路队管理Word文档格式.doc
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这也是我们做班主任的追求之一。
但是进入六年级下学期以来,我们却发现路队中普遍出现了“乱”和“吵”两个缺点。
经过了一段时间的实践、摸索和从喊破嗓门中得到的经验、反思。
我渐渐明白,针对学生的特点,不能硬压,要动脑筋:
用思考寻找突破,用智慧换取捷径,用坚持铸造意志。
思考——路队,不是鸡肋。
我通过反思明白:
在路队的管理上,确实错在问题,由于平时工作繁杂,经常抓一抓,松一松。
产生了鸡肋效应。
改变现状,迫在眉睫。
智慧——点石成金的指头。
我对路队的要求没有什么新意,做到集合时“快静齐”,踏步时手臂甩起来就行。
然而就是这么简单的要求,要真正做到位,做好,那不是凭一朝一夕的训练,靠一招一式讲解就能摆平的。
个中滋味,做了才能领会。
比如说,第二节课一下,课间操时间到了。
全班的学生,能做到快速走出教室的人寥寥无几,朝教室一瞥,“千姿百态”,有的拖沓地在整理书桌,有的适机在讲话,还有的正忙着赶写几题作业……叫人气不打一处来。
为这点事,道理讲了,常规分也扣了,还要咋样。
常规武器,吼——大吼——长吼——怒吼,后来我尝试着使用新办法,第一次是用倒数。
从5到1,刚开始效果不错,但很快就发现有几个孩子仍旧拖沓。
“烦”则思变,又一次我开玩笑似的冲着教师里高呼一声“蜗牛先生,蜗牛小姐现在开始评选喽——”怪,真怪,教室里立即像炸开了锅,学生们立即用实际行动回应班主任的指令。
快的更快了,慢的当然不能再慢了,赶紧挤出门,深怕一不留神,真的会变成蜗牛。
随后我在路队的管理中又实行了“握汗比赛”、上下楼梯的“七字提醒”(轻声慢步靠右行),放学路队的”八字提醒”(统一步伐,闭上嘴巴)学生走好了,一个肯定的眼神,竖起的一个大拇指,轻轻地在肩头拍一拍,都会收到奇效。
及时通过语言的和肢体的有效暗示,使学生路队的意识增强了,路队质量自然也就提高了。
坚持——让微笑持久
长期的路队管理,让我认识到,做小学班主任,应放弃教育学生过程中一挥而就的思想。
言下之意,并不是说不给学生信任,而是指对待处在塑造期最活跃的小学生,缺少了督导的介入,便是贻误战机,任何教育都会成为纸上谈兵的笑谈。
你做了,就要坚持。
因为只有坚持,才会成为习惯。
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