柳州中学教师招聘考试真题含答案及部分解析1文档格式.docx
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心理学是讨论人的〔〕的科学。
A、心理活动的规律
B、行为和心理活动的规律
C、生理与心理活动的规律
D、行为活动的规律
7:
菠菜不仅含有大量的胡萝卜素,也是维生素B6、叶酸、铁和钾的极佳来源。
但是菠菜不能直接烹调,吃菠菜时宜先用沸水烫软,捞出再炒。
在烹调前用沸水烫菠菜的主要缘由是〔〕。
A、去除生菠菜含有的红血球凝集素
B、转变生菠菜内龙葵素的化学成分
C、防止菠菜内的草酸成分阻碍人体对钙的吸收
D、去除菠菜种植过程中残留的农药
8:
为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远进展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素养为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面全面进展为特征的教育是〔〕
A、素养教育
B、开心教育
C、生本教育
D、生存教育
9:
讨论说明,遗忘进程是不均衡的,表现为〔〕。
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
10:
专家教师的课时简洁,敏捷,以__________为中心,并有预见性。
A、学生
B、教师
C、教材
D、教学思想
11:
县级以上地方人民政府依据需要。
为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置实施义务教育的学校是〔〕。
A、特地学校
B、职业学校
C、特别学校
D、一般学校
12:
把课划分为新授课、稳固课、技能课、检查课的根据是〔〕。
A、教学任务
C、教学规律
D、教学原那么
13:
以下不属于教师职业行为规范的是〔〕。
A、严慈相济
B、做学生的良师益友
C、对学生进行课外补课
D、爱护学生安全
14:
问题是给定信息和要到达的目标之间有某些障碍需要被克服的〔〕
A、既定疑点
B、理论假设
C、刺激情境
D、给定途径
15:
教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。
〔)
推断题
对
错
16:
以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段,称作〔〕
A、活动定向
B、内部言语
C、无声的外部言语
D、有声的外部言语
17:
教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是〔〕
A、神话起源说
B、生物起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
18:
长时间地集中学习同一学科或同一类学科,使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激,会导致〔〕。
A、兴趣形成
B、自发复习
C、过度学习
D、疲惫和厌烦
19:
将教学目标由低到高依次分为学问、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是〔〕。
A、加涅
B、桑代克
C、布鲁纳
D、布卢姆
20:
一般来说,各种教学方法既有启发性质,又有注入性质。
〔〕
21:
在解决问题中,由心理操作形成的模式所引起的心理活动的预备状态,叫做〔〕。
A、问题表征
B、定势
C、功能固着
D、元认知
22:
以下操作中,不能删除幻灯片的是〔〕。
A、在幻灯片浏览视图中选定幻灯片,再按Del键
B、在幻灯片视图中选择幻灯片,再按【剪切】按钮
C、在幻灯片视图中选择幻灯片,再单击【编辑】菜单中的【删除幻灯片】指令
D、在幻灯片大纲视图中选中幻灯片,再按【剪切】按钮
23:
有用主义的代表人物是〔〕
A、梅伊曼、拉伊
B、狄尔泰、斯普朗格
C、杜威、克伯屈
D、鲍尔斯、金蒂斯
24:
《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育阶段主要包括〔〕
多项选择题
A、学前教育
B、小学教育
C、初级中等教育
D、初级中等职业教育
E、高级中等教育
25:
进入中学后学生开始写议论文,他们能脱离具体事物进行抽象规律思维。
依据皮亚杰的思维进展阶段理论这属于〔〕。
A、形式运算阶段
B、前运阶段
C、具体运算阶段
D、感知动作阶段
26:
引起动机的外在条件是〔〕
A、诱因
B、需要
C、兴趣
D、内驱力
27:
对个体身心进展的动因持外铄论的观点的人物有〔〕。
A、孟子
B、荀子
C、华生
D、格塞尔
E、洛克
28:
教学评价作用有导向作用和〔〕。
A、调控作用
B、鉴定反馈调控作用
C、启发作用
D、激励作用
29:
奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用〔〕。
A、任务的相像性
B、概括化的阅历或原理
C、原有的认知结构
D、对事物关系的理解
30:
