语文S版小学语文二年级上册教案Word格式文档下载.docx
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22手捧空花盆的孩子
九色鹿
24孟母断织劝学(剧本)
25苏雅的画
识字三“枇杷”和“琵琶”
语文百花园六
26古诗两首
27冬爷爷的画
28做灯笼
29贺年片
语文百花园七
30开天辟地
31爱斯基摩人
32*白雪公主
(一)
33*白雪公主
(二)
语文百花园八
课题
培养目标(含探究问题)
1、认识16个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
理解课文内容,感受升国旗庄严隆重的气氛,激发热爱国旗、热爱祖国的情感。
教学重、难点
认字写字,有感情地朗读、背诵课文,体会升旗仪式的庄严隆重。
教学课时
教学准备
:
教学挂图、广场升旗仪式的录象。
学生收集有关国旗的知识和升旗仪式的图片。
教学流程
随堂小记
第一课时
一、以旗激趣,导入新课:
1、出示国旗,让学生说说国旗的特点。
2、导语:
五星红旗是我们中华民族的象征,是我们伟大祖国的骄傲。
自1949年10月1日,第一面五星红旗在天安门城楼上升起后,这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。
每天早上,在天安门广场上,五星红旗都会和太阳一同升起。
二、像引路,自主识字:
1、播放天安门广场升旗仪式,老师范读课文。
2、学生谈感受,说说看到了什么?
3、学生自由读课文,遇到不会读的生字多读几遍或请教别人,把课文读通顺。
4、出示生字词,学生自由拼读。
5、同桌互读,互相纠正字音。
6、指名读生字词,检查字音。
7、着重指导读准前鼻音:
军;
后鼻音:
京、令;
多音字:
曲。
8、指名分段读课文,要求读得正确,流利。
三、读文感悟,体会情感:
1、自由朗读课文,谈谈自己从课文中读懂了什么?
提出不理解的词语。
2、集体讨论解决不理解的词语:
结合实际说说;
观察插图理解;
动手做一做,演一演等。
3、导入:
你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重?
(1)自由读课文,找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。
四人小组合作讨论
(2)全班交流(学生说到哪里,教师相机点拨),老师相机指导朗读,自由读、自荐读、比赛读等多种形式,让学生读好词语,体会庄严的情境,让学生演一演,加深体会。
4、再次播放天安门广场升旗仪式录象,看着画面,老师引读,学生补充,合作朗读课文,感受庄严隆重的升旗仪式。
5、看画面,国旗和太阳一同升起,让学生谈谈此时此刻的感受。
四、总结课文,拓展思维:
1、小结:
通过读课文,我们感受到天安门广场升旗仪式的庄严隆重,体会到人们对国旗的热爱,我们也应该象他们一样,热爱国旗,热爱祖国。
2、让学生谈谈学校升旗时的情境和自己的感受。
第二课时
一、复习引入:
1、上节课,小朋友们学习了课文,知道了课文讲了一件什么事?
2、指名朗读课文。
二、指导背诵课文全文:
1、学生自己练习朗读、背诵课文。
2、同桌互相背诵课文,评选背书小能手。
三、识记书写生字:
a)复习要求认识的生字词。
分组进行朗读比赛。
b)指导记忆生字:
(1)形近字比较识记:
厂广;
今令;
由曲。
(2)同音字比较识记:
元员(3)生字组合识记:
队员、仪式
四、让学生用生字口头组词
五、指导书写生字:
(1)认识“严、曲、式”的笔顺。
(2)在田字格上指导书写生字,学生在田字格上仿写。
六、积累词语:
c)从课文中找出喜欢的词语写在词语花篮里。
d)选几个喜欢的词语说句子。
七、实践活动:
课后收集有关国旗的知识。
教学反思
1、认识13个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容,感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
认字写字,有感情地朗读课文,感受秋天丰收的喜悦。
教学挂图,秋天丰收美景课件,学生收集有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子
一、揭示课题,寻找秋天:
1、板书课题,读课题。
2、秋天来了,你知道了吗?
你从哪里知道的?
3、美丽的秋天来到了,我们看!
(播放《庆丰收》乐曲、秋天美景图片。
)
二、初读识字,感知秋天:
1、学生自由朗读课文,想想课文有几个自然段,每段话写了什么景色。
2、让学生把生字圈出来,多拼读几遍。
3、小组合作认读生字。
(1)小老师提醒大家:
要注意哪几个生字的读音?
(后鼻韵母生字)。
(2)开火车认读生字。
4、指名朗读课文,要求把课文读得正确,流利。
三、精读课文,品味秋天:
1、导入:
秋天来了,哪些地方的景物变得更加美丽动人呢?
2、学生自由朗读课文,找找课文里描写了什么地方的景色。
3、学习第一自然段:
(1)播放课文、件:
树林里凉风习习,树叶纷纷扬扬飘落。
(2)你们看到了什么?
(理解“纷纷扬扬”)
(3)想象树叶飘落的美景,自由读第一自然段。
(4)指名读第一自然段,评一评谁读得更美。
4、学习二、三、四自然段:
(1)导入:
树林里景色迷人,田野、果园、打谷场、公路、田间地头又上另一番景色呢!
(2)学生自由朗读二、三、四自然段,找出自己最喜欢的段落。
(3)小组合作学习:
把你最喜欢的段落,读给小伙伴听,说说你读懂了什么,提出不懂的问题,共同探讨。
(4)全班交流,教师相机指导。
四、总结课文,赞美秋天:
1、师生合作,朗读课文。
2、说说你欣赏了秋天动人的画面,最喜欢秋天的哪些景色?
