中考语文考场作文记叙文写作顺序6大布局妙招满分范文赏析Word格式.docx
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【满分赏析·
一】
从来没有这样自信
人都说学生有“三怕”,其中一“怕”就是怕写作文。
我也曾经怕过,屡次尝试总是不见长进而且问题还越来越多,自信心也丧失殆尽。
但经过近两年的努力,我的写作能力越来越强,写作水平也大大提高,对于写好作文,我从来没有这样自信!
(开头简洁交代全文主要内容,鲜明点题)
我曾经为解决不好“写什么”的问题而苦恼。
有一次老师让我们以《变化》为题写一篇不少于600字的作文。
刚看到题目时还觉得“挺好写的”,等到列提纲、打草稿时又觉得“无从写起”了:
学校有变化、班级有变化,家里有变化、社会有变化,爸妈有变化、朋友有变化,环境有变化、人类有变化………天呐!
变化如此之多,究竞该写哪方面的呢?
正当我抓耳挠腮、不知所措的时候,老师走过来:
“怎么还不赶快动笔呀?
又没‘米’了?
”
“这次是‘米’太多,不知道该如何选择了。
”我撇撇嘴,摇摇头。
“送你四个字”,老师拍拍我的肩,“避生就熟。
避生就熟?
哦,明白了!
内容太多,要善于选择自己最熟悉的来写。
我冲老师抱抱拳:
“谢了。
结果那次作文写得非常成功,不但得了个“优”,还被老师选做范文了呢!
(从解决“写什么”写起,师生对话生动风趣,富有生活气息。
)
过去,我经常为解决不好“怎么写”的问题而苦恼,大到该按怎样的顺序来写、按怎样的结构来写、以怎样的语言风格来写,小到怎样开头、怎样结尾、怎样过渡、怎样照应等,都曾让我很为难。
我带着这些问题去请教老师寻求良方,老师说:
“课文是最好的例子……它会告诉你可以‘写什么’可以‘怎样写’………我这里没有良方妙计,自己到课文中去找去学、去悟吧。
看着《好人》这个题目,我在心里给学过的课文过着筛子,哪篇课文可仿可鉴呢?
忽然,我搜索到了鲁迅的《藤野先生》,对!
欲扬先抑法;
对!
通过几件小事来表现人物的优秀品质;
叙述中抒情……正所谓“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”,那次作文又获得了成功。
(接着写解决“怎么写”的问题,举例来源于学习生活实际,对同龄人富有启发意义。
渐渐地,我不但不再惧怕写作文,还爱上了写作文,甚至到了“三天不写手痒”的地步。
面对今天的作文题目,我从来没有这样自信,因为我已经做好了各种准备。
您就瞧好吧!
(结尾再次点题,首尾呼应,语言风趣自信。
【亮点赏析】
就地取材,以文写文。
作者选材十分巧妙,他说,“从来没有这样自信”,为什么呢?
因为现在懂得了作文“秘方会写作文了,且此篇佳作不就是证明么?
思路清晰,有条不紊。
作者按照写文章的顺序,从“写什么”到“怎么写”安排文章的层次结构,这样使得文章思路一目了然。
语言活泼,流畅生动。
全文语言除了流畅、明快的特点外,还显得非常活泼,如写老师指点、支招时,老师的言行举动—一拍拍我的肩膀,送我的四字“避生就熟”……以及自已的“我撒撇嘴,摇摇头”“冲老师抱抱拳”“谢了”…这些语言无不活泼而生动。
妙招2:
小标题连缀式
指用小标题连缀的方式,将文章分割成几个看似彼此独立,实则相互关联的结构形式,好似接天莲叶中的映日荷花一样,让文章格外的醒目。
另外,它让我们省却很多过渡性的语句,为我们提供了写作上的便利,让文章的结构富有特色。
精心打造小标题——技法:
拟设文章的小标题一般有以下几种方法:
1.并列组合法。
即把同一个层次,同一种类型的材料用分镜头的方式并列标出。
