《趣味呼啦圈》教学设计.doc
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《趣味呼啦圈》教学设计.doc
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《趣味呼啦圈》教学设计
一、学情分析
本节课的授课对象是小学二年学生。
他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争强好胜模仿力强、喜欢表现、好动,但不能很好地控制自己的行为,一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。
他们也渐渐产生竞争意识,因为已经能够判断自己的能力大小,所以在发现别人的表现比自己好或者差时,相应地会引起心理的变化。
当别人不如自己时,内心暗暗感到自豪得意。
为此,针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异,我选择以趣味呼啦圈为活动主形式,以呼啦圈激趣,营造浓厚个人竞争和积极上进氛围。
二、教学内容
本课利用平时的呼啦圈从学生个性需要,设计了五个环节:
1、单人自主玩圈;2、呼啦圈操;3、小组合作玩呼啦圈,创想新玩法;4、一起在腰间转呼啦圈;5、放松。
让学生在课堂中玩出兴趣,玩出方法,玩出技能,使之尽情地感受运动的乐趣,课中渗透二年级“不同姿势的跳跃”、“韵律体操”、“技巧”等基础知识,融于体育活动中。
让学生在嬉戏中玩出兴趣,玩出方法,玩出技能,使之尽情地感受运动的乐趣,终身受益。
三、教学目标
1、情感、态度、价值观:
激发学生积极参与体育活动的兴趣,让学生在活动中展示自我,快乐锻炼,增强团队合作意识和竞争意识。
通过演练呼啦圈操,激发学生对人体美和体育造型美的追求,培养学生对器械操的兴趣。
2、知识与技能:
发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。
熟悉呼啦
圈的特点,使学生在丰富多彩的呼啦圈活动中锻炼身体,娱乐身心,培养学生积极参与体育活动的意识与能力。
3、尝试“小组合作学习”的方法要求,并通过自主探索创想新玩法,达到启智、增智,培养和改善学生自编、自练的综合体育运动能力。
四、教学重、难点
重点:
熟悉呼啦圈的特点,作多项不同内容的活动技能,技巧。
难点:
学生创想新动作的探索过程。
五、教具准备
呼啦圈40个,录音机一个,磁带《踏浪》一盘。
六、教学过程
顺序
学习内容
教师活动
学生活动
组织与方法
时间分配
准备部分
1.体育委员整队集合,检查人数。
2.教师宣布本次课内容目的及要求。
3.操场慢跑2圈后徒手操练习。
(4*8拍)
1.教师精神饱满语言清晰。
2.教师讲解课堂内容目的和要求
3.教师喊口令并做示范动作。
1.学生站四列纵队
2.认真听讲,明白本课的目标。
3.学生集体练习。
1.四排纵队
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♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀
2.要求:
快、静、齐。
5分钟
基本部分
1.发放呼啦圈。
2.单人自主玩呼啦圈。
3.教、学呼啦圈操。
第一节:
胸前左右摆动。
第二节:
前后左右出圈。
4.腰上转呼啦圈,播放音乐《踏浪》
1.指定组长发呼啦圈。
2.巡视指导。
3.讲解、示范呼啦圈操,眼光关注学生,并进行个别辅导。
4.放音乐并前后左右巡视指导。
1.每人拿到圈后站好。
2.在200米运动场内自由玩呼啦圈。
3.仔细观察教师动作,跟教师一起学习圈操,
集体练习。
4.练习在腰上转呼啦圈,不停转2-3分钟。
1.组织形式:
同上。
四路纵队。
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♀♀♀
♀♀
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可使用“文本框工具”选项卡更改重要引述文本框的格式。
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2.形式:
散点。
(活动5分钟)
3.四路横队:
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♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
活动10分钟
4.组织形式:
同上,四路横队。
(活动4分钟)
20
分钟
创
想部分
1.动脑创想,呼啦圈还有什么玩法?
(呼啦圈当绳跳或在胳膊上转,腿上转动)
2.交流想法,共同玩圈。
1.引导学生积极动脑,说想法,做动作。
适当提醒如:
在单胳膊上摇转圈或用呼啦圈当跳绳跳,要注意安全。
1.积极思考,说出想法并作出动作,同学间互相学习,改进。
可以分组合作练习。
注意呼啦圈不要撞在一起。
1.组织形式:
男
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师
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♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
女
10分钟
结束部分
1.放松活动。
呼啦圈放地上,人站在圈内。
2.合理评价。
3.归还器材,师生再见。
1.教师指挥,师生同练:
振臂运动。
师喊口令一二三四。
2.教师总结并评价本节课情况,表扬部分学生。
1.学生跟随教师一起运动。
集体接喊口令五六七八。
2.学生安静倾听后说说学会了什么?
组织形式:
四列横队。
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♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀
5分钟
运动负荷
准备部分强度:
100ˊ--120ˊ。
基本部分强度:
110ˊ--130ˊ
创想部分强度:
120ˊ--140ˊ。
结束部分强度:
90ˊ--100ˊ
平均强度:
120次∕分
预计运动密度:
35%
七、教学反思
1.本课围绕呼啦圈这一器材,在教学上优化设计,体现一材多教,一物多用的教学思想。
由于学生对玩呼啦圈非常有兴趣,于是,将艺术体操——圈操进行改编后传授给学生,目的是满足学生对圈操优美动作的向往,同时可利用呼啦圈来加大动作幅度,塑造健美的体形,增强美的姿态和气质。
本课的特点在于学生各自寻求“玩法”,相互交流,取人之长,玩出味,玩出情,使每个学生的创意潜能得到充分发展,达到激励性的评价目的,教师只是组织引导者。
2.注重对音乐的选用,通过音乐的旋律来调节学生的身心及情感体
验;另外能够结合组织形式有效的渗透德育教育:
如纪律教育、团结友爱、相互学习,积极进取等;使学生既学到了相应的体育知识与技能,也提高了韵律感,提升了审美情趣,培养了优秀品质,达到了提高学生综合能力的目的。
3.张扬个性发展。
教学中放手让学生自娱自乐,各显神通。
只要学生不离呼啦圈这一器械,任何玩法都可以,真正给学生一个广阔的、和谐的、富有生气的创造天地,使不同层次学生都能展示自己的能力。
当教学进入“创想”环节时,则体现了探索与挑战性。
教师鼓励学生在原有“会玩圈”的基础上,激发学生创新兴趣。
真正使趣味、技巧与健身相统一。
附教学图片:
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]
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