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其中,
职业方向,总体目标都是我们的美好愿望
环境分析、职业分析、行业分析、企业分析、个人分析、角色建议都是可行性研究
目标选择、目标分解、目标组合、成功标准都是设计方案
对准差距、找对方法、实施步骤、完工日期属于具体施工图。
我们每一个人都有美好的愿望;
我们每一个人每天都在忙一些事情问题是:
我们有太多的人自己每天忙的事情和美好愿望是脱节的
美好愿望是美好愿望,每天忙归忙。
等自己老了,对孩子说:
“哎呀,孩子,你知道吗?
当年你爸、你妈也有一个美好愿望来着,我们是不行了,全都靠你们
了。
你们好好学,好好干吧!
于是,美好愿望变成了美好回忆,美好回忆变成了终生遗憾。
我们用职业生涯规划的方法,就是把美好愿望和我们每天忙的事情连在一起,让我们逐渐地梦想成真,把梦想中的自己边成现实中的自己。
那么,怎么实现我们的职业生涯规划所定立的目标呢?
我们的职业生涯规划怎样拓展呢?
要建立有关机会与能力的正确观念:
有的人说:
我这个人很有能力,就是没有机会,我要是赶上一个好机会,我比谁都不差!
谁、谁、谁干得好,看他多幸运!
正好那会领导提拔、正好那会机制改革、正好那会有个什么环境。
等我想干的时候,事过境迁了!
我是没赶上好机会啊!
这样的人,他抓住了一个重要的机会!
就是用他一生的时间来证明:
他没有一个好机会!
他抓住了他没有好机会这个机会。
其实,这也是一种能力的表现:
一个人想要证明自己一辈子没有好机会,需要多么顽强的毅力。
实际上,我们成年人有时候确实是没有能力,那只能错过机会。
(比如,在奥运会上夺取一枚金牌,我们没有这个能力,只能错过这个机会。
)
但是,我们通常不会去做我们并没有把握的事情。
通常情况下,能力用对可以抓住机会。
更有能力则为自己创造机会;
最有能力则为别人创造机会。
我们要做抓住机会、创造机会的人,不要去做把能力用错、痛失机会的人。
今天,我们会场上大家都很自觉地把手机关掉。
到现在都没有手机响。
有一次,我在讲课,有个人的手机响了,我说:
你的手机为什么响?
他脑子反应很快,说:
他们打的!
手机放那儿了。
我又开始讲课。
没过5分钟,手机又响,我说:
你的手机为什么又响?
他们又打来了然后,他打开手机说:
喂,我正上课呢。
老师说上课时不让打手机。
这老师都不高兴了。
别打了。
合上后,说:
老师,我批评他们了。
他们应该不会再打了。
多聪明、反应快、找借口
我们要做的是;
反应对,长智慧!
怎样抓住机会?
机会永远不会敲锣打鼓地来到你家门口。
当、当、当敲门:
我是机会,我来了,快开门。
不会的
机会经常会伪装成困难、失败来敲门。
引起的感受是心里不舒服。
如果有人说,我今天有件事情让我心里不舒服。
听过这个讲座的人就会告诉他:
祝贺你,机会来了
如果有人说,我今天有好几件事情让我心里不舒服。
我们会对他说:
更要祝贺你,好几个机会来了
如果有人说,我今天有件事情让我心里有点儿不舒服。
我们会说:
祝贺你,小机会来了
如果有人说,我今天有件事情让我心里特不舒服。
祝贺你,大机会来了
许多事情没有做成,不是由于我们没有能力,而是将能力用错地方我们通常会把能力用到哪去呢?
用到推卸责任上!
我们现在要树立一个新观念:
推卸责任就是放弃成功!
当一件事情没有干成时,总是能为推卸责任找到理由。
理由找得越多,就离发现客观规律越远。
谁将责任推得干干净净,谁就与成功绝缘了!
