《练习使用显微镜》说课稿文档格式.doc

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因此，"

练习使用显微镜"

，在生物学中具有重要的地位和作用。

（二）教学重点、难点

１、重点：

显微镜的结构和用法

依据：

认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。

２、难点：

规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。

依据：

规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。

练习使用显微镜一节对学生具有一定的吸引力，通过本课的学习与实践操作，获得显微镜的有关知识及操作技能，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体作用。

二、教学目标：

基于以上对教材的分析，依据三维教学理念，我确立了这样的教学目标：

１、知识目标——说明显微镜的构造和作用。

２、能力目标——能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的意识。

３、情感目标——通过本节学习，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

三、教学方法：

这节课为了达成教学目标，突出教学重点，我选择了讲授法、演示、分组实验法等教法；

自主合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。

四、教学过程：

本节课以“导入新课→讲授新课→学生练习（分组竞赛）→展示交流→课堂总结”等程序进行

（一）、导入新课：

对于这一环节我采用情景导入激发兴趣

通过"

显微镜下一滴水"

的视频导入让学生们了解到一滴水中世界，竟如此丰富多彩，认识到显微镜世界的奇妙,对于这一环节是我的第一个创新点。

设计意图：

充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。

激发学生想亲自操作使用显微镜的兴趣.

（二）、讲授新课：

显微镜的构造（3分钟）

学生二人一组在教师指导带着如下4个问题看书

1、显微镜有哪些部件构成？

2、显微镜的各部件有何作用？

3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？

怎样计算放大倍数？

4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？

为什么？

学生通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称和作用，如图1认识显微镜的构造和各部分的作用，自学完成后，通过多媒体课件检查预习效果，同组成员互查，教师以开火车形式抽查，教师对关键部分进行讲解，如图2。

给学生交流与合作的机会，培养学生自学能力。

使学生认识显微镜的构造。

显微镜的使用（这是本节课的重点也是难点）

1.教学中观看视频《显微镜的使用》

充分利用多媒体视频形象生动的特点，让学生先通过显微镜的使用视频了解显微镜的使用步骤，也为中考实验奠定了基础。

.

2.教师演示图3，使用显微镜多媒体课件同步展示如图4。

通过不断的视觉冲击，让学生对规范使用显微镜的步骤有一个清晰的认识，落实教学重点.

（三）学生练习（分组竞赛）

练习使用显微镜（图5）

竞赛一：

比一比哪个小组叙述的操作步骤最准确（每组派一名同学）

竞赛二：

比一比哪个小组最先观察到清晰的图像要求：

（观察“上”字玻片）

分组实验探究是本节最为重要的一个内容，以小组合作、小组竞争方式来达到本节课目标的实现及重难点的突破。

4.展示交流秀一秀

为了纠正学生的不规范操作，我设计了一个小游戏，名字叫做《大家来找茬》如图6（10分钟），以小组讨论，教师评价的方式归纳出显微镜使用中的注意事项。

这是我的第二个创新点，在这些活动中我侧重体现学生的主体地位，让学生体会到合作探究的乐趣。

5.课堂总结

学生使用显微镜观察永久玻片标本，通过多媒体技术将观察到的物像展示出来，学生总结。

如图7。

学生由于初次使用显微镜，对看到的图像没有一个清晰的认识，但实验室条件有限，因此，我加入了自己的一点创意，直接使用手机镜头对准目镜镜头拍照，然后将图片上传至电脑，向学生展示，这是本节课第三个亮点。

说板书设计：

第一节　练习使用显微镜

一、显微镜的结构与作用

　二、显微镜的使用步骤：

1、取镜与安放　2、对光　3、观察　4、整理

板书设计突出重点知识点，简单明了，学生分组积分表使大家合作意识更加增强，如表1.

五、教学反思与自我评价

本节课的教学任务是学生能认识显微镜的结构且能规范操作显微镜，并能观察到清晰的物象。

本节课的优点是运用多种教学手段，大都能说出显微镜的各部分构造与功能。

以小组为单位对显微镜进行学习、交流、展示并评价，充分调动学生学习的主动性。

本节课不足的地方：

时间紧张，教学组织需要严谨。

可以使用课余时间。

我的说课完毕，谢谢大家！