高考英语二轮复习增分篇专题巧突破专题二完形填空专题限时检测十三完形填空之夹叙夹议文体二Word下载.docx

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s__8__howthatfolkremedyactuallyincludesbasicbiochemistry,isn'

tit?

ButIamaPhDstudentinbiochemistryatHarvard.Inowknowthatbetter,less__9__andlessriskytreatmentsexisted.SoIcan'

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NowIamhappytoreportthatmyhandisfine.Butthisquestionremains,andIcontinuetobetroubledbytheunequal__11__ofscientificknowledgethroughouttheworld.Despitetheknowledgewehaveaccumulated,wehaven'

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sneededmost.Weconstantlyseetheseproblemsofpoverty,illness,and__13__ofresourcespreventingtheflowofscientificinformation.Lifesavingknowledgewetakeforgrantedinthemodernworldisoften__14__inunderdevelopedregions.

WhilestudyingatHarvard,Isaw__15__scientificknowledgecanhelpothersinsimple,yetprofoundways.Thebirdfluinthe2000slookedtomyvillagelikeaspellcastbydevils.WhenIrealizedthatsimplehygiene（卫生）practiceslike__16__differentanimalspeciescouldcontainthespreadofthedisease,andthatIcouldhelpmakethisknowledgeavailabletomyvillage,thatwasmyfirst“Aha”momentasabuddingscientist.

Harvarddaresustodreambig,toaspire（立志）tochangetheworld.HereonthisCommencementDay,weare__17__thinkingofgranddestinationsandbigadventuresthatawaitus.Asforme,Iamalsothinkingofthefarmersinmyvillage.Myexperiencehere__18__mehowimportantit'

sforresearcherstocommunicateourknowledgetothose__19__.Becausebyusingthesciencewealreadyhave,wecanprobablybringmyvillageandthousandslikeitintotheworldyouandItake__20__everyday.Andthat'

sanimpacteveryoneofuscanmake!

语篇解读：

本文是一篇夹叙夹议文。

作者用他被蜘蛛咬伤而被母亲救治好的亲身经历说明了知识传播和科学知识的均衡分布的重要性。

1．Amedicine　　　　　　　　　B．help

C．adviceD．decision

解析：

选B　结合上下文语境可知，在“我”上中学的时候，一只有毒的蜘蛛咬伤了“我”的右手，“我”跑去找母亲帮忙（help）。

2．A.inwaterB．onfire

C．introubleD．onstrike

选B　根据下文的“...litthecotton”“putoutthefire”可知，母亲没有带“我”去看医生，而是用火烧“我”的手。

setsth.onfire“用火焚烧某物”，符合语境。

introuble“在困难中”；

onstrike“在罢工”。

3．A.legB．chest

C．handD．face

选C　根据上文的“apoisonousspiderbitmyrighthand”“wrappingmyhandwithseverallayersofcotton...”可知，这里指的是烘烤“我”的手（hand）。

4．A.preservedB．forbade

C．cancelledD．prevented

选D　剧烈的疼痛使“我”想叫出声来，但嘴里的筷子阻止（prevented）“我”这样做。

preserve“保存，保护”；

forbid“禁止”；

cancel“取消”。

5．A.beforeB．until

C．whenD．while

选B　根据语境可知，此处指直到（until）“我”母亲把“我”手上的火扑灭。

6．A.besideB．behind

C．afterD．within

选B　对于那些学生物学的人来说，你也许已经明白了“我”母亲的治疗方法背后的科学（原理）。

表示“在……背后”要用介词behind。

7．A.accuratelyB．simply

C．constantlyD．continuously

选B　蜘蛛的毒液仅仅（simply）是一种蛋白质。

accurately“准确地”；

constantly“不断地，时常地”；

continuously“连续不断地”。

8．A.coolB．right

C．absurdD．puzzling

选A　根据语境可知，此处指这个偏方事实上包含着基本的生物化学知识，这是很好的（cool）。

9．A.powerfulB．stressful

C．painfulD．regretful

选C　“我”现在知道了不那么痛（painful），不那么危险的治疗方法的存在。

powerful“强有力的”；

stressful“有压力的”；

regretful“遗憾的”。

10．A.acceptB．receive

C．adoptD．adapt

选B　“我”忍不住问“我”自己，为什么那个时候“我”不能接纳（receive）这样的治疗呢？

accept“承认，接受”；

adopt“采取，收养”；

adapt“使适应，改编”。

11．A.distributionB．donation

C．allocationD．distraction

选A　此处表示科学知识在全球的分布（distribution）不均衡问题。

donation“捐献”；

allocation“分配，配置”；

distraction“注意力分散，消遣”。

12．A.involvedB．absorbed

C．successfulD．careful

选C　虽然我们已经积累了很多知识，但是我们还不能成功（successful）地将其应用到最需要它的地方。

13．A.separationB．plenty

C．absenceD．lack

选D　根据上文中的“theseproblemsofpoverty，illness”及下文中的“preventingtheflowofscientificinformation”可知，此处应是指资源的匮乏（lack）。

14．A.unavailableB．unwanted

C．unexpectedD．unnecessary

选A　救生知识在现代化的世界被我们认为是理所当然的，但通常在不发达地区却是难以获得的。

unavailable“难以获得的，无法得到的”，符合语境。

15．A.whenB．where

C．howD．why

选C　“我”知道了科学知识是如何（how）用简单又深刻的方式帮助其他人的。

16．A.dividingB．separating

C．splittingD．breaking

选B　当“我”意识到简单的卫生治疗方法，例如将不同种类的动物隔离（separating）开可以防止这种疾病的蔓延。

divide“分开”；

split“分裂”；

break“破坏”。

17．A.skilfullyB．probably

C．preferablyD．relatively

选B　我们大概（probably）在想象等待我们的远大目标和大冒险。

skilfully“有技术地”；

preferably“最好是”；

relatively“相当地，相对地”。

18．A.informsB．r