初中物理实验探究题大全Word下载.doc

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．（只填对应序号）

2.音调，响度的变化

1．声音的探究

（一）他们首先做了如下几个实验：

实验一：

用手摸喉头，发声时，手在振动

实验二：

用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时，感觉手在振动

实验三：

打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花

实验四：

把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声

（1）他们发现这些发声物体的共同特征是：

，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为．

（2）音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为 

（二）小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同．他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系，如图甲所示．记录的数据如下：

实验次数

1

2

3

用力大小

小

大

较大

尺的振动幅度

尺拍打桌子的声音

（1）小马发现他收集的数据有问题，请你帮他指出来

存在的是：

（2）经过改正后，他们得出了正确论：

（三）小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同．他选择如图乙所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了．请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第 

次发出的声音的音调高；

如图丙所示，用薄塑料片在1、2两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则 

把梳子发出的声音的音调高．

（四）小马等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：

声音是怎样从发声物体传播到远处的？

针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：

①声音要传播出去，需要东西做媒介；

②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介

究竟哪一种猜想是正确的呢？

小明他们进行了如下的两个实验：

a、两张课桌紧紧挨在一起．小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上．

b、两张桌子拉开，又进行了一次实验

小马发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是．得出的实验结论验证了其中猜想 

是正确的．

2.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同．比较两种情况下，第 

次钢尺振动得快，它的音调 

（填“高”或“低”），这说明音调与 

3.学习了声音的相关知识后，小明同学做了以下小结，请你在横线上为小明填上空缺．

（1）悠扬的笛声是空气产生的；

（2）声音在水中的传播速度 

（大于/等于/小于）在空气中的传播速度；

（3）在月球上，声音不能传播的原因是 

；

（4）如图所示，甲、乙是两种声音的波形图，由图形可知：

图 

是噪声的波形；

（5）在繁华闹市区设立的噪声监测器测定的是声音的 

（响度/音调/音色/频率）．某时刻该设备的显示屏上显示58.60的数字，这个数字的单位是 

若此时有一辆大卡车路过此地，显示屏上显示的数据将 

（增大/减小）；

噪声监测设备 

（能/不能）减弱噪声的强度；

（6）中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在 

（声源处/传播途中/人耳处）减弱噪声．噪声也是一种能源，最近科研人员开发出一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把能转化为电能，为随身携带的小电器及时充电．

3.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：

猜想一：

琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关；

猜想二：

琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；

猜想三：

琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．

为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于 

声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．

编号

材料

长度（cm）

横截面积（mm2）

A

铜

60

0.76

F

100

B

0.89

G

钢

80

1.02

C

H

尼龙

D

I

E

J

（1）为了验证猜想一，应选用编号为 

、 

、 

的琴弦进行实验．

为了验证猜想二，应选用编号为 

、 

、 

（2）为了验证猜想三，请在表中填上所缺数据．

（3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：

．

（4）如图所示，小明与小刚选用以上琴弦和盛可乐饮料的两个纸杯，制成了一个“土电话”

①他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明：

②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，这一实验现象表明：

．

③如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住琴弦上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这是由于 

④如果在用“土电话”时，琴弦没有拉直而处于很松弛状态，则另一方 

（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声音

光学

1.光的反射

1.为了验证光的反射定律，海若同学准备了一块平面镜、一块画有法线ON的平整硬纸板、直尺、量角器及铅笔．

（1）这个实验还需要的一个重要器材是：

．

（2）海若按如图1所示方式开始实验，纸板上显示出了两条光线，她想把这两条光线的传播路径保留在纸板上以便研究，请你为她设计一个简便的方法：

（3）改变入射角，继续保留光的传播路径，最后纸板上留下了很多条光路，无法区分哪条反射光线与哪条入射光线对应，为了避免这一问题出现，实验时应该怎样做呢？

．

（4）如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将会出现的现象是：

（5）海若将一缺角的纸板按如图2所示方式放置，让光沿直线AO入射，接着她以ON为轴旋转缺角纸板，发现无论缺角纸板旋转到哪个角度，反射光都只出现在入射光所在的纸板上，在缺角纸板上没有显示出反射光．这一现象说明了：

．

2.小明利用如图所示的实验装置，进行“探究光的反射规律”的实验．

（1）使光线以不同角度入射进行实验，测量结果如下表所示．由此可得：

在反射现象中，反射角 

入射角．

（2）将一束光贴着纸板A沿EO射到0点，若将纸板B向前或向后折，目的是探究反射光线与入射光线是否在内，此时，在纸板B上（填“能”或“不能”）看到反射光线．

（3）若将一束光贴着纸板B沿F0射到O点，光将沿图中的方向射出．

（4）实验中，小明无意中看到自己在平面镜中的像，那么，镜中的像是正立、的

像．

试验次数

入射角

反射角

30°

40°

50°

2.平面镜成像

1.小明和小亮做“探究平面镜成像 

特点”的实验（如图甲）．

（1）小明发现在蜡烛A一侧看到两个像，他换了一块 

（选填“薄玻璃”或“厚玻璃”），像就变成一个了；

小明移 

动蜡烛B，使它与像完全重合，确定了 

的位置．平面镜成的是实像还是虚像呢？

小明把白纸放在像的位置，他 

（选填“能”或“不能”）在白纸上看到像，由此说明平面镜成的是（选填“实”或“虚”）像．

（2）实验后小亮用凸透镜替换了玻璃板（如图乙），在白纸上没看到烛焰的像，他把凸透镜向蜡烛移动一定距离后，白纸上出现了明亮清晰的像，这个像应该是（选填“倒立”或“正立”）、（选填“放大”或“缩小”）的实像．

2如图甲所示，是小明在水平桌面上探究“平面镜成像的特点”时的实验装置．

（1）在实验中用平板玻璃代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于；

如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择 

mm厚的玻璃板做实验．

（2）在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像．小明拿另一支大小相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当蜡烛移动到A′处时，可以看到它跟像完全重合．由此可以得出的结论是

（3）如果玻璃板放置得不够竖直，将对实验产生的影响是：

（4）经过三次实验，记录的像与物对应的位置如图乙所示．为了得到更多的实验结论，接下来小明应该进行的操作是：

．

3如图小明站在地铁站台，他透过玻璃板制成的屏蔽门，可以看到车道另一侧竖直墙壁上的广告牌，及自己在玻璃屏蔽门后面的虚像．小明根据该现象设计了在站台上粗测 

玻璃屏蔽门到车道另一侧广告牌之间距离d的实验．实验步骤如下，请完成相关内容．

（1）小明相对于玻璃屏蔽门前后移动直到观察到 

（2）记录 

；

（3）量出 

的距离． 

除记录工具外，小明要完成上述实验必需使用的仪器是 

． 

步骤（3）中量得的距离就是玻璃屏蔽门到广告牌之间的距离d，物理依据是 

4.小明用平面镜和两个完全相同的墨水瓶A、B研究“平面镜成像的特点”．实验时，他将平面镜竖立在桌面上，把A放置在镜前的边缘处，如图所示，调整观察角度，可在镜中看到它的部分像．再将B放到镜后并来回移动，直至其未被平面镜遮挡部分与A在镜中的不完整像拼接成一个完全吻合的“瓶”．那么墨水瓶B所在的位置即为 

的位置，同时还说明 

若用玻璃板替代平面镜，就能看到墨水瓶B被遮去的部分，这是由于光的 

形成的．

3.光的折射

1.小张同学在研究光的折射规律时，根据实验现象画出了如图18所示的（a）、（b）、（c）三图，根据图中所示现象，可以得出的初步结论