确实,我们谁都不愿意出现不好的结果;
我们谁都不愿意受到别人的指责。
谁听到批评,心里都会有一些不舒服。
因为我们大多数人还没有达到闻过则喜的境界。
但,正是这些不舒服,让我们可以抓住机会!
当一件事情结果不好的时候,你也许会把能力用到推卸责任上。
让你的家人、你的爱人
你的领导、你的同事、你的顾客说不着你。
但这样会让事情变得更好一些吗?
不会!
在不好的结果面前,你是否愿意去想:
我能做些什么,让结果变得更好一些?
(我在中日合资企业的时候,有许多时候对日本经理的管理方法并不赞同。
但有件事情给我留下深刻的印象。
在这件事情上,我非常佩服这个日本经理。
1986年,我们刚开始向上海推广塑料包装的输液。
那是一种新型的包装、新型的配方。
价格也比较贵。
做推广花费了一定的时间。
有一天,日本经理把经营
科长叫去,问:
经营推广工作做的怎么样?
科长说:
医院同意进货了,药剂科同意了,护士站同意了,外科主任同意了,当地医药公司也同意了!
那为什么这个药还在我们的仓库里?
经营科长说:
那时因为铁路局没有车皮,我们在等火车皮!
日本经理啪的一拍桌子,指着经营科长的鼻子说:
没有发货就是你的错!
你想办法调车皮!
我心想,这个日本经理混不讲理!
经营科长怎么能到铁路局去调车皮呢?
不可能!
科长出来后跟我说:
程先生,我们先去铁路局调车皮吧。
我说:
铁路局又不是你们家开的,你能调车皮吗?
他说:
只要货还没有发出去,就是我们的工作没有做好!
什么也别说了,去想办法!
到了铁路局,找局长,找处长,东跑西跑。
各个办公室去了解情况,去结实,去争取。
最终,真的弄到一个车皮,把货发到上海!
第二年,我们的成绩,取得了很大的进步。
经营科长也得到了总部的嘉奖。
我想,在这件事情上,如果说不是我们的错,似乎也说得过去。
客户同意了,药剂科也同意了,就是运输部门出的问题。
我们有什么办法?
在市场经济社会里,我们对结果负责是非常重要的。
为什么呢?
因为,我们的产品只有变成我们的效益,变成我们的利润,才算完成了一次循环。
没有人给我们保证:
我们的企业永远盈利!
因此,你必须对结果负责!
提拔管理人员,尤其是高层管理人员,一个重要的素质就是看他愿意不愿意对结果负责!
(我曾经想提拔一个业务骨干,看他愿意不愿意更多得承担责任。
带他去打保龄球,一打,轱辘、轱辘,溜边,一打,轱辘、轱辘,溜边,一个都没打着。
我笑着对他说:
你怎么一个都打不着?
他反应很快:
球道歪!
球道歪?
别人一打,打了个全中。
别人什么一打全中?
他打得歪!
球道往这边歪,他打往那边去,所以全中!
我打得正,球道歪,我打不中!
你想,他的球技能得到提高吗?
工作中也是一样!
想要职业生涯发展快,人生从何处开始?
人生的成功从职业生涯发展开始!
职业生涯发展从做好本职工作开始!
做好本职工作从对结果负责开始
对事情结果负责从找自己的错开始!
如果一个企业中,工作做不好,我们的员工对顾客都说:
对不起,这是我们的错;
我们的员工在内部说:
对不起,这是我的错。
然后,我们想办法去解决,我们的业绩一定会越来越好!
如果各个部门对顾客说:
这是他们的错;
对部门内部说:
这是你的错。
我们的工作就难以改善。
拒绝承担责任就是放弃成功!
如果我们愿意承担责任,我们就多了成功的机会。
对工作结果的认定水平,代表着职业生涯的发展空间
那么,我们对结果负责,到底是什么结果?
(我们职业生涯开发与管理有一套教学光盘,有个企业想要这个教学光盘。
如果跟一个助理说:
请你按这个名片把光盘寄给哪个企业的老总。
那么你们说;
他汇报工作的内容应该是什么呢?
