八年级道德与法治上册第三单元多彩的民族文化第10课七彩文化教学设计首师大版Word文档格式.docx
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学生准备:
课下搜集有关文化,课上和大家分享。
一、情景导入
世界是一幅美丽的画卷,七彩颜色是它的基本元素;
世界是一部规模宏大的交响乐,不同音符是它的基本单位。
世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化。
不同肤色,不同民族,不同语言,不同信仰,构成了异彩纷呈的世界。
二、异彩纷呈的文化
1、活动探究:
信封是一种文化现象,同复杂的社会文化有着深刻的联系,从侧面反映了一个民族的历史、语言、心理、习俗等。
比一比:
张莉莉和爱丽丝(Alice)分别来自中国和美国,她们最近都收到了一封信。
看看她们的信封有什么不同。
说一说:
中西文化的不同在生活中还有哪些体现?
2、世界上不同的国家、地区和民族,在自己的历史发展过程中创造了各自独特的文化。
文化的不同,不仅表现在语言和文字方面,还表现在日常生活方式和传统习俗等方面。
由于文化的多样,世界才变得丰富多彩。
3、事例探究:
巴西的狂欢节、中国的春节和欧美一些国家的圣诞节都是传统节日。
在节日里,人们用各种方式表达自己喜悦的心情和内心的祝福。
丰富多彩的传统节日,体现了不同国家的文化特色。
■说一说:
在这些国家的传统节日中,人们在服饰、习俗、礼仪等方面有哪些特点?
■查一查:
其他国家的传统节日有哪些?
4、事例探究:
不同国家,拥有不同的文化。
谈到中国,人们会想到长城;
聊起印度,人们一定忘不了泰姬陵;
谈及埃及,人们一定绕不开金字塔……
不同国家或地区有不同的文化特征,与同学分享自己了解的其他国家具有代表性的文化名人、传统节日、建筑及风俗习惯等。
5、不同民族文化之间的交流、借鉴和融合,是世界文化不断进步的重要因素。
中华文化也是在不断学习和吸收外来文化的过程中发展进步的。
6、名言思考:
旅行的目的是“看”看就意味着增进对其他民族、文化和地方的了解与评价。
——【古希腊】梭伦
7、探究思考:
观察国家体育场的图片,其体现了中西方文化融合的地方有:
___________________________________________________________________________________________________。
8、资源链接:
我国是一个多民族、多语言、多方言的国家,共有八十余种语言、三十余种文字。
各民族文化相互交流借鉴,共同发展,形成了多元统一的中华文化特性。
随着中国的蓬勃发展,世界上学习、使用中国语言的外国人也越来越多。
目前,世界上除中国外已有超过一万所大学开设了关于中国语言的专业或课程,汉语已成为美国的第二大外语。
三、尊重不同的文化
1、探究思考:
(1)任选一幅图,说一说:
哪些国家的人是按图中使用餐具的方式就餐的?
(2)列举一个国家的风俗习惯、文物古迹、文学艺术等,与同学一起交流。
2、各民族文化都是人类的精神财富,各有特点和优点。
我们尊重不同文化的差异,就要尊重不同民族的语言文字、宗教信仰、生活方式和风俗习惯。
要善于学习和借鉴其他民族的优秀文化。
中华文化是世界文化的重要组成部分。
我国文化的发展,不能离开人类文明的发展。
要开展多种形式的对外文化交流,博采各国文化之所长,特别要善于吸收发达国家中那些为现代社会所需要而又适合我国国情的文明成果,同时向世界展示中华文化建设的成就,坚决抵制各种腐朽思想文化的侵蚀。
3、名言思考:
各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。
一费孝通
4、资源链接:
各国的风俗习惯
不同的国家和民族,由于不同的历史、文化、宗教等因素,各有特殊的风俗习惯和礼节。
例如,信奉伊斯兰教的民众不食猪肉;
印度、印度尼西亚、马里以及阿拉伯国家的人们,不用左手与他人接触或传递东西;
一些使用筷子进食的东方国家,用餐时不能把筷子插在饭碗中间;
伊朗称好不伸大拇指;
保加利亚、尼泊尔等一些国家摇头表示称赞,点头表示不同意。
不同国家的见面礼
不同的国家、不同的民族有着不同的风俗习惯和礼仪。
在信仰佛教的东南亚国家里,见面时行双手合十礼;
在日本,人们不习惯于身体接触而行鞠躬礼;
在波兰,男女之间见面,男子要吻妇女的手致意;
在欧美国家,熟人见面有拥抱的习惯。
而世界上大多数国家的人见面是以握手致意的。
鲜花:
各国风俗有不同
鲜花文雅而又时尚。
但是,由于各个国家文化和习俗的差异,相同的鲜花也许代表不同的含义。
所以,把鲜花当作礼品馈赠友人时,应当首先了解鲜花所表示的含义。
玫瑰在许多国家都是赠送亲友、用以表达一种美好感情的礼物。
但在印度和欧洲一些国家,玫瑰却作为对死者虔诚的悼念品。
兰花是很多国家的国花,例如新加坡、哥伦比亚等国。
然而,在巴西,绛紫色的兰花却是用于丧葬的。
菊花为许多亚洲国家的人们所喜爱。
然而,在拉丁美洲的一些国家中,人们却把菊花看成妖花。
在俄罗斯,送给女主人的花束一定要送单数,这会使她感到非常高兴。
送给男子的花必须是高茎、颜色鲜艳的大花。
在我国的一些传统节日或喜庆日子里,到亲友家做客或拜访时,送的花束色彩要鲜艳、热烈。
可选用红色、黄色、粉色、橙色等暖色调的花,切忌送整束白色系列的花束。
5、创意空间:
共享世界文化之美
介绍一种自己了解的我国文化。
分析这种文化的独特之处。
介绍一种自己了解的他国文化。
略。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)
欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)
讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3)
练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;
做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;
到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;
行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;
楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;
唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;
明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的
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