活动方案 教师学讲话找差距明方向抓整改活动总结.docx
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活动方案教师学讲话找差距明方向抓整改活动总结
教师学讲话找差距明方向抓整改活动总结
教师学讲话找差距明方向抓整改活动总结
国家农电网:
(太和分公司)学精髓找差距明方向
时间:
xx/3/917:
53:
39作者:
张元群来源:
国家农电网
太和分公司传达贯彻落实公司十七届二次职代会暨xx年工作会议后,分公司各科室、供电所、班组一线员工迅速行动起来,掀起xx年工作会议的再学习、再讨论热潮。
通过学习,员工们更进一步深入细致地了解了公司工作要求和xx年重点工作。
大家一致认为,公司曲福义总经理的工作报告和薛岩书记的总结讲话,思路清晰、措施具体、鼓舞人心、激人奋进,展现了攻坚克难、奋勇向前的决心和智慧,是新形势下分公司实现新发展的精神导向和行动纲领。
广大员工们表示,要以此次会议为契机,立足本职工作找差距,积极向先进个人学习,努力践行“诚信、责任、创新、奉献”的核心价值观,大力弘扬“努力超越、追求卓越”的企业精神,继续深入推进“为民服务,创先争优”活动,为分公司的健康发展做出更大贡献(张元群)第二篇、“找差距、抓整改、促提升”活动心得体会
教师学讲话找差距明方向抓整改活动总结
自矿找差距、抓整改、促提升活动全面、深入、扎实开展以来,培训中心专门组织学习找、抓、促活动文件精神,作为宁煤的一份子,积极主动响应活动要求,紧紧围绕此项活动主题,结合实际对标集团培训工作先进单位,认清自我积极查找差距,认真落实措施狠抓整改,努力促进教培水平全面提升。
一、充分认识开展找、抓、促活动的重大意义。
我矿开展找差距、抓整改、促提升活动是紧跟集团公司建设国际一流的能源化工基地战略步伐的实际行动,是贯彻集团党组要求和张喜武董事长对我矿安全工作四点要求重要指示精神的重大举措,是我矿自身发展的紧迫需要。
作为红柳人,我们更应该正确认识和贯彻集团指示精神,积极参与我矿找、抓、促活动,认真对标学习一流标准,规范自身行为,强化基础管理,增强业务能力,完成自身管理、业务双提升,为推进我矿建设本质安全型、高产高效、数字化的现代化矿井战略目标顺利实现提供保障。
二、深刻反思问题--找差距我矿生产一线职工约1534人中,具有技能资质的人员为559人(其中高级技师2人,技师10人,高级技工84人,技工463人),高素质的技术人才更是严重短缺。
今年4月份集团公司组织职业技能鉴定,我矿报名的人员却只有128人。
因此,切实加强高技能人才的培养和选拔是摆在我们面前迫在眉睫的任务。
现阶段,我矿高技能人才培养工作主要存在以下几个问题:
1.对高技能人才培养工作重视不够。
由于高技能人才培养的过程和效果的潜在性,我们有些基层单位对高技能人才的培养工作重视不够,有的领导即使从安全管理需要出发,抓职工教育培训,抓高技能人才培养,也往往是追求现得利,缺乏长远规划。
更有部分领导为了确保生产,以人员紧缺、抽不开手为由阻碍所属员工参加职业技能鉴定,使高技能人才队伍建设受到影响。
2.忽视和漠视高技能人才的地位和价值。
虽然我们的高技能人才也享受了一些待遇,但是就整体来说,高技能人才在劳动报酬、福利待遇、提职、评先选优等方面远不如管理人员、专业技术人员,技术价值受到冷遇。
这种现象导致的后果是很多人不愿意当技术工人,即使当了技术工人,对工作也不能尽职,缺乏主动学习钻研技术业务的精神。
3.高技能人才培养机制、制度不完善。
虽然我们建立了高技能人才培养制度,但缺乏有计划、有组织的系统培养。
对高技能人才的激励政策不匹配,高技能人才待遇相对较低,没有得到充分提升。
有关制度得不到落实,矿对基层虽有高技能人才培养的硬性考核指标,但效果不甚明显。
4.高技能人才的培训动力不足,基础建设滞后。
高技能人才的培训,需要特别注重实践能力的培养而不能速成,对培训的硬件投入有特殊的要求,而当前由于投入不足,教育设施设备落后,高技能人才培训的标准和培训教学大纲、教材滞后,给高技能人才培养工作带来负面影响。
5.资格等级较高,而缺乏实践经验。
目前技术工种的职业资格鉴定已进入常态化,但由于当前的职业资格鉴定成了应试考试,只要反复背诵操练题库中的考试题一般就能考核通过。