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有个名叫方仲永的少年,小时比较聪慧,5岁时就能作诗,但由于缺乏良好的生活条件和准时的教育培育,12~13岁时写的诗已经不如以前的好了,到20岁左右,那么“泯然众人矣〞。
这说明〔〕。
A、遗传素养在人的进展中的作用
B、后天的教育对人的进展具有确定性的作用
C、后天的生活条件和教育对人进展的重要意义
D、社会环境是影响人进展的重要因素
31:
以下不是PowerPoint视图方式的是〔〕。
A、大纲视图
B、页面视图
C、一般视图
D、幻灯片视图
32:
青少年是社会权利的〔〕
A、主体
B、客体
C、创造者
D、行使者
33:
教育改革的核心是〔〕
A、方法改革
B、观念改革
C、课程改革
D、内容改革
34:
已知条件与要到达的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定、可找出多种解答方案的问题称为〔〕。
A、有序问题
B、抽象问题
C、有结构问题
D、无结构问题
35:
“视其所以,观其所由,察其所安〞这句话反映了德育的〔〕
A、导向性原那么
B、疏导性原那么
C、敬重学生与严格要求相结合原那么
D、因材施教原那么
36:
指导和规定课程与教学活动的根据。
同时也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的根据,指的是〔〕。
A、教学打算
B、教学大纲
C、活动指导书
D、学科课程标准
37:
__________是国家对教育应培育什么样的人的总体要求〔〕
A、培育目标
B、教育目的
C、课程目标
D、教学目标
38:
教师的主要职责是传授学问。
39:
定势对问题解决总是起主动作用。
40:
现代特质理论认为特质基本涵盖了人格的全部方面,这些特质是〔〕
A、外倾性
B、宜人性
C、责任心
D、神经质
E、开放性
41:
个体在与环境之间互相作用中所表现出来的个体主观能动性,是促进个体进展从潜在的可能状态转向现实状态的〔〕。
A、确定性因素
B、帮助因素
C、影响因素
D、引导性因素
42:
在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,那么她的认知方式是〔〕。
A、场依存性
B、发散型
C、冲动性
D、深思型
43:
教学永久具有教育性。
44:
教学打算是课程文件的重要内容之一,其应解决的中心问题是〔〕
A、教学科目的设置
B、学科顺序
C、课时安排
D、学年编制、学周支配
45:
一个学生不敢同老师说话,学习上遇到了疑难问题也没有士气向老师求救,当他一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐烦解答问题,这个学生就能学会主动向老师请教。
在这里运用了行为转变中的〔〕方法。
A、强化法
B、代币嘉奖法
C、行为塑造法
D、示范法
46:
有目的、有打算、有结构地产生教学打算、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是〔〕。
A、课程分类
B、课程评价
C、课程实施
D、课程设计
47:
智育的任务包括〔〕
A、向学生传授科学文化基础学问
B、培育和进展学生良好的品德能力
C、进展学生智力
D、培育训练学生,使其形成基本技能
E、培育学生的劳动习惯
48:
《史记》中的世家主要写的是哪些人物?
A、帝王
B、王侯
C、人臣
D、小人物
49:
教育起源于〔〕。
A、人类早期的心理仿照
B、人类的生产劳动
C、生物界老动物对幼小动物的照料
D、问题还有待于进一步讨论
50:
有的学生在文学、艺术方面有才能,有的学生在科学技术方面有才能,有的那么在体育运动、组织工作方面显示才能,说明了人的身心进展具有〔〕
A、互补性
B、可变性
C、个别差异性
D、不平衡性
51:
通过制订和执行规章制度去管理班级的常常性活动属于〔〕。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
52:
将学生带到野外考察,收集标本或者是参观、试验,假如从直观教学的角度来看,它属于〔〕
A、现象直观
B、实物直观
C、模象直观
D、言语直观
53:
选择和运用教学方法的基本根据有〔〕。
A、教学目的和任务
B、课程性质与教材特点
C、学生特点
D、教学条件
E、教师自身特点
54:
教学大纲是由学校制定并公布的,对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。
55:
学校美育最高层次的任务是〔〕
A、提高学生感受美的能力
B、培育学生鉴赏美的能力
C、形成学生创造美的能力
D、开拓学生理解美的能力
56:
“教育肯定要成为一种学业,否那么无所盼望〞;
“教育的方法必需成为一种科学,否那么决不能成为一种有系统的学问〞。
这正是〔〕的“教育学〞超出他的前人和同代人的地方。
A、培根
B、夸美纽斯
C、康德
D、赫尔巴特
57:
教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的〔〕。
A、爱好
B、忠诚
C、喜爱
D、兴趣
58:
“近朱者赤,近墨者黑。
〞这句话反映了〔〕对人
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