教育调查报告总结Word下载.doc
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教育教学质量稳步提升,赢得了较好的社会声誉。
但是,通过调研,我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题,主要有:
(一)教学管理不规范、不细致
教务处忙于上传下达,对教学研究管理不深入,教学管理措施不完善或未落到实处,教学管理不规范、不细致、不科学,属“粗放型”。
部分教师潜能没有得到充分发挥,课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性,也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。
(二)学生两级分化严重
我校生源复杂,覆盖面广,留守儿童较多,学生基础参差不齐,学生层次差异表现尤为突出。
(三)师资水平有待提高
由于我校地理位置的特殊性,教师变动特别大。
虽然实行了136910工程,但总还是“青黄不接”。
骨干教师群体相对薄弱,教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领,新教师的成长需要专业发展制度作保障。
(四)部分课堂效率低下
部分教师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。
课前准备不足,教案简单,对教材拓展不够,补充不足,挖掘不深;
课中教师包办代替多,师生互动少,联系学生实际少,有效训练的时间和内容不足,没能激发学生学习兴趣,甚至教学过程偏离教学目标,教学效果差;
课后学生练习量不够,教师辅导不到位等等。
适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
(五)教学基本条件急需继续改善。
近几年来,在各级各部门的支持下,学校教育教学条件虽大为改善,但仍然比较落后。
特别是图书室、实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要,影响了教育教学质量的提高。
(六)教育教学质量监测和管理体系还不够完善。
学校目前的教育教学管理体制基本框架已经完成,但教育教学质量激励制度相对较少,仍然停留在限制、约束与管理的阶段。
(七)教科研没有实效性。
教研与教学不够紧密,公开课与平常课两样上,差距较大;
老师静下心进行教研的心态不够成熟。
(八)对写字课教学不够重视,学生书写习惯较差。
(九)超级大班现象严重,致使老师超负荷运转,学生也没有一个良好的学习环境。
二、影响我校教育教学质量提升的因素
(一)教育教学管理的基本制度建设(包括制度执行)有待加强。
目前我校教育教学基本制度已经建立起来,但是体系还不够完善,还存在制度空白的地方,需要立即建立健全。
另外,有些制度虽然已经制定出来了,但是在工作中,常常碍于人情面子,执行打了折扣,降低了制度的权威性,因此,制定出来的制度急需加强执行力。
(二)教师队伍不稳定。
目前,我校处于发展的关键时期,但教师的勤变勤换严重影响了质量的提升和学校的持续发展。
(三)会议、活动太多,老师疲于奔命,心理压力大,没有职业幸福感。
(四)学生朗诵能力较差。
晨读时间不充分,学生到校后大多在进行清洁大扫除,白白浪费了一天的黄金时间;
课堂上老师要完成教学任务,也没有太多的时间让学生读。
(五)课程的设置不够科学,不符合农村小学学校和学生的年龄特征。
有些课没有设备、没有教材,老师又没有太多的精力充分准备,学生收效甚微。
(六)教育教学经费投入不足。
教育教学质量的提升必须要创造适应教育教学质量提升的基本配套条件,否则谈质量提升也只是一句空话。
然而,目前我校基本建设尚未完成,对于教育教学的投资力度较小,特别是图书资料、实验仪器设备不能完全适应发展的需要,这在一定范围内影响了学校教育教学质量的迅速提升。
