幼儿园小班语言教案谁的救生圈四篇Word文档格式.docx

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谁来了？

小猫去干什么？

图二提问：

发生了什么事情？

小猫发现了什么？

我们刚刚看了两幅图，我们知道了，小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。

图三提问：

小猫看见了谁？

它会怎么对青蛙说？

青蛙又会怎么回答？

想想青蛙会怎么游给小猫看？

请你学一学。

小猫问小青蛙：

“这是你的救生圈吗？

”小青蛙说：

“谢谢，不是，我会游泳，不用救生圈。

”说完，小青蛙“扑通”一声就跳进了河里。

图四提问：

小猫又看见了谁？

它会怎么说？

乌龟又会怎么回答？

小猫问小乌龟：

”小乌龟说：

”

图五提问：

小猫又碰到了谁？

他们会说些什么呢？

小猫问小鸭：

”小鸭说：

图六提问：

这到底是谁的呢？

看看谁来了？

它怎么了？

他们会说些什么？

小鸡着急得赶来了，小猫问：

“小鸡，这是你的救生圈吗？

”小鸡说：

“是的，谢谢你，这是我丢的。

图七提问：

小鸡在干什么？

小鸡怎么会游泳的？

戴上救生圈，小鸡也会游泳啦！

总结：

你们看着图片讲的故事真好听呀！

我们把这些图片连起来，再来听听这个故事吧，故事的名字叫《谁的救生圈》

二、完整欣赏故事。

提问：

1、现在，你知道这个救生圈是谁的了吗？

2、听了这个故事，你知道谁是会游泳的？

谁需要救生圈？

三、迁移新的知识经验。

1、师：

除了小鸡，还有谁也需要救生圈呢？

2、游戏：

谁的救生圈。

老师这里有三个小动物，它们是小狗、公鸡、小鱼（出示小动物的图片），我这里也有一个救生圈，会是谁的呢？

请把你觉得会游泳的动物贴到河水里，不会游泳的，贴在草地上！

自己动脑筋哦！

去后面的桌子上试一试吧！

3、引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。

1、尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。

2、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

故事课件、故事绘本。

一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

（一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。

今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了？

（播放课件中的声音）

（二）利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

1、引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？

（幼儿猜测）

（2）（观看课件）我们来看看它到底在吃什么？

（3）这辆玩具汽车是什么颜色的？

（猜测）

（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？

（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？

（引导幼儿讲述看到的结果。

）

2、引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。

（1）变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？

（观看课件）

（2）幼儿讲述看到的。

（3）桌子是什么颜色的？

变色龙会变成什么颜色？

哪里会变？

（4）观看课件，引导幼儿完整讲述。

3、鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

（1）这回变色龙的什么变颜色了？

变成了什么颜色？

（2）它吃了什么东西呢？

（3）看课件

4、鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。

（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？

它吃了什么东西变成这样了呢？

（2）幼儿猜测。

二、完整欣赏故事

1、出示大书，完整阅读故事。

2、提问最后两幅图的意思。

【活动延伸】对应游戏（播放课件）

1、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。

2、连连看游戏。

【活动意图】

在中国，现今的孩子大多都是独生子女，每个孩子要平均受到4~6个家人的聚焦关注，呵护备至，缺少自主行动照顾自己的机会，表现为在外勉强靠自己，在家强烈依赖家人。

作为教育者，我们如何改变这种现状，让孩子们从小建立独立、自信，自己事情自己做的意识和概念，是现今摆在我们面前最迫在眉睫的事情。

《越长越小的熊》这则故事的内容，非常贴近小班幼儿生活，简直可以说是大部分小年龄孩子生活的再现。

它诙谐有趣又蕴涵着深刻的劝诫意义，以多多熊为例帮助孩子认识到自身存在的问题，明白什么才是真正的长大，从而鼓励、激发孩子“自己的事情自己做”的意愿。

1、倾听故事，理解小熊越长越小的原因。

2、在帮助小熊的情境中，萌发“自己的事情自己做”的愿望。

【活动重难点】

重点：

理解小熊越长越小的原因。

难点：

尝试说说故事中妈妈与小熊的对话并进行改编。

故事PPT、自制图书、情境图片若干。

一、设疑导入，引起兴趣

1、宝宝们，今天幼儿园里来了许多动物宝宝，我们一起看看它们是谁？

（出示不同大小高矮的动物图片若干，让幼儿进行观察比较。

2、它们中间谁是最小的一个呢？

谁又是最大的一个？

最小的是小兔子，最大的是小熊。