如上海一考生的作文《心里美滋滋的》的小标题:
“清清河水”“袅袅茶香”“暖暖人情”。
文章以三个四字叠音句的小标题,概括每部分的主要内容,各部分之间以承上启下的句子连贯衔接。
再
如湖北荆州一考生的《妈妈的叮咛》一文中,用妈妈叮咛“我”的三句话“没事,你才是最棒的”“挺直你的身体”你长大了--”作为标题,引出故事情节。
2.时间、季节串联法。
即按时间顺序来排列,把时令或事件串联起来。
山东东营一考生的作文《寻找之根,扎在心田》的四个小标题“寻找春天·
暖风”“寻找夏天·
蛙鸣”“寻找秋天·
收获”“寻找冬天·
炽热”,从四个季节中选取不同的生活来表现主题。
贵州贵阳一考生写的《说句心里话,我也对不起你》的四个小标题“春光”“夏夜”秋日”“冬雪”,通过这几个生活片断逐层铺垫,抒发对父亲的日夜思念。
安徽一考生的作文《感动在其中》的三个小标题“出发前”“下车时”“待考时”,便以时间为序,串连起三个时段的不同故事,表现出不同的感动。
江苏南通考生的作文《就这样慢慢长大》的三个小标题“8岁那年”“12岁那年”“16岁那年”,用三个具有代表性的年龄段,对成长作了不同的诠释。
3.情感串联法。
即按人物情感发展的轨迹列出标题。
安徽一考生的作文《美在其中》的三个小标题“落花殇”“橡树情”“兩巷愁”,以情感为线索,串起了凄凉、坚强、忧愁三种不同的感情。
山东济南一考生的作文《咀嚼生活的真味》的四个小标题“酸”“甜”“苦”辣”,诠释了对生活的不同感悟。
4.逻辑关系排列法。
即按事件的发展顺序以及因果关系来排列。
河南一考生的作文《携带梦想飞翔》的三个小标题“一、心中要有梦想”“二、时刻为梦想拼搏”“三、携带梦想飞翔”,按照人物成长的轨迹这个顺序来排列,条理清楚,结构匀称,浑然天成。
5.颜色串联法。
就是以不同的色彩作小标题来结构文章。
湖北荆州一考生写的《为了心中的那盏明灯》的四个小标题“心情色彩·
灰””心情色彩·
黑““心情色彩·
紫”“心情色彩·
绿”,生动展现自我的“明灯”由亮到灭再到亮的过程,使文章的结构十分精巧,充分展示了自我非凡的创意。
二】
读诗让生活充满诗意
每一首诗都是有灵魂的生命。
——题记
书是我们的朋友,是知识进步的阶梯,我爱读书,闲暇时取一本来欣赏,四季之景尽融其中。
而诗却是书中的精华,每一首都是有灵魂的生命。
茵茵春草
和煦的阳光照耀大地,春风又暖,随手拿一本诗集走出家门,楼前的春草破土而出,淡淡的嫩绿似有似无,不禁想起“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”。
坐在草坪上,翻看着一首首诗,一句“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”,令我感觉像是骑在马背上漫步在广阔的草地上。
读书,品诗,享受茵茵春草。
田田夏荷
夏日阳光灼热地照耀着大地,空气闷热得让人坐立不安。
站在书柜前,取下一本诗集,随手拉上窗帘依靠着窗子读书。
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”读之,冥冥之中仿佛置身于片荷花之中,绿色的荷叶映衬着各色的荷花,顿觉心旷神怡,暑气全无。
读书,品诗,亨受田田夏荷。
凄凄秋雨
无眠的秋夜中雨声点点。
披上外套来到窗前看雨秋风吹动着雨点进入屋内。
“床前屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”,将杜甫的贫苦生活如此真切地展现在我们眼前,秋雨绵绵,何时是头?