职业资格鉴定和工作经历的严重背离,导致许多职业资格等级不低的技术工人一到实际现场,针对实际设备无从下手。
三、周密安排整改--促提升针对我矿在高技能人才培养工作中存在的一系列问题,我们要补充和改进原有的不足与缺失,以更远的眼光及开放的姿态,向一流目标迈进。
1.加大宣传力度,营造崇尚技能的学习环境。
良好氛围能鼓励和引导工人学习技术,钻研业务,使技术人才脱颖而出,有利于高技能人才的培养和成长,因此必须大力营造尊重高技能人才的良好氛围。
充分发挥舆论的宣传和导向作用,大力宣传高技能人才在矿区发展中的地位和作用,展现他们的技术价值,要抛弃重学历轻技能、重管理轻一线、重干部轻工人的传统观念,从而在全矿营造崇尚技能的学习环境。
2.建立高技能人才使用和奖励制度,树立正确导向。
应当健全有效的激励机制,使高技能人才在物质上和精神上得到应有的回报。
对为矿区发展做出特殊贡献的高技能人才要实行重奖;对在各类技术比武中取得优异成绩的选手要给予重奖,破格晋升技能等级;在自治区及以上职业技能竞赛取得认可名次或取得局级技术状元称号的,可申请相关部门破格晋升技师或高级技师,同时给予奖励。
鼓励基层各单位在内部分配制度上,要向技术工人特别是一线高技能人才倾斜,把高技能人才的工作业绩作为分配要素,推行体现技能水平的收入
分配制度,进一步拉大不同技术等级间的收入差距。
实现高技能人才凭技能也能得到提拔任用、凭业绩贡献也能获得较高收入,树立学技能、凭业绩、靠贡献获得进步的正确导向。
3.修订完善各种规章制度,提升教培水平。
我矿的教培水平虽然有所提高,但是在一定程度上还是制约了高技能人才的成长与发展。
为了强化技能人才培养工作,根据已定制度的执行情况,要进一步修订完善教师的进修培训制度、听课备课制度、教师考评办法、教学管理办法、监考人员守则、培训教学质量评估标准和评估制度等相关的规章制度,逐步形成对培训行为和教学质量的监督机制及评估体系。
4.完善培训设施,规范培训体系。
建立实训设备与现场同步、培训手段科学合理,培训质量一流的现代化实训车间。
规范培训体系,建立高技能人才多样化的培训模式。
培训工作是一项系统工程,要真正提高技能人才的技能水平,依靠单一的培训模式是远远不够的。
比如岗位练兵、技能大赛就是培养高技能人才的有效培训模式之一,它既为高技能人才提供了一个展示自我价值的平台,又可以锻炼技术工人的心理素质,帮助他们完善自我。
所以制度化的岗位练兵、技能大赛为技术工人提供了一个非常好的提高技能水平的渠道。
5.加强高技能人才的再教育,稳步拔升整体技能水平。
随着我矿快速发展,大量新工艺、新设备的应用,已有的高技能人才以不能应对实际操作需求,为满足技能人才特别是高技能人才的需求目标,强化高技能人才培养,我们应找准培训切入点,确立培训思路,拓宽培训渠道,积极抓好对既有的高技能人才的再培训工作。
另外,还要在师带徒管理上狠下功夫。
充分发挥师带徒的作用,明确高技能人才传帮带的责任,把带徒作为技师、高级技师的重要考核内容之一,进一步完善考核制度,把技师、高级技师的绝活变为企业的共同财富,促进职工岗位成才。
6.搭建培训平台,实现动态管理。
矿应为技能人才搭建成长平台,通过建立相关工种的专业兴趣小组,投入部分资金,让更多的技能人才参与一些技术小改小革、疑难技术课题和技术攻关等,推动他们向知识性、研究型、创新型转变。
加强对高技能人才的动态管理,推动高技能人才不断进取。
要使高技能人才有一种危机感。
今天是高技能人才,不能说明天永远是高技能人才。
因此要通过建立高技能人才库,加强对高技能人才的管理,让高技能人才时时感到有压力,也让非高技能人才有动力,有奔头。
通过经常化、制度化的动态管理,使我们拥有一支具有旺盛创新精神的高技能人才队伍。
通过开展找差距、抓整改、促提升活动,我深刻意识到本次活动的意义重大而影响深远。
第三篇、找差距、抓整改活动总结
教师学讲话找差距明方向抓整改活动总结
xx中学党支部材料
“找差距、提建议、抓整改、上台阶”
活动总结
姓名:
xx
年级:
初一
xx年12月
一、个人在教育教学工作中存在的问题(差距):
课堂搞得很热闹,各种活动频频“闪亮登台”。
然而,一些活动与教学
