高中校本课程教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx
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☐熟练掌握形容词、名词、代词第三格。
【重点难点】
☐熟练掌握本课重点句式
Cколькокомулет?
Кому...лет.Чтоукогоболит?
☐会用俄语来询问年龄及健康状况
【教学流程】
一、前置测评:
чувствовать的变位:
____________________________________________
回忆变化相似的动词____________________________________________
бояться的变位:
________________________________________________
пить-выпить的变位:
____________________________________________
болеть的变位__________________________________________________
二、导入新课:
1.学习对话14.(医生和病人的对话)
Aнтон:
Здравствуйте,доктор!
Врач:
Здравствуй!
Кактебязовут?
МенязовутАнтон.
Сколькотебелет?
Мне15лет.
Чтоутебяболит?
Уменяболитголова.
Aгорлоутебяболит?
Да,горлоуменятожеболит.
Утебягрипп.
2.合作探究一:
今天我来当老师,我认为对话14有以下重点:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.合作探究二:
今天我来当医生,让我来为你的健康负责:
(结合本课所有对话和以前的知识)
三、知识迁移:
选择题:
1.________болитголова.
A.УчительB.УчителяC.УучителяD.Вучителе
2.Унегонеболит_______.
A.головаB.головыC.головеD.голову
3.Сколько______твоемуновомудругу?
A.годB.годаC.летD.лета
4.Вчерауменявысокаятемпература,_______глаза.
A.болитB.болятC.болелаD.болели
5.Кактычувствуешьсебя?
______болит?
A.ГдеB.КтоC.ЧтоD.Укого
6.Нашисобакичувствуют_______хорошо.
A.себяB.себеC.своиD.своё
7.Послелагеряяиребята______себявесело.
A.чувствовалB.чувствовалаC.чувствовалиD.чувствовать
8.Надопитьчистуюводу,атовы________.
A.болеетеB.болелиC.заболеетеD.заболели
9.Бабушкачувствуетсебяплохо,онауже_______неделю.
A.болеетB.болелаC.заболеетD.заболела
10.Когдамоейсестре______20лет.Онабыластуденткой(大学生).
A.былB.былаC.былоD.были
翻译下列句子:
(晨读材料)
1昨天我头疼。
______________________________________________.
2我感觉非常好。
___________________________________.
3我十五岁了。
4昨天我发烧。
_____________________________________.
5那时安东一岁。
我参与,我快乐,我自信,我成功。
【学情分析】
对于已经学过英语且初次接触俄语的高一新生来说,如何激发他们对另一种语言的求知欲,是至关重要的。
学习最好的刺激力量就是对所学教材的兴趣。
因此引导学生进入一个全新的俄语世界的关键就在于教师要运用多种教学形式,生动有趣的教学手段,帮助学生尽快地从一种语言过渡到另一种外语。
在本节课的教学过程中,我利用多媒体教学,向学生展示优美的课件,给学生以美丽的视觉盛宴,吸引学生的学习兴趣。
在本课的教学设计中根据对话14我设计了
《今天我来当老师,我认为对话中有以下重点:
》
《今天我来当医生,让我来为你的健康负责:
两个贴近生活的环节,来锻炼学生的口头表达能力,激发学生的兴趣,让学生做到有话可表,有情可依。
【效果分析】
本节课对重点、难点把握准确。
本节课的教学重点、难点在教学目标中已经非常明确,不同层次的学生均有收获。
对知识、能力、情感三维教学目标全面落实。
对基础知识的讲解要透彻,分析要有理可据、细腻。
能留给学生思考、训练的时间太少,学生的思维能力得到有效的引导训练,使学生分析问题和解决问题能力得到提升。
老师要深入学生实际,掌握学生的知识动态和心理动态,对一些知识讲解得清晰到位,随时观察学生的课堂反应,随时获取学生反馈的信息,调整教学方式和方法,准确流畅地将知识传授给学生,学生思维积极活跃,有认知冲突,有思想火花的碰撞。
使学生在愉快的课堂中学习、成长。
语言类的学科注重听说读写的能力,在课堂教学中我注重锻炼学生的表达能力,让学生根据例子编对话,大胆的到前面展示。
提高学生的学习兴趣,培养学生的学习能力。
【教材分析】
1、教材内容分析
本课的中心话题是《Каквысебячувствовать》,通过本课的学习,不仅能使学生学到与“健康”有关的语言知识和技能,本话题对学生来说比较熟悉,让学生能在与之相关的听说读写活动中做到有话可说,有情课表,培养学生对俄语的学习兴趣。
因此我在设计教学中安排了一个角色扮演活动,《今天我来当医生,让我来为你的健康负责》活动版块,让学生模仿对话14自己编对话扮演医生和病人的角色锻炼语言表达能力。
2、教学目标分析
新课标提出了立体三维教学目标,本课我设计的教学目标如下:
1)知识目标:
熟悉本课的一些单词和短语及句型чувствовать,бояться,
пить-выпить,болеть,Cколькокомулет?
Кому...лет.Чтоутебяболит?
学会用俄语询问年龄和身体健康状况。
2)能力目标
训练学生的阅读技巧,让学生带着任务阅读,在教学过程中我设计了《今天我来当老师,我来为大家讲解》这个活动,让学生在阅读过程中能够做到略读,寻读,试着找出文中重点,能够站在出题者的角度思考问题,在老师的补充讲解中更有针对性的听讲。
3)情感态度目标:
通过讨论身体健康状况,使学生对健康有了更深刻的认识,从而养成良好的饮食休息习惯。
通过小组讨论学习活动,帮助学生养成团结、协作的品质。
3、教学重难点:
对阅读中所获得的信息进行加工学习,形成有效的学习策略。
鼓励学生开口说英语。
_________________________________________________
___________________________________________
二、课堂测评
A.ГдеB.КтоC.ЧтоD.Укого
三、课后拓展
6昨天我头疼。
________________________________________________.
7我感觉非常好。
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