有人说:
他汇报:
今天下午,我已经把光盘寄出去了。
这叫不叫工作结果?
这不是真正的工作结果,因为寄出去,并不是做这件事的目的。
他汇报的结果应该是什么?
最低级、最基本的结果:
对方已经收到我们的光盘;
中级结果:
对方看了这套光盘,很感兴趣;
高级结果是:
把这个客户培养成我们的长期客户,培养成忠诚度很高的铁杆客户。
这,才是高级结果!
)
(有个年轻的女职员在销售部门做负责收发传真的工作,她的工作结果可以被认为是把应该发出去的传真,按照正确的号码准确、及时地发送出去;
把收到的传真,准确、即使地送达收件人!
这是她的工作结果。
但是,她把她的工作结果认定为什么呢?
她要研究规律。
每一份传真她都认真看。
客户是谁?
发件人是谁?
商谈的内容是什么?
报价是多少?
定量是多少?
样品率是多少?
这次为什么谈成了?
为什么这次及时付款了?
为什么那次没谈成?
为什么有的直到现在还没付款?
不懂,就问!
把规律性的东西记下来。
有一段时间,企业的销售情况不佳。
销售经理很是头疼,经常愁眉苦脸的。
这个女员工说:
经理,我提提我的建议好不好?
说了几条,条条是道!
经理说:
这事你什么知道?
她说:
这段时间我一直在关注这件事、在研究。
我的建议供你
篇二:
经验交流会演讲稿
班级经验交流会演讲稿
25.10
A:
尊敬的各位领导,各位老师,亲爱的同学们,
合:
大家下午好!
A:
今天由我们来给大家介绍有关班级建设的相关经验
B:
首先来介绍我们班的班委及相关组织架构,我们班班级的班干部安排与其他班级大体一致。
由班长、副班长、纪律委员、学习委员、宣传委员、体育委员、两名卫生委员和生活委员构成。
班里设有学习兴趣小组,在班级卫生、日常学习与作业管理上,常常以小组为单位。
由优秀学生任组长带领。
介绍完班级的组织情况,我来说一下我班纪律和班风。
我班纪律较好,班委在早读、午自习、两操期间积极管理。
保障班级纪律;
在班委管理能力有限时,通常请相关任课老师及班主任帮助。
但是,我班纪律有很大的进步空间,通常晚自习和地理课不够安静,在班主任或者任课老师不在的情况下,部分同学不能自律地认真学习,各同学应配合班委和班主任严格加强班级纪律。
我班班风优良,同学团结一致,绝大多数同学努力认真学习,争做品学兼优的舜耕学子;
力争完成“载舜华德,志耕天下”的伟大志愿。
我班还有特色的文化建设,定期召开学校领导要求的主题班会,迎合时事主题创办特色黑板报。
积极参加学校的合唱比赛、书画比赛等其他文艺活动;
文化建设以及文艺活动主要有我班宣传委员及文艺委员负责。
下面的三张照片分别是合唱比赛和201X年秋季运动会拍摄的。
家长与学校老师的联系,是关注同学校内生活的重要途径。
我班班主任、各任课老师以及家长有着密切的沟通与联系,我班部分学生家长为舜耕中学家委会成员,参与学校组织的大多活动。
同时,学生家长也在协助班主任维持班级纪律,稳固班风等有利于班级建设的活动中起着决定性的作用。
在班主任与任课老师繁忙的时候,时常请家长来维持和监督班级纪律。
上学期我班诸多的同学家长,向校方提出了建设班级和扶正班风的建议。
得到了学校领导的重视,随后校方通过班会与沟通,配合家长加强了对班级秩序的管理程度。
家长还为我班同学组织丰富课余时间的校外活动,以锻炼同学们身体素质的体育活动为主。
下面的照片是家长组织校外活动和协助维持班级秩序时拍摄的。
卫生分小组,一周五天,共五组,每组打扫一天。
在早读时间,午休,晚自习以及放学后的一部分时间打扫。
由两名卫生
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