广西高校教师资格证考试《心理学》考点总结.docx
- 文档编号:1458573
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:31.18KB
广西高校教师资格证考试《心理学》考点总结.docx
《广西高校教师资格证考试《心理学》考点总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广西高校教师资格证考试《心理学》考点总结.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
广西高校教师资格证考试《心理学》考点总结
第一讲教育与高等教育概述
一、教育概述教育的内涵:
一种培养人的社会活动
学校教育:
一种具有特殊的系统性和组织性的教育活动
1.教育者
教育的构成要素2.教育中介
3.受教育者
教育在人发展中的作用:
起着越来越主要的作用,平衡个人利益和群体利益
2、高等教育的定义和基本特征"高等教育含义:
是建立在中等教育基础上的各种专业教育。
程度分为专修科、本科、研究生。
教学组织分为全日制和业余、
面授和非面授、学校形式和非学校形式。
"
高等教育的特征:
介于基础教育和参与社会工作间,主要涉及高深知识、专门知识、相应技能
三、高等教育的目的与功能目的1.关心教育对象的身心发展
2.文化拓展
1.育人1.品德培养
2.知识传授
基本功能
1.政治
2.促进社会发展2.经济
功能3.文化
1.促进社会成员在社会结构中的流动
衍生功能2.加速传统文化、外来文化的交流、重组
3.成为学术权利支配与调整的场所或文化资本生产交换的平台
4.安置青壮年人口,提供闲暇的生活方式
第二讲高等学校的发展历程
一、萌芽期的高等学校中方早期大学代表:
战国时期齐国的稷下学宫
西方早期大学代表:
古希腊的柏拉图举办的阿加德米学园
二、西方高等学校的发展历程1.自主自治的办学观
作为现代大学源头的中世纪大学2.学术自由的治学观
3.大学内部的民主管理
"1.开始强调自然和社会的人文知识,提倡理性和科学,反对愚昧,推崇古希腊和罗马的文学艺术
来陶冶人"
文艺复兴时期的大学教育
2.在培养目标上,培养人格健全、完美、知识丰富的人
3.教学和人才培养在大学职能中占据主导地位
德国柏林大学的教育理念及实践,是高等教育发展的里程碑,它的出现宣告现代大学的诞生
近代大学教育的转向1.自然科学受到重视,科学知识成为教学重要内容
2.高等教育被纳入国家管理体系中,大学的层次和内部组织走向专业化和制度化
工业化社会的高等学校1.在原有育人和科研的职能上,增加社会服务职能
2.范例:
美国高等教育P17
三、中国高等学校的发展历程1.夏商时代就产生了学校
2.“五学之所”是中国古代教育史上最早文献记录的高等教育机构
3.汉代的“太学”是我国正式设立大学的开始
4.洋务运动“京师同文馆”是我国近代大学教育的开端
5.董仲舒对汉代太学做出总要贡献
6.南宋朱熹振兴了书院
7.张之洞开创学生赴外留学
8.蔡元培主张唤醒学生的主体意识,培养完全人格
第三讲高等学校的职能
一、现代高等学校的三大职能1.培养人才
2.科学研究
3.社会服务
二、对现代高等学校职能的思考1.专才教育和通才教育的关系:
相辅相成,两者都要有,专业教育是大学教育的生命
2.英才教育和大众教育的关系:
英才教育向大众教育转化是趋势
3.平等和效率的关系:
效率优先,兼顾公平
第四讲高校教学活动的主体
一、高等学校的教师1.社会义务:
文化的传承者和人力资源的开发者
高校教师职业觉得定位2.教学管理:
学习的促进者和教学的组织者
3.心理定向:
心理健康的引导者和维护者
4.自我实现:
自我成长的研究者和设计者
1.物质待遇
高校教师职业生涯成功表现2.职称晋升状况
3.在学生群体和教师群体中的影响力
高校教师职业生涯规划
1.教师个体身心的健康发展
高校教师成长1.专业知识的发展
2.教师的专业发展2.专业能力的发展
3.专业情意的发展
1.社会环境
影响高校教师职业生涯成功的因素2.学习文化
3.个人经历
4.自我更新
一、高等学校的教师1.非关注阶段:
接受正式教师教育之前
2.虚拟关注阶段:
职前接受教师教育,“准教师”
高校教师专业发展的阶段3.生存关注阶段:
自我专业发展的忧患意识
4.任务关注阶段:
关注教学,关注“我怎么才能行”
5.自我更新关注阶段:
专业发展为指向,关注专业发展自身
高校教师与中小学教师区别1.高校教师虚拟关注阶段的缺失
2.高校教师专业发展阶段中断
1.专业学习
高校教师成长途径2.专家引领
3.同伴互助
4.个人反思
1.教书育人
主要任务2.科学研究
高校教师的主要任务3.社会服务
1.职称结构4.专业机构
高校教师队伍的结构2.年龄结构5.学缘结构
3.学历结构
二、高等学校的学生1.学生的人
学生的本质2.学生是发展中的人
3.学生是一个完整的人
4.学生是以学习为主要任务的人
1.家庭
影响学生发展的因素2.学校
3.同辈群体
二、高等学校的学生1.自我意识显著增强但不成熟
大学生的心理发展表现2.抽象逻辑思维发展迅速但易带主观片面性
3.情感丰富多彩但波动较大
4.思想价值取向多元发展但矛盾重重
1.主动性
大学生学习生活的特点2.开放性
3.独特性
4.创造性
1.自我发展、自我构建的学习主体
大学生在教学中的角色定位2.不是教学过程的被动接受者,是参与者和推动者
3.具有独立性、探索性
三、高校中的师生关系1.师生间的教育关系:
教师发挥主导作用,学生是认识活动的主体,体现在指导和管理
师生间的教育关系2.师生间的心理关系:
认知关系和情感关系
3.师生间的道德关系:
师生双方相互制约
1.平等对话
走向交往的高校师生关系2.相互尊重
3.共同分享
4.彼此评判
第五讲高校教学活动的内容
二、对教学内容选择与组织的不同观点受三种因素制约:
知识、学生、社会
1.学科中心论:
强调以人类文化遗产中最具学术性的知识作为教学的内容,编排上重视知识体系本身的逻辑程序和结构
2学生中心论:
课程应以学生的经验为中心
3.社会中心论:
不应该帮助学生去适应社会,要培养学生的批判精神和改造社会的技能
三、高校课程的组织1.分科课程:
最常见
1.学科课程2.关联课程
3.融合课程:
如生物化学
根据教学内容的组织形式划分4.广域课程:
合并
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心理学 广西 高校教师 资格证 考试 考点 总结
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)