今天老师要讲的就是这只小熊的故事，名字叫做——越长越小的熊。

唉！

这么大大胖胖的熊怎么会越长越小呢？

听了故事以后大家就会知道了。

二、听听说说，找找小熊越长越小的原因

（一）第一段：

自己走路（完整欣赏，熟悉故事内容和主要对话。

1、故事中发生了什么事？

（小熊要妈妈抱回家）

2、妈妈对多多说了什么？

多多又是怎么回答的呢？

老师将幼儿表述的零星的故事内容和对话进行梳理：

熊妈妈说“宝贝，你已经会自己走路了，怎么还要妈妈抱。

”小熊说“不行，不行。

我还小，就要妈妈抱。

（二）第二段：

自己洗手（幼儿尝试接着续说故事中的对话内容。

1、妈妈叫多多洗手，多多不肯，妈妈会说——

（幼儿能接着老师的话进行讲述对话内容：

“多多，快去洗手，吃饭了。

”）

2、多多又会怎么说？

（幼儿回答：

“不行，不行。

我还小，妈妈帮我洗。

（三）第三段：

自己吃饭（师生模拟情境对话。

1、爸爸做好了饭，多多洗好了手，接下来该干什么了呢？

（准备吃饭了）

2、妈妈对多多说——多多说——（幼儿尝试重复对话语句。

以幼儿扮演妈妈，老师扮演多多的方式进行师生故事对话。

（多多：

“妈妈喂我吃饭。

”妈妈：

“你早就会自己吃饭了，怎么还要喂呢？

”多多：

“不行不行，我还小，就要妈妈喂。

（四）第四段：

独自睡觉（观察解读图片内容）

1、现在是什么时候了？

猜猜它们一家又会发生什么事呢？

（幼儿观察画面进行故事内容解读。

2、熊爸爸和熊妈妈会对多多说什么呢？

多多又会怎么回答的呢？

师生共同讲述这段故事。

（五）第五段：

多多变小了（说说变小的原因）

多多的身体怎么会越长越小了？

因为多多什么事都不愿意自己做，本领越来越小了。

它该怎么办呢，怎样才能快快长大呢？

只要自己走路、自己洗手、自己吃饭、自己睡觉，自己的事情自己做就能长大。

可小熊一个人睡觉还是觉得有点害怕，宝宝你们有什么好办法可以帮它吗？

幼儿回忆已有经验进行表述，老师总结：

当我们害怕的时候，我们可以开一盏灯，可以让妈妈陪一会，自己抱抱自己的玩具，这样就会好多了。

三、第二遍绘本欣赏，师生角色扮演进行对话改编。

（小熊变大记）

多多熊听了你们的话呀，脸可红了，你们猜，多多会不会改呀？

这次它会怎么做呢？

师生角色扮演进行故事改编

重点改编句型：

妈妈说：

“多多，妈妈抱你回家吧？

”多多回答：

“不用，不用，我自己走路”等。

这下，多多熊还会越长越小吗？

多多每天自己走路、自己洗手、自己吃饭、自己睡觉，自己的事情自己做，不会的事情学着做。

慢慢地他真的越长越大了，我们为他拍手庆贺一下好吗？

四、情境模拟迁移生活

宝宝们，你们是不是也像现在的多多熊一样越长越大呢？

那你们除了自己洗手、自己吃饭、睡觉之外，还有哪些事情是自己做的呢？

（幼儿回忆已有经验进行讲述。

出示PPT幼儿在园生活场景——自己整理玩具、自己包肚子、自己穿衣服、自己吃饭等。

你看到了什么？

让我们一起向他们学习——自己的事情自己做。

【活动反思】

整个活动我采用了听听、说说、看看、议议的形式。

在倾听故事的过程中，让幼儿尝试学习故事中的对话，以此来进一步联系自身经验，寻找多多越长越小的原因。

活动下来感觉基本上达到预设的活动目标，在不断地引导中孩子们能大胆地说、大胆地进行对话，并通过第二次绘本欣赏进行对话改编，更深层次地理解了小熊越长越小的原因，也帮助小熊实现了越长越大的愿望。

活动的不足之处，就是觉得自己在师幼互动方面语言还可以更精炼一些，以缩短活动时间。

1、通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。

2、结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。

3、培养幼儿的好奇心。

1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。

2、事先丰富有关动物的知识。

活动一：

理解故事内容

1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方？

（大森林）图上有谁（松鼠妈妈和小松鼠）。

2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游云呢？

（引出故事题目）。

3、借助贴绒教具，完整讲述故事。

故事里出现了哪些动物？

马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？

蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀？

那小松鼠的尾巴又有什么用呢？

4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。

你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？

为什么？

（启发幼儿讨论学会自我保护的意识）。

活动二：

表演故事

1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。

活动三：

续编故事

1、启发幼儿思考：

还有哪些动物是有尾巴的呢？

它们的尾巴又有哪些功能呢？

（如：

壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等。

2、请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。

3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。

各领域的渗透：

1、科学领域：

动物尾巴的功能。

2、健康领域：

教育幼儿要有自我保护的意识。

3、生活中的渗透：

抓住良好的契机，向幼儿进行随机教育。

4、家庭教育：

请家长在家中进行动物尾巴的教育。