小学二年级下册《生命生活与安全》计划及教案1Word文档下载推荐.docx
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请同学们分享一下面对黑暗的经验。
为什么闭上眼睛就看不见了?
游戏
二、生命小秘密
1、猜谜:
什么东西存在着,我们大家却看不见?
我穿的袜子存在,但是我们大家看不见,因为袜子在鞋子里面,被鞋遮住了,没有光线照射进去,也没有光线反射出来。
我们的视觉感知是有限的。
2、游戏:
寻宝
找一条手绢交给一个同学,请他藏好,另外一个同学在门外等候,待手绢藏好后再进来开始寻宝。
寻宝的人可以在全班走动,其余的同学不能说话,但可以通过拍手给寻宝人暗示,当他走得离藏宝人越近,拍手声音就越大,反之就越小。
拍手发出的声音引起空气振动,这种振动通过空气传输到耳朵里,由听觉神经细胞把信息传给大脑。
3、游戏:
猜数字
同桌两人中,一个人闭眼,另一个人把几支笔放在他的手臂上,让说有几支,然后把这些笔移动到手心,再说说有几支。
三、生命小智慧
通过其他动物与人类在某些功能上的对比,让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。
从动物们各有本领,学生可以进一步感知生命体的多样性,同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。
四、全课小结。
3、我长本领了
一、设计意图
人类拥有智慧,拥有多种潜能,不同的人常表现出不同的本领。
本课以脑科学与多元智能为依据,让学生了解,人如果想拥有更多的本领,激发更大的潜能,就需要需要不断地进行学习,勤于锻炼,努力实践。
二、教学目标
1、了解人有多种本领,人的本领各有所长。
2、了解人人都有许多潜藏着的本领,人的本领与脑细胞有关,常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动,使自己的本领更多更强。
3、认识到只要努力学习,每个人的本领都能在现有基础上得到发展,从而培养学习的自信心。
三、教学重难点
了解自己的本领,培养生活和学习的自信心。
随着年级的增高,学生在学习方面的差异将越来越明显。
以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展,会让学生的自信心越来越弱,阻碍学生的发展。
以脑科学和多元智能为依据,让学生了解每个人都有多种潜藏的本领,只要动脑学习,勤于锻炼与实践,就能增强自身的本领,从而树立学生学习的自信心。
了解人的本领与大脑有关。
脑科学是人类需要永远研究的科学,人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系?
目前众说纷纭。
但是我们可以确定,人的本领的确与大脑有关。
经常动脑学习,可以使我们的大脑思维更敏捷,勤于实践,可以让我们增强本领。
初步了解大脑与本领的关系,可以增强学生学习的信心,激发学生学习的原动力。
四、课时
1课时
五、教学过程
1、人有多种本领
学生了解动物有生存本领,人有创造本领,自己也可以有独特的本领,从而初步建立生活和学习的自信心。
什么是本领?
自由发言
本领指技能,能力。
动物的本领只是指生存本领,如寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代等;
人特有的本领是指劳动,学习,发明创造等。
与动物相比,人类有哪些特殊的本领?
学生独立看书上的插图,了解人类有读书,写字及复杂思维等本领。
2、人的本领各有所长
结合课外查阅的资料,说说自己对图片上杰出人物的了解,指导学生看图,认识各行业的杰出人物。
学生说说自己最喜欢图上的哪个人,特别介绍他的杰出本领
阅读下面的话,并使学生明确,这些人之所以有杰出的本领,取得巨大的成就,与他们经常动脑,努力学习,不断实践是分不开的。
3、我的本领强
学生自己想想,自己上小学以后都增长了哪些本领?
最擅长哪项本领?
学生通过活动,了解自己的成长,通过分析自己的本领,并和同伴比较,发现自己外显的本领,增强学习自信心。
(二)、生命小秘密
1、了解人的本领与大脑有关
看教材中的插图与文字,说说自己读懂了什么?
2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领,激发学生努力动脑学习,坚信自己会因为努力学习获得更多的本领
(三)、生命小智慧
1、露一手
让学生有计划地学习新本领,树立学习自信心,培养努力学习的好品质。
2、夸一夸
夸夸我的同桌
3、读一读
读名人名言,树立远大理想,并从现在做起,努力实现理想。
板书设计:
3、我长本领了
本领——————技能,能力。
动物——寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代…
人———劳动,学习,思考,发明创造。
。
第二单元安全与健康
4、机警应对陌生人
1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。
2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。
3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。
掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。
三、课时
(一)安全小问号
哪些人是陌生人呢?
凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人,都是陌生人,也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人,但你始终要视他为陌生人
不熟悉的人也属于陌生人的范畴
(二)安全小博士
1、不要轻易相信陌生人
2、不跟陌生人走
3、不接受陌生人的东西
4、不帮陌生人的“忙”
(三)安全小卫士
红色警戒:
与陌生人接触中遇到危险时的应急办法
不要仅仅是挣扎、哭闹,而不说话——一定要大声喊“救命”!
陌生人提出过分的要求时,你应该怎么办?
把你的想法告诉同学和家长。
如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露,我们受到伤害的可能性会增大,因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求,尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。
5、及时治小伤
1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法,了解不正确处理方法带来的不良后果。
2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。
掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。
被刀割伤手和被开水烫伤手,你会自己及时处理伤口吗?
在生活中要注意安全,尽量避免受伤,我们还要学会及时简单处理小伤口的方法,以免伤口感染。
(二)、安全小博士
1、鼻出血及其处理方法。
用纸塞住,用水冲洗和仰头,这些方式都是不好的。
正确的操作方法
2、划伤及其处理方法。
你的手或脚曾经划伤过吗?
怎样受的伤?
当时你是怎样处理伤口的?
第一,把手指举高,捏住指根两侧,出血就可以减少。
第二,用碘酒等清洗伤口和消毒。
第三,贴上创可贴或包扎好,让伤口慢慢愈合。
在伤口还没愈合前,不能沾水以避免感染;
如果包扎好的伤口变得又红又肿,必须马上去医院治疗。
3、烫伤及其处理要点。
烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。
疼痛减轻后,再涂上烫伤药。
起水泡的烫伤,水泡不能弄破,应在水泡周围进行消毒,然后用干净的纱布将伤处包扎好。
(三)、安全小卫士
1、试一试
2、回家问问家长:
处理伤口,还有哪些好办法?
6、警惕会伤人的电器
1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。
2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识,增强维护自身安全的意识。
让学生掌握避免被常见电器伤害的常识,增强维护自身安全的意识。
(一)、安全小问号
说一说:
家里都有哪些电器,用来帮助我们做什么事?
自己见过哪些电器的安全使用“警告”,这些“警告”告诉了我们什么?
电器可能伤害人。
1、高温伤害
2、高速运转伤害
3、触电伤害
(二),安全小博士
1、大人不在时,有些电器小朋友不能自己使用。
2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。
3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。
4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。
1、和大人一起检查家里的电器插头,把没有使用的电器插头取下来。
由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。
家校合力,引发家长对电器使用安全隐患的关注,从微小的细节入手,共同培养学生的安全意识和习惯;
同时,也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。
2、强调,小朋友在家时,不能动大人不允许使用的电器,更不能因为好玩去随意按动电器。
7、喝水有学问
1、了解喝水有哪些基本常识。
2、辨析日常生活中喝水的习惯,反思自己的喝水行为和习惯是否合理。
3、逐步转变自己不良的喝水行为,养成健康科学的喝水习惯。
学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。
(一)健康小问号
看书上的插图,回答问题:
你们都喝什么水?
在什么时候喝水?
每天喝多少水?
(二)健康小博士
第一:
学生夏天特别喜欢喝冰水,冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为,我们尽量不喝过冷或过烫的水,以免伤害肠胃。
第二:
家中饮水机烧水时反复烧开,这样水中的亚硝酸盐含量高,会危害人体健康。
第三:
自来水中含有很多致病的微生物,没烧开不能直接饮用。
第四:
我们不能口渴了才喝水,要及时补水。
(三)健康小贴士
1、小调查
大多孩子偏爱喝饮料
2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表,使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂,对人体健康又影响
3、阅读“白开水的自述“,了解白开水含有人体所需的矿物质,既纯净自然,又物美价廉。
我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯,从而提升学生的生活经验,使其自觉改变不良喝水习惯。
(四)健康小行动
1、观看书上的图片,评一评,哪位小朋友的做法对?
2、重视喝水习惯的养成。
(五)、全课小结。
7、喝水有学问
第三单元呵护心灵
8、面对学习困难
1、引导学生正确面对学习困难。
2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。
3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。
帮助学生初步掌握克服困难,解决问题的方法和途径,培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。
(一)导入:
乌鸦喝水的故事
(二)主题活动
1、心理聚焦
组织学生看图,引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难,再将学生分成小组进行讨论,请各组代表上台发言。
老师注意引导学生正确面对学习困难,组织学生帮
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- 生命生活与安全 小学 年级 下册 生命 生活 安全 计划 教案