(七)超级大班现象严重,教师压力大,同时也不利于学生的身心健康。
三、对提升我校教育教学质量的思考与建议
(一)加强“以人为本”的管理理念,坚持“德治、法治、情治”相结合,增强师生的幸福指数。
在学生层面上,坚持“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,让所有学生都有不同程度的进步。
在教师队伍建设上,也要体现“以人为本,发展为先”的理念。
校园既是教师工作的场所,也是教师实现人生价值,感受人生幸福的空间。
教师在学校不仅仅是一种“工作”,更是一种“生活”,校园应该成为让教师感受职业成就和生存幸福的场所。
对老师既要注重“用”,更要注重“养”。
在“用”上体现教师的人生价值,在“用”中实现教师的职业成就;
在“养”上积累教师的精神财富,在“养”中丰富教师的专业内涵。
(二)加强队伍建设,造就一支和谐、进取,乐于奉献、勇于创新的教职工队伍。
提高教学质量关键在教师队伍的综合素质,必须构建长效机制,推进制度创新,加强教师队伍建设。
一是加强教师培训。
增加培训经费,采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动,满足受训者的不同需求,激发教师参加学习培训的自觉性。
二是高度重视教师继续教育。
鼓励教师岗位自学,建立严格的教师继续教育检查和考评制度。
三是强化骨干教师队伍建设,完善骨干教师培养机制。
四是切实解决学科教师不足的问题。
(三)坚定育人为本,德育为先的理念,扎实开展德育工作,提高德育实效。
(1)道德行为教育。
在各年级认真贯彻执行小学生行为规范守则,继续开展长江小学一日行为规范教育,使学生养成良好的道德行为规范。
(2)坚持德育工作贴近我校学生生活。
根据我校学生的特点,积极探索和形成层次分明的德育目标结构及与之相适应的德育内容与管理方法。
(3)加强学生心理健康教育。
培养学生健康的心理、强健的体魄和健全的人格,使学生在自尊心、自信心、独立性、责任感、意志、兴趣、受挫能力和社会适应能力等方面得到较好的发展。
(四)坚定教学为主,质量第一的教育观,规范管理,改革创新,全面提高教学质量
(1)常规教学环节实现整体优化。
一是抓集体备课,发挥群体智慧。
二是打造高效课堂,向40分钟要质量。
鼓励教师发挥个人特长,形成个人教学风格,配合先进的多媒体教学手段,实现课堂教学优质高效。
三是以课堂为主阵地,强化培优辅困,保证每一位学生都有良好发展。
四是注重教学反馈,精心设计作业。
五是抓好教学质量的终端检测与分析。
篇三:
实习生教育调查报告及实习工作总结范文
练习生教导查询拜访申报我于2010年10月12日被分到宝鸡斗鸡中学进行动期六个礼拜的教导练习在这时候代我积极地尽力地工作虚心向有经验的师长教师就教顺利的完成练习工作。
同时我还在练习时代做了一次深进的查询拜访工作是针对数学这门课而言的。
为了取得教师和学生的真实设法主意我费了一番心思终究的查询拜访成果对我将来的从业有很大年夜的帮助。
为了周全、具体地获得材料我不但只限于我练习所带班级的查询拜访并且还跨班级、年级查询拜访乃至还到其他同窗地点的练习黉舍查询拜访。
重要的查询拜访的情势是发放调盘考卷。
同时我也积极地找学生谈话同师长教师交换以便更好地懂得情况。
在此我介绍一下本身的查询拜访的成果谈谈对中学数学教与学的一些看法个中有些标题多是前人已论述的或是师长教师们常谈论到的但我想这对我们练习生来讲是一次真正意义上的体验和感触感染而不但仅是之前从理论上的熟悉。
希看我的熟悉能对本身今后的工作有些后果。
起首从教师的角度来谈一下数学教的情况。
我地点的黉舍是一所省重点高中黉舍范围较大年夜。
该校在宝鸡市地区高考成就排行第五所以近年来生源赓续增长所以教的短长显得尤其重要。