明显无关(还有一些活动仍值得商榷),有时会片面的认为,好像不开展活动就不能突出“学生为中心”。
于是,在课堂上,教师为了开展活动而活动,很少考虑该项活动究竟与该课的教学有多大的关系,而在强调学生参与的同时,却忽视了教师的指导作用。
新课标强调对学生的评价,但是课堂上,我们发现评价少,形式也单一,通常是教师简单地对学生作一些模糊性的、随意性的评价,学生参与评价的很少很少。
二、改进教育教学工作的整改措施:
教师应该积极引导学生参与评价,把评价的主动权还给学生,鼓励学生发挥主观能动性,注重学生的潜力发展,真正体现学生是学习的主体。
教师的评价语言要丰富,体态语言也要适当,要富有真情实感,让学生感到亲切、可信,从而倍受鼓舞。
同时,教师还要营造民主、和谐、平等的课堂评价氛围,给予学生充分参与评价的机会,以实现平等对话。
新课程方案,让课程由“专制”走向民主,由封闭走向开放,由专家走向教师,由学科走向学生的时候,课程就不只“文本课程”(教学计划、教学大纲、教科书等文件),而更是“体验课程”(被教师与学生实实在在地体验到的课程),即课程不再只是特定知识的载体,而是教师和学生共同探求新知的过程。
学生与教师共同参与课程开发的过程。
这样教学就不只是忠实地实施课程计划的过程,而更是课程创生与开发的过程。
三、个人教育教学工作的预期目标:
指导学生掌握学科的基本知识和基本技能,让学生了解学科知识形成
的过程、“亲历”探究知识的过程;学会发现问题、思考问题、解决问题的方法,学会学习,形成创新精神和实践能力等。
形成积极的学习态度、健康向上的人生态度,具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观,成为有社会责任感和使命感的社会公民等。
具体而言,情感:
不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机,更是指内心体验和心灵世界的丰富。
态度:
不仅指学习态度、学习责任,更是指乐观的生活态度,求实的科学态度和宽容的人生态度。
价值观:
不仅强调个人价值,更强调个人价值与社会价值的统一;不仅强调科学价值,更强调科学价值与人文价值的统一;不仅强调人类价值,更强调人类价值与自然价值的统一,从而使学生从内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续发展的理念。
四、教育教学工作中的合理化建议:
教师教育学生要为学生的一生负责,决不能仅仅为了考试,我们在培养一个人,一个将来在社会立足的人,一个要有创造性能力的人。
多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”尊重孩子是贯彻素质教育的前提。
彻底改变评语中“该生”怎么样,写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望,要点燃学生心中的信心。
不能再出现学生高高兴兴进学校,而一部分学生“双差”而出。
我们应该把尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会,学会尊重、学会关心作为高一德育培养的目标的主要目标!
第四篇、“找差距、抓整改、促提升”活动开展计划
教师学讲话找差距明方向抓整改活动总结
综采一队四月份“找差距、抓整改、促提升”工作
开展总结与计划
为了认真贯彻落实“全国学习神华、神华怎么办”活动以及能源公司,苏海图煤矿工作会议精神,进一步加强和提升我单位的综合管理水平,结合我单位的实际情况,深入开展“全国学神华,我们怎么办,找差距、抓整改、促提升”活动,具体如下:
一、指导思想
依据神华乌海能源有限责任公司及苏海图煤矿针对“找差距、抓整改、促提升”活动方案为核心,围绕我单位安全生产为基础,扎实有效的开展“全国学神华,我们怎么办”大学习、大讨论,夯实基础,稳步推进,全力构建以风险预控为核心,体现持续、全面、全过程、全员参与的,以PDCA闭环为模式的安全管理体系。
二、“找差距、抓整改、促提升”工作目标
以神华集团公司“两个理念”为指导,以“找差距、抓整改
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