为什么?
3、你还知道秋天有哪些美景吗?
展示学生收集到的有关秋天景色的图片。
五、布置作业,拓展延伸:
1、课后请学生到大自然去观察、欣赏秋天,把你的发现写下来,画下来。
2、收集积累有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子。
3、背诵课文中自己最喜欢的段落。
上节课学习了课文,知道了秋天是一个什么样的季节?
(有感情地朗读课文)
二、指导背诵:
指导学生抓住内容,想象画面背诵,评选背书小能手。
三、识记生字:
1、抽读会认的生字。
2、小组合作识记生字。
(1)复习识记生字的方法:
利用加偏旁、换偏旁、同音字等方法记忆。
(2)小组长带领组员讨论识记生字的方法。
(3)交流汇报:
利用同音字识记:
凉粮粱
换偏旁识记:
场扬杨;
谁堆;
桶通;
3、学生口头组词。
3、指导书写:
(1)观察田字格里的生字,把结构相同的归为一类。
(2)重点指导书写“汽、苹”两个字。
(3)学生观察田字格中的字,仿写。
四、展示成果:
1、展示自己给秋天画的画。
2、朗读自己课外收集到描写秋天的诗歌、句子。
3、讲述自己发现秋天来到时,周围景物的变化。
4、摘录课文里的叠词,再照样子说词。
1、认识11个生字,会写9个字。
2、感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首古诗的意思。
3、激发学生热爱大自然,热爱祖国大好山河的思想感情。
认字写字,朗读、背诵课文,体会诗的意境。
敕勒川草原录象,庐山风光录象,学生收集有关李白的资料。
一、声像激趣,引入新课:
我们祖国风光秀丽,山河壮美。
今天,老师带大家去一个地方看看。
2、播放敕勒川草原风光录象。
3学生看完录象,谈谈感受。
3、谈话:
这个美丽的大草原名叫敕勒川,一千多年前曾流行着一首赞美它的民歌,直到现在,人们仍然非常喜欢它,今天,我们就来学习它。
二、初读古诗,读准字音:
1、学习了《敕勒川》这首古诗,你最喜欢的是哪句?
2、把这首诗背给大家听。
一、看录象,引新课:
1、庐山是一个游览胜地,有谁到过那里吗?
说说你的感受吧!
2、学生观看庐山风光录象,谈谈看后对庐山的印象。
3、导入新课:
庐山风光秀丽,吸引了许多文人墨客来观赏,留下了许多有名的诗篇。
你们知道的有吗?
今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。
二、知诗人,解诗题:
1、介绍李白(师生交流收集到的资料)。
2、解题:
“望”说明了什么?
能把“”望”换成“看”吗?
三、读诗句,悟诗情:
1、自由读诗句,借助拼音读准字音。
2、四人小组合作读诗句,互相纠正字音,把诗句读通顺,读流利。
3、自由读古诗,边读边想:
读懂了哪些词,还有哪些词不明白。
4、全班交流。
5、老师指导理解仍未解决的词语。
(观看录象理解、体会)。
6、指导朗读,体会诗意。
四、想意境,诵诗句:
1、学生朗读诗句,边读边想象诗句描绘的景色。
2、让学生看着挂图,背诵诗句。
3、背诵诗句,评选背书小能手。
五、记生字,写生字:
1、认读本课要认的生字:
川、炉、尺、疑、银
2、利用换偏旁方法记忆:
炉庐;
银很;
师生共同探讨方法记忆:
疑
3、指导书写“尺、挂、流、烟、炉”五个字。
六、总结收获,布置作业:
1、我们和诗人一起走近庐山瀑布,感受到它的磅礴气势,你印象最深刻的是哪句诗?
同学们课后收集喜欢的古诗,准备举办一个古诗朗诵会。
1、识15个生字,会写9个字。
2、导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
会日月潭的美丽,激发学生热爱祖国山河的情感。
认字、识字,有感情地朗读课文,体会日月潭早上、中午的美丽景色。
教学挂图,日月潭风光课件。
学生在地图上了解台湾的知识。
一、以图激趣,导入新课:
1、出示地图:
观察台湾,介绍台湾、日月潭。
2、展示日月潭风光插图
3、导入:
日月潭风光秀丽,今天我们就一起去欣赏它的景色吧!
二、初读课文,读准字音
1、听老师读课文,初步感受日月潭的美。
2、学生自由读课文,边读边标出生字。
3、学生自由拼读生字,不会读的可请教同学或老师。
4、同桌互相认读生字,互相纠正字音。
5、开火车认读生字词,分组比赛朗读。
三、再读课文,要求读准字音,做到不加字,不漏字。
1、自荐读课文,自由选择段落朗读。
2、再读课文,感知内容:
3、自由读课文,看看课文有几个自然段。
4、四人小组合作朗读,讨论每个自然段写了日月潭的什么?
四、自主合作,识记生字:
1、再次认读生字词。
2、小组合作识记生字:
说说你用什么方法记住了那些生字?
3、交流识字方法:
行近字比较;
换偏旁比较;
同音字比较。
4、给生字口头组词,并选几个词说话。
5、指导书写生字。
(1)观察左右结构的生字中,左右所占的比例,指导写好左右结构的生字。
(2)观察“央、美”两字中的撇、捺,注意撇、捺的角度要大一些。
(3)学生仿写,老师巡视、指导。
五、总结收获,布置作业
一、创设情境,激发兴趣:
1、(播放台湾日月潭风光录象)你看到了什么?
说说自己的感受。
1、导入:
日月潭
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