宝鸡对教导的投资相当看重黉舍的经济状况较好设备先辈举措措施有计算机、幻灯机等的现代教导设备。
近几年该校学生的成就较好基本薄好不过对通俗班级来讲班里学生程度参差两极分化严重。
我查询拜访发明如今的数学教室教授教化大年夜多半师长教师所应用的教授教化方法是精确的它符合教授教化的实际情况。
很多半学师长教师在备课时设计了很多的标题以便上课时发问学生达到和学生交换的目标。
查询拜访中有的数学师长教师对我说如今的学生比较懒对进修不是很看重特别对难度大年夜的这门课认为尽力与否测验时得分进步不是很明显所以信念赓续削减何况尽力了也不必定能取得好成就。
因此你让他们回家预习的时刻大年夜多半学生基本上是不看。
是以上课要多提标题如许才能迫使他们课后往看。
在数学教授教化的过程中必定要多问个quot为甚么quot这一方面可使师长教师和学生交换另外一方面也能够进一步发掘教材的有关内容。
我本身在练习的教授教化中也采取了此方法成就果真不错。
师长教师们认为一个班里的学生数学成就有很大年夜的差别可以把学生分为几等。
一个师长教师要想让所有的学生都把数学学好几近是弗成能的工作要看学生的具体情况及小我的基本程度。
视小我的情况不合而对学生有不合的请求。
对成就特别差的学生一些师长教师就采取加强他们的基本常识在难度上恰当减小不过师长教师的精力也是有限的所以不必定能照顾上每位同窗师长教师们也承认他们在教授教化的过程中存有成见但这也是没方法的工作毕竟有一个高考的批示棒在无形中束缚着他们。
师长教师不克不及一致地对待学生这一点师长教师们能很坦诚地同我讲确切是难能宝贵的。
在数学教授教化的过程中师长教师们对教室教授教化工作要卖力、细心的多因为数学的教授教化教室很关键。
因为很多同窗在课后基本是功成身退所以师长教师倡导他们教室动起来留下标题让他们大年夜脑都动起来所以对课后不演习的同窗教室就是他们的全部。
查询拜访中大年夜部分的教师采取的教室学活泼起来的教授教化方法是让学生本身思虑标题巩固常识并且达到演习的后果感化。
在查询拜访中我还发明有经验的师长教师进行教授教化时教室氛围相对赚钱。
师长教师说本校一些班级学生的记律较差自发性不足假定氛围过于活泼教室就会乱哄哄难以克制。
并且学生的自立进修才能差合作才能欠缺实际后果为达到但花往了大年夜量的时光从而影响教授教化进度。
其次从学生的角度来谈一下数学学的情况。
在查询拜访中大年夜部分学生对数学进修存在较大年夜的艰苦。
课下聊天时都纷纷向我抱怨quot师长教师数学好难啊quot我一边以果断的语气鼓励他们高中常识相对初中常识可以说在难度上是一个质的奔跑但只要你们咬牙保持赓续地在平常平凡进修的碰鼻中摸索高中的进修规律找到合适本身的进修方法就会渐渐地找到学数学的感到了。
给他们学好数学的信念一边在心里苦苦思虑着若何往帮助他们尽快地把进修方法从初中改变到高中来适应难度较大年夜的高中数学进修。
如今的学生是多么有个性我想学好数学照样有很多好处的。
毕竟在高考时多得一分人生门路不合更何况今后踏进社会后多若干少会用到数学常识。
学生对现代化的教授教化伎俩一开端照样比较爱好的很感爱好可是等时光一长也就无所谓了。
有的学生告诉我上课师长教师用多面体教授教化时光掌控的不是很好有时太快记笔记记不下来有时太慢学生听起来又感到到无聊。
乃至有的学生说师长教师的方法太旧是以影响了进修数学的积极性。
查询拜访中学生希看师长教师能存眷他们。
不管是成就好的学生照样掉队的学生对这一标题标看法是一致的。
查询拜访中有一个学生问我若何对待师长教师只存眷成就好的学生还问我往后如果当师长教师的话会不会也如许。
我答复他们说师长教师计眷成就好的学生是因为他们能听师长教师的话而一般情况下掉队生的自发性差常常不听话天然惹得师长教师不高兴。
师长教师也是人存在必定的误差是正常的。
但我在具体的实践傍边发觉只要能多存眷掉队生他们会很冲动、进步很大
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