川教版小学英语新路径英语六年级下册十二册全册教案教案Word文件下载.docx
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环节内容
教师活动
学生活动
Step1Warm-up
1、学生唱英语歌曲,朗诵英文小诗。
2、师生互致问候。
3、引导学生谈论寒假生活及对新学期的打算。
4、复习有关单词,为本课句型教学做准备。
1、学生演唱歌曲。
2、使用英语互致问候。
3、使用简单的英语谈论自己的寒假生活和新学期打算。
4、与老师一起复习相关职业类单词。
Step2Workinpairs
1、创设情景,启发学生,引出新句型“Whatdoyoudo?
2、让学生用新句型来提问,在回答时用这部分的其他几个词做替换练习。
3、学生提问,老师回答。
4、边做表示职业类单词的动作,边练习句型。
1、跟读并理解新句子。
2、学生观察书中所出现的单词,替换练习新句型。
4、学生双人活动,配合一些形象人物的职业图片进行句型练习。
在教学新举行时,应加重语气、放慢速度,并重复几遍,让学生跟读,感知新句型。
Step3Listenandpractise
1、将句型“Whatdoyoudo?
”变为第三人称“Whatdoesyourmother/fatherdo?
”放慢速度,当说到does和yourmother/father时加重语气,并且重复这个词,让学生反复感知第三人称单数的变化之处。
2、在练习第三人称单数的句型时,出示一张以饭店为背景并画有waiter的图片,提问:
“Whatdoesshedo?
”引出新单词waitress。
3、同样以出示单词卡片的方式,逐个教学其他单词。
4、分组练习对话,将所学新单词套入句型“Whatdoesyourmother/fatherdo?
”来练习。
1、初步感知第三人称单数时,句型的变化,跟读,并试着回答问题。
2、回答问题的同时,学习新单词waitress,跟读。
3、学习新单词,并将新单词套入句型中练习。
4、四人一组练习新单词和句型。
Step4Practise
完成书中Completeeachsentencewiththerightword.
1、让一名学生朗读例句,然后启发学生模仿这个例句,在待填句子的空白处填上相应的单词。
2、用同样的学习方式完成第二个句子。
3、检查学习的答案,同时检测前面呈现的painter和cook这个单词的掌握情况。
1、朗读例句,试着完成相应句子。
2、用同样的方式完成第二句。
3、核对答案,并朗读句子。
Step5Summary
我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?
你有什么收获呢?
一起回忆本节课所学内容。
Step6Homework
1、听磁带,读单词、句型,家长签字。
2、听磁带,预习Lesson1课文。
板书设计:
Lesson1Whataretheirjobs?
——Whatdoyoudo?
——Whatdoesyourmother/fatherdo?
artistengineer
——Iama/anpostman——She/Heisa/anbookseller
waitershopassistant
waitressfireman
(第二课时)
1)能熟练朗读课文,并理解其含义。
2)通过自然拼读法的学习,掌握字母组合“oo”在单词中的发音规律,并能灵活地运用所学规律拼读单词。
3)培养学生从小树立职业意识,建立自己的职业理想。
1)通过自然拼读法的学习,掌握字母组合“oo”在单词中的发音规律,并能举一反三,灵活运用。
2)引导学生学会仿写陈述句,培养学生初步写作的能力。
3、复习上节课所学的单词和句型。
3、与老师一起复习已学单词和句型。
Step2Let'
stalk.
1、先由老师提出问题,让学生带着问题听录音。
2、播放对话录音,让学生了解对话大意,并回答老师提出的问题。
3、播放第二遍录音,让学生进一步理解对话内容,同样以提问的方式引出要重点教学的句子“It'
stimeforwork.”和短语“onnightduty”。
4、使用重点句型造句,让学生通过范例造出新的句子。
5、播放录音,带领学生朗读对话,注意语音、语调和感情的把握。
1、带着老师所提问题认真听录音,并捕捉重要信息。
2、听录音,了解大意,回答问题。
3、再次听录音,学习重点短语和句子。
4、使用句型造句。
5、有感情地朗读对话,注意语音、语调。
6、分组练习并表演对话。
此段对话内容不难,可以作为听力训练材料。
Step3Look,listenandsay.
