高三级部工作总结Word文件下载.doc
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及时发现和解决问题,解决了不少实际困难,这都使我们一线教师倍受鼓舞,干劲大增。
高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注、大力支持。
全校师生的相互配合、团结协作,是我们做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作,促教学质量提高
1、思想指导行动,拼搏需要动力。
一年以来,在狠抓教学,抓学习的同时,我们注意不失时机地在年级中对学生进行各种教育,紧抓学生的思想、心理辅导。
增强学生的高考意识,对学生进行进入高三的学习动员,让他们尽快进入高考状态,提高拼搏意识;
利用各种形式对学生进行集体主义教育和拼搏精神教育,缓解高三压力,调整学生心理;
结合高三举行了“花开不败相信未来”的立志与励志主题班会,深深地触及了学生的心灵,激发了大家昂扬的斗志,焕发了学习的积极性,掀起了全体高三学子爱学习的热潮;
鸣响高考号角,放飞同学们自己的理想与希望,激发同学的责任与紧迫感。
一年来,在抓教学的同时,利用教育机会对学生进行成功教育、生命价值教育、法制教育,鼓励学生奋发向上,立志成材。
针对不同学生进行不同方式教育,特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生,由班主任加强教育,规范学习行为,定期与学生谈心、交流,指出存在的问题,检查落实情况。
2、面向全体学生。
进入高三后,学生两级分化现象逐渐显现。
年级组提出:
面向全体,挖掘潜力,不放弃任何一个有希望的学生。
特别是对那些临界生,全体老师要特别关注,了解他们的情况,进行过细的思想、心理辅导工作。
由于高考升学而形成的来自各方面的压力,特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急,为此,高三老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么,每次考试后,班主任都要认真做好疏理减压工作,帮助学生分析存在问题,找
出解决问题的办法,每位任课教师都选定了五,六名需要帮助的学生,和他们谈心。
通过这些真心实意的工作,一年来高三年级整体情况稳定,学习热情高涨,竞技状态良好,保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。
3、一切为了学生,一切为了高考。
年级组老师经常在一起研究学生的情况。
无论是班主任,还是任课老师,或者年级组长,或者学校领导,不管谁发现学生思想上、心理上的问题,大家都相互通气,相互协商。
对重点学生的重点问题,大家齐抓共管,而且每次召开定期的学情、教情分析会,全体老师都积极发言,研讨本班本届学生的学习思想现状,提出具有前瞻性的、预案性的建议。
全员抓德育,也促进了高三老师大局意识,形成团队精神。
班主任与其他任课教师密切配合,利用各种方法调动学生学习热情,做了大量的工作,也取得优良成绩。
4、回顾高中三年我们高三的教学,各班教育教学秩序的稳定是基础和保障。
我们有一支责任心强、团结奋进、拼搏向上德育教师队伍。
在学校和年级组的统一部署下,从高一开始就十分注意各班整体稳定和个别生工作,高考目标明确,日常管理常抓不懈,比较到位,为高三年级工作打下了良好的基础。
特别是到了高三阶段,班主任们根据高三特定时期学生的特点,分析每个学生的思想和学习状况,制定出有针对性的工作计划。
通过班会、学生座谈会等形式,强化学生学习目标和动机,引导学生主动学习;
对学生的点滴成绩,及时表扬与鼓励,提高学习兴趣,增强自信心;
对个别生,通过家访、谈心等
形式,不厌其烦地做心理疏导工作,使学生尽量把精力全部投入到学习中来。
每天早晨6点左右到校,晚上10点后才能离校,他们为班级管理付出了多少辛劳,他们为班级的管理付出了多少心血。
白天教育工作繁忙没有闲暇,晚上更要挑灯夜战备课到深夜。
班主任的辛勤耕耘换来了各班井然有序的教学秩序,使年级在各次模拟考试直至高考一直保持了稳中有升的成绩。
三、团结协作,无私奉献
高三年级成绩取得是高中三年来老师们勤勤恳恳,倾心投入,踏实工作,不断积淀的结果。
高三年级是拼搏而团结的年级,我们每位教师都深刻的体会到:
团结协作是一个集体取得成功的法宝。
每位高三年级教师都能爱岗敬业,乐于奉献,一心扑在工作上,许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差,不计报酬,经常利用休息时间找学生谈心补课,与学生打成一片,帮助学困生和临界生,义务辅导,凡此感人的事,举不胜举。
在学生思想方面更是齐心协力,齐抓共管,人人都是辅导员,人人都是班主任。
在教学中他们强调团结协作,以大局为重,较好地保证了高考战略总体目标的完成。
针对各平行班弱生偏多的情况,全体教师几乎每天会聚在一起,聊一聊学生的情况,互通信息,对于成绩差的学生,大家共同协商,找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓,形成合力,不让学生感到无从下手。
对学习态度有问题的学生,分别作他们的思想工作,使他们感到老师的关注。
面对复杂情况和较大的困难和压力,高三年级组拧成一股绳,
心往一处想,劲往一处使,发挥团队精神,增强团结协作意识,鼓足干劲,齐心协力、一心一意搞教学。
四、打造潜心研究、精益求精的教学队伍
团结合作是一个集体形成的基本条件。
教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大差异,即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。