读书,品诗,享受凄凄秋雨。
皑皑冬雪
“北国风光,千里冰封,万里雪飘。
”毛泽东的《沁园春雪》带着我们走进了白雪飘飘
的冬季。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,又让我看到了冬天枯树上的“梨花盛开”。
一句“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,更让我爱上了这雪的世界。
读书,品诗,享受皑皑冬雪。
读书,品诗,看四季之景,享受人生之乐。
所谓“四时之景不同,而乐亦无穷也”。
考生把读诗的感受和四季美景有机交融在一起,选取了四季丰富而有代表性的景物作为小标题:
“菌菌春草”“田田夏荷”“凄凄秋雨”“皑皑冬雪”。
这四个小标题非常简洁地凸现了文章的线索,把读者领入充满诗情画意的意境之中,与考生共享读诗的快乐。
小标题的使用,恰似一幅标志清楚的导游图,淋漓尽致地展现了考生清晰的思路,给人以结构清晰、纲举目张的艺术美感。
妙招3:
镜头剪辑式
镜头剪辑式,是把书本没有直接联系的生活片段巧妙地加以连接,来表现主题的技法。
这种结构具有组材方便、视感强烈等优点。
镜头剪辑的连接方式有很多,一般来说,有对话连接、物件连接、音响连接、动作连接、颜色连接、细节连接、人物连接等。
三】
真的不容易
我踏着时光归去,寻觅,寻觅,寻觅你陪伴我的日子,感受生活的艰辛与不易。
清晨日出
冬日的早晨又静又冷,你总是拖着我一起看日出。
我蜷缩在你的怀里,等着看日出。
河堤上的风又冷又大,地上的草都吹白了头。
你像一座城墙,站在我前面,为我抵御寒风。
鸟儿从梦中惊醒,“吱”“吱”地叫。
太阳像个新娘子羞羞答答,迟迟不肯出来,看不到一点白边。
我有些害怕,不情愿等。
“哥,我们回去吧,太阳不会出来了。
”我怯怯地说道。
“既然都来了,怎么能后悔呢!
"
我只好静静地等待。
东边的天空渐渐泛白,像鱼翻开了白白的肚皮。
一道红光穿透云层,像一把利剑击穿敌人的甲胄。
“快看,快看!
太阳出来了!
”你惊喜地喊,手指指向那红光。
有你陪伴的日子真好!
你为我遮风挡雨,陪我看最美的日出,我真正感受到你的不容易。
中午炊烟
老家,中午。
爷爷奶奶都不在,只有我俩做饭了,你做饭,我生火。
“大点火,火大点,等会吃生的别怪我!
”你一个劲地催促,我一个劲地向里面加柴。
可
粗大木柴像一个个灭火员,将奄奄一息的火又一次压灭。
“你行不行啊?
”你大声地问。
你一
把将我手中的火钳夺过去,弄一点点松针进去。
一瞬间,火仿佛得到风助力似的,轰轰烈烈地燃起来了。
我依旧往柴火里加柴,你偶尔起身看看,像个大人一样熟练操持着厨房的工具,又像指挥家一样挥动着手中的锅铲,一盘盘菜在锅里犹如换了一套套新衣。
当你往锅里加油准备放菜时,火突然穿过铁锅冒了出来,你赶紧把锅盖盖上,将我放进去的柴火退出来,看见你满脸的灰和汗珠,我不禁大笑起来,你也不禁笑起来了。
一顿午饭,从你我狼狈之中,我才深深地领悟到生活的不容易。
从此,再也不发脾气埋怨妈妈做的菜不好吃,再也不抱怨学校餐厅的饭菜难咽。
夜晚温暖
冬日的夜晚,寒冷而孤寂,我一人在楼上做作业。
又难又多的数学题像一盆冰水浇在我身上,冷得连笔都拿不起。
不一会儿,你端着一盆炭火缓慢上来,不一会儿,我全身上下渐渐暖和起来我抿着嘴向你笑笑。
“知道你冷,给你送温暖,有没有不会做的我帮你!
”我紧紧拉着你赶紧指指那道题。
你哗哗地在草稿本上画一个大图,像一个工程师在图上点来点去。
你将作业扔给我,给我比划了一个“加油”的姿势,便走下楼去了。
我看着图上的几个点,像一双手点通了我的筋脉。
你的帮助和鼓励,给寒夜中苦战的我霎时增添了无穷力量。
我振作精神,拿起了笔……
多少次黄昏,我独自一人,静静地坐在堤上,坐在窗前,怀念那段你陪我走过的不容易的日子。
镜头转换,情感饱满。
作者以一天中“清晨”“中午”“夜晚”三个时间做为镜头转换的节点,以三件不同事例表达了对哥哥的感谢,对“生活不易”的切身感悟。
三个时间并非一定在同一天同一地点,作者利用镜头剪辑的方式,有机合理的将它们连接起来,从而将生活中不同的精彩情景,将用心去感受到的情感,贴切的展现在读者面前。
妙招4:
欲扬先抑式
欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。
“抑”,指按下、泛低。
欲扬先抑是指在作文中,明明想褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔,而先是按下
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