1、先让学生听单词food,moon,room,spoon,root,zoo,并请他们判断这六个单词中都包含了哪一个相同的发音。
2、将单词写在黑板上,让学生找出这六个单词都包含有哪两个相同的字母,并在其下面画上横线。
3、将字母组合写在单词上方,告诉学生“oo”在此都发/u:
/的音。
4、用对比的方法教另外一组单词,让学生注意区分这两组字母组合的发音,第一组发长音/u:
/,第二组发短音/u/。
5、让学生跟读两遍,记忆两组单词的特征,并举出更多的例子练习拼读。
1、认真听录音,找出这六个单词所包含的相同发音:
/u:
/
2、观察老师画线部分的字母,找出规律。
3、跟读这些字母组合的读音。
4、使用对比的方法自己找到第二组的发音规律。
5、记忆两组单词的特征,相处更多例子练习。
教学时不写出音标,只教读音。
Step4Learntowrite
1、做动作,创设情景,引导学生说句子,如:
Iamwriting.等等,并板书。
2、带领学生读写出的几个句子,也可以读教材上的句子,让学生充分感受一个完整句子的结构成分。
3、向学生强调:
一个完整的陈述句后面应该有一个实心的小圆点来表示句子结束。
4、让学生写几个句子并请几名学生到黑板上写。
1、根据老师所创设情景,大胆说出想到的句子,多多益善。
2、找出:
一个完整的句子应该包括些什么。
3、得出结论:
句子结束时要加上句号。
4、自己写出一个完整的句子在四线格里。
1、听磁带,读单词、句型,课文,家长签字。
2、利用所学知识,写出三个完整的句子。
It'
stimeforwork.onnightduty
oofoodmoonroomspoonrootzoo
oobookcookfootgoodlookwood
教学反思:
Lesson2ShoppingCentre(第一课时)
1)掌握形容词及其比较级good-better;
short-shorter;
long-longer;
fresh-fresher;
hot-hotter;
big-bigger;
pretty-prettier;
bad-worse。
2)能熟练运用对事物性状进行询问的句型“Howisit?
”和对事物进行比较的句型“Whichdressisbetter?
”
1)本课单词的正确发音和拼读。
2)能使用本课中的句型进行问答。
多媒体课件、单词卡片、一小段录音材料
3、与老师一起复习上节课所学单词和句型。
Step2Workinpairs.
1、在黑板上画一个大苹果,通过提问:
“What'
sthis?
”“Howisit?
”引出新句型的教学。
2、通过教室里有的实物,使用更多的形容词操练句型。
3、给出指示,引导学生联系教材上的Workinpairs的示例,两人一组进行练习。
1、根据老师所画,回答问题。
2、通过教室里有的实物,练习句型。
3、根据教材上的例子,练习新句子。
1、根据一段自备的录音材料,让学生认真听,并完成相应资料的排序,先通放一遍录音,再一段一段的放,放完一段停下来给出正确答案并教读,此过程结束后,再教读新单词。
2、在黑板上画出一个大苹果,引出单词big,再画一个更大的苹果,引出比较级bigger的教学。
3、在黑板上画出一支长长的铅笔,引出单词long,再画一支更长的铅笔,引出比较级longer的教学。
4、再出示几组形容的的比较级形式,让学生根据所出示的单词,找出形容词比较级的规律,进行总结。
1、认真听录音,获取重要信息,并学习新单词的读音。
2、跟读新单词bigger。
3、跟读新单词longer。
4、通过老师所出示的单词,找出形容词比较级的构成规律,并用自己的语言进行总结归纳。
完成书中Findtherules.
1、让学生根据刚才所学单词的规律,先自己完成前三排的单词。
2、大声朗读这些形容词的比较级形式。
3、再次强调形容词比较级的构成规律,并讲解两个不规则变化的形容词good-better,bad-worse。
1、根据规律,完成练习。
2、朗读这些形容词。
3、再次强化形容词比较级的构成规律,并记忆。
2、听磁带,预习Lesson2课文。
Lesson2ShoppingCentre
long-longershort-shortertall-taller1、+er
big-
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