当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候,当他们把学业状况和如何把教学联系起来的时候,当他们从同事和外校优秀经验中,进一步改进自己教学实践的时候,教师们教学效率提高了许多,教师们通过分工合作,探究的最优的教学方式,使资源的得到优化、共享。
教研组内良好的人际关系和团结协作氛围,使每位教师能把自己在教学实践中积累的有价值的教学资料无私的贡献出来,使我们组在备战高考中能有所借鉴,省时省力,复习效率大大提高。
五、注重过程、抓好落实
1、注重备课:
根据课程处统一要求,每位教师利用好现有的资料,把备课的形式与内容统一起来,备课组活动有记录,教师每节课后有反思。
2、注重课堂:
课上课教师充满激情,设法调动学生的积极性,关注学生听课效果,注意留给学生思考的空间,增强上课的实效性。
3、注重作业:
备课组都注意控制作业数量,突出重点和主干知识和薄弱环节,对学生作业提出规范化的要求,保证学生作业的质量,篇二:
2013-2014学年上学期高三级部工作总结
2013-2014学年度上学期
高三级部工作总结
胡海红孙贤春
在校领导的正确指导下,在学校各职能部门的密切配合下,高三全体教师发扬刻苦耐劳的精神,认真落实学校工作计划,认真做好本级部教育教学管理工作,采取了一系列切实有效的措施,为完成2014届高考责任目标打下了一定的基础。
回顾本学期五个月的高三工作,我们更加深切地体会到了目标意识、团队意识是高三质量的根本。
不求招招新,但求招招实,围绕“人、课、题”,我们全体高三教师尽心尽力地做了以下工作:
一、明确了工作思路
级部工作指导思想:
坚持“重视基础,力求发展”的工作原则。
加强尖子生和艺体特长生(术科生)的培养和管理。
做到:
心中有标:
以制定的奋斗目标为依据,强化目标意识。
目中有人:
以尖子生、术科生和问题生为重点关注对象,强化盯人意识。
侧重基础:
以基础过关为抓手,立足基础题,面向全体学生。
确保优生:
狠抓尖子生的辅导。
重在落实:
脚踏实地,扎实工作,落到实处。
二、严格了工作要求
1、时间上保证坐得住,多思教法,深入钻研,认真批阅,勤于辅导;
2、工作上靠得实,全力以赴,真抓实干,调整状态,舍得投入;
3、教学教得活,调动状态,激活气氛,提高效率;
4、中心工作盯得紧,多提问,多面批,多检查,多指导,多督促;
5、课堂纪律管理严,从小处着手,严格要求,不随便,不马虎;
6、教学手段练得勤,重视练习巩固,加强纠错整理。
三、落实了工作措施
(一)年级管理
1、以身作则,率先垂范,齐心协力,齐抓共管,科学分工,明确职责,积极思考,狠抓落实。
2、大力弘扬敬业精神,充分激发高三教师的工作热情,努力增强高三教师的责任心、使命感和岗位意识,积极引导高三教师关爱学生,服务学生,构建新型的师生关系。
3、全体教师以学科为单位组成了备课组,严格地执行制订的课程计划,保证了教学进度的严肃性。
4、苦练业务内功,通过备课组集体备课、组内互相听课、以老带新等形式,努力提高教师业务能力和高三复习课质量。
5、牢牢抓住五个环节:
提优补弱,作业批改,课堂提问,方法指导,谈心交流。
提优补弱形式为:
定时、定点、定人。
6、加强基础过关题的训练,夯实学科基础,以求提高发展。
7、培养学生主动学习的意识和良好的学习习惯。
8、注重了艺术生的教育和管理,从专业和文化两方面下手,齐抓共管,不放弃每一个艺术生。
9、建立班主任例会制度(利用周一下午时间),确保级部工作正常有序地开展。
10、顺利而圆满地完成了天河区“一模”、招飞初检、高考报名及广州市调研统测工作。
(二)班级管理
1、落实年级的一日常规管理制度,让学生迅速入轨上道。
2、班主任跟班到位,对班级实行全方位的常规管理;
调动全体任课教师参与班级管理,强化课堂纪律。
3、激发兴趣,树立信心,调动学生主动学习的积极性。
加强学习方法指导,培养良好学习习惯。
4、继续坚持级部行政值日制,加强了对高三学生的学习和管理。
值日行政每天晨读和晚自习对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促,并作好登记,并及时解决存在的问题。
5、要反思的是:
班级工作不平衡,部分班主任工作积极性不高;
部分班主任工作方法还有待完善。
(三)教学管理
备课
1、积极探索符合学生实际的复习教学模式。
2、各备课组结合新课程方案,根据教学实际,制定出了切实可行的教学计划,体现了“两结合”:
总体计划与阶段计划相结合,新授计划与复习计划相结合。
3、统一了高考复习进度。
第一轮复习:
8月1日至2月下旬,并明确了复习的常规要求:
第一轮复习中,各科坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。
在构建学科知识体系同时还兼顾能力渗透。
主要突出重点,抓住关键,突破难点,练要讲求效果,克服简单重复。
教师通过自选资料练习,注意各种高考知识点的全面复习和梳理,常见题型解题方法的理解和掌握,扎扎实实地夯实基础。
4、备课做到“五备”“五统”。
“五备”:
备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;
“五统”:
统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。
5、重视高三复习信息收集工作,加强了复习时效性。
6、大力提倡刻苦钻研的精神,做到备课不留疑点。
上课
1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则,实施高三复习课教学。
2、优化课堂教学结构,做到讲练结合,基本上防止了满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。
3、努力提高课堂效益。
在复习讲授的过程中重视学生的积极参与,加强训练、运用,让学生对所讲所练的内容进行思考、领悟、消化、反思、订正。
4、加强练习与测试,使练习数达到了一定的量。
但是
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