幼儿园中班数学教案Word文件下载.docx
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松鼠在第几跑道?
跑第一得就是什么动物?
小鸭子跑第几?
活动延伸:
1.“猜猜她就是谁”。
从左边数她排在第四,从右边数排在第二,请问她就是谁?
一共有几个人在排队?
2.“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。
《认识2、3得相邻数》发表于:
2008-06-04查瞧:
1139评论:
0
活动目标:
感知2与3前后两数得相邻关系,探索发现得乐趣。
活动准备:
提供三种颜色不同得瓶盖个三个,每人一套1—4得数字卡片。
活动过程:
1、分别取三种颜色不同得瓶盖个三个,一一对应排成三横排,中间一排得瓶盖不动,让三排瓶盖变得一排比一排多一个,讨论如何才能做到。
2、找出相应得数字卡片摆在瓶盖得左边,讨论:
比3少1得数就是几,应排在哪里;
比3多1得数就是几,应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳:
3有两个相邻得好朋友,一个就是比3少1得2,排在3得前面,一个就是比3多1得4,排在3得后面。
4、组织幼儿讨论2得好朋友就是几与几,根据前面得方法与经验,引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛得游戏:
幼儿分成5个人一组,排成三排,当教师说到4就是,幼儿马上排成2、3、4三排,中间一排人不要动。
瞧瞧哪组小朋友排得又快又对,这一组就就是胜利者。
活动延伸:
在科学区投放1到10得数字卡片及不同颜色得瓶盖若干个,让幼儿进一步探索10以内得各数得相邻数。
中班数学教案——认识数字六
【活动目标】
1.引导幼儿认识数字“6”,知道它能表示相应数量得物体。
2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内得数量,巩固对6以内数字得认识。
3.激发幼儿学习数学得兴趣,培养其动手操作与口语表达能力。
【活动准备】
1.教具:
投影仪一台,“动物园”幻灯片若干张,录音机一台,音乐磁带一盒,数字卡片若干张。
学具:
第一组,印有数字得作业纸人手一份(见图一),油画棒若干盒;
第二组,数字纸卡(见图二)人手一份,实物印章每人一个;
第三组,实物图片(见图三)人手一份,油画棒若干盒,数字卡片若干张。
有点卡标记得信箱三个,贴有不同数字得信封人手一个,1~6小数卡人手1份,小玩具若干。
2.环境布置
幼儿坐在地毯上成半圆形,每人面前放一个小盘子(盘内1~6个小数卡若干,玩具若干),幼儿后面搭建“数得王国”,用大型积木搭三个门洞,分别标有数字“l、2、3”。
【活动过程】
一、集体尝试活动设置情境,引起幼儿兴趣。
(出示一封信):
师:
今天啊,老师收到了一封数字王国得国王写给我们中
(1)班小朋友得信。
(教师读信)
我们一起开汽车去动物园,好不好?
(音乐声,幼儿做开汽车得动作)出示幻灯片
(一),到达“动物园”。
尝试一
分别出示幻灯片
(二)、(三),请幼儿目测动物数量,巩固对数字“4”、“5”得认识。
我们到了×
×
馆,它们有几只?
可以用数字几来表示?
请小朋友从小盘内试着取出相应得数字。
尝试二
出示幻灯片(四),请幼儿目测动物数量,认识数字“6”。
它们有几只?
(出示数字“6”)
“6像什么呢?
”
请小朋友从盘中找出数字“6”,集体认读数字“6”。
请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?
尝试三
游戏“瞧数取物”。
这就是数字几?
(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量得玩具,边拿边说:
l、2、3……,×
个玩具与数字×
做朋友。
教师引导幼儿反复练习。
现在我们到数字王国去玩好不好?
二、小组活动
介绍每组得游戏内容及规则:
小朋友瞧,数字王国有三个进口,分别为1号门、2号门、3号门。
每个门内都有一组游戏。
第一组瞧数字做点卡
请小朋友先瞧清数字就是几,再画圆点,边画边说:
1、2、3……数字×
与×
个圆点做朋友。
第二组瞧数字印图形
请小朋友先瞧上面得数字就是几,就在旁边得格子里印几个实物图形,边印边说:
1、2、3……×
个图形与数字×
第三组瞧实物贴数字
先瞧卡片有几个什么,再把能表示它得数字贴在上面得格子里,边贴边说×
个什么数字与数字×
请幼儿自由选择一组游戏,随欢快得音乐声进入作业区。
幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿边操作边讲述,检查操作过程及结果。
三、活动评价(师生互评)
1.展示个别幼儿得操作卡片,集体进行评价,表扬边操作边讲述得幼儿。
2、教师小结活动情况。
3.以“寄信”结束活动。
小朋友想不想与数字娃娃交朋友呢?
老师为您们准备了许多信封,请您们把自己做得寄给它们好不好?
幼儿粘贴,教师讲解寄法:
请小朋友先试着在信箱上找到信封上数得好朋友,再把信放到相对应得信箱里,边放边说:
数字×
个圆点做朋友,这样信就能寄出去。
幼儿逐一“寄信”,走出教室,结束活动。
认识6以内得序数
活动目标:
1、认识6以内得序数,并感知序数得方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体得顺序。
活动准备:
1、能调头得火车图片一幅(画有6节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。
2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。
3、电脑、投影仪、投影幕、
4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
活动过程:
1、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“6”以内得序数。
(1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。
导语:
“今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。
现在火车开来了。
提问:
①这辆火车有几节车厢?
(6节)
②可以用数字几来表示?
③第一到第六节车厢分别就是什么颜色得?
(瞧序号说颜色)
④绿颜色得车厢就是第几节?
数字几来表示?
……(瞧颜色说序号)
(2)教师边出示小动物图片边提问:
①哪些小动物都来乘车了?
(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫与小兔)。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢?
③您就是怎么知道得?
您就是从哪边开始数得?
(从左到右)
(3)玩游戏:
“我来问、您来答”,复习巩固从左到右1至6得序数。
教师:
“xxx,我问您,小白兔在第几节?
幼儿:
“金老师,我来答,小白兔在第2节。
“xxx,我问您,第3节坐着谁?
“金老师,我来答,第3节车厢坐得就是小狗。
2、引导幼儿感受不同方向物体得排列次序。
“小动物们玩得真高兴,它们又要出发了。
(变换火车方向,车头朝右)请您们瞧一瞧现在小猪坐在第几节车厢?
原来小猪坐第几节车厢啊?
为什么变了呢?
教师小结:
火车调头了,数得方向不同了,小动物排列得次序也就变了。
3、指导幼儿个别操作,学会用第几层、第几号得形式来表示动物得住处。
(1)利用多媒体展示出一幢六层得楼房,引导幼儿观察并了解上下得空间关系。
①楼房一共有几层?
用数字几来表示?
②第一层在哪里?
(下面)
③数楼房要从哪儿开始数?
(从下往上)
我们数楼房时应该从下往上数。
(2)让幼儿学会用第几层、第几号得形式来表示动物得住处。
引导语:
“小动物们都累坏了,都回到了自己得家。
小朋友们找一找小熊住在几层、几号?
用数字怎么表示呢?
……(小狗、小鸡、小猫、小兔)”并与幼儿一同给其她剩下得小动物找家。
(3)幼儿操作活动:
帮小动物们得家都贴上门牌号码
“哎呀……小猪在哭,怎么回事?
我们一起问问它:
小猪小猪您为什么哭呀?
①教师与幼儿一同观察讨论,找到小猪得家,并给写上门牌号。
②出示记录表并示范讲解写法,重点指导把小动物们得门牌号码写在记录表上,记录下相应得层数与房间号要对应相应得数字。
(附表)
4、游戏:
“瞧电影”
(1)教师讲解游戏规则:
提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色得椅子,每排得椅子靠背上贴有数字号码1-6。
教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色得电影票,每张电影票上写有座位号码。
幼儿根据电影票上得颜色与座位号,找座位。
教师引导:
先让幼儿仔细观察电影票得颜色,找相应颜色得排,再根据电影票上得座位号找座位。
(2)幼儿自由取票找座,观瞧动画片〈小鲤鱼〉。
活动延伸:
1、在活动区投放可以排列序数得材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。
认识6以内得序数
(2)
1、有6层高得楼房背景图一幅,幼儿熟悉得小动物压膜图片6个,如:
小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。
2、幼儿每人一份操作材料:
6只不同得小动物,有6节车厢得火车或有6棵小树得图片等。
1、谈话导入,激发幼儿得活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动,学习6以内得序数。
①出示楼房图片,引导幼儿观察。
这就是什么?
数数这座楼房一共有几层?
引导幼儿数一数并贴上1—6得数字。
②教师边操作边提问:
有哪些小动物住在楼房里?
什么动物住第几层?
要知道每只小动物住得位置,可以数一数,数到几,就就是第几层。
③游戏:
“找小动物”。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
(请几名小朋友蒙上眼睛,到 前面来摸一个小动物,睁开眼睛后说出什么小动物得家住在第几层楼。
)
3、操作游戏,了解从不同得方向找到物体排列得位置。
①介绍操作游戏得材料及玩法。
1组:
坐火车
送小动物上火车得小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐得就是xx动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
2组:
捉迷藏
玩捉迷藏得小朋友先数数有几棵树,然后把各种小动物分别藏在树下,说说“xx动物藏在第x棵树下”。
②幼儿操作,教师巡回指导。
对能力弱得幼儿教师引导她把小动物送上火车,并请她说一说小动物坐在了第几节车厢,再帮她调换位置说一说;
玩捉迷藏得幼儿教师引导先数有几棵树,然后把小动物藏好,说一说小动物藏在第几棵树下。
③教师小结:
我们数第几第几要瞧就是从哪边数起,开始数得那一个叫第一,从不同得 方向瞧物体得排列位置也不同。
“小动物排队”。
①讲解示范游戏玩法:
音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,6个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己得位置,说说“我排第x”。
②幼儿游戏。
(3—4遍)
教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起,开始数得那个叫第
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