r届高考语文一轮复习古代诗歌阅读精讲精练2鉴赏形象 事物Word格式文档下载.docx
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1.下面对诗歌内容的理解赏析不正确的两项是(
)(
)
A.诗歌开篇化用岑参的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,描绘出粤江木棉花开的繁盛景象。
B.诗人以“尧时十日”的传说与“魏宫万炬”的典故,形象写出了木棉花红艳热烈的特征。
C.“浓须大面”“壮气高冠”是将军的风仪雄姿,这里运用比喻的手法显示了木棉花的勃勃英气。
D.诗的前十二句由近及远,虚实相生,选取不同角度,对木棉花着意刻画,意象鲜明,声情激越。
E.这首诗描写木棉花形神兼备,既写了木棉花动人的形色,又体现了木棉花内在的精神品格。
2.木棉花也称“英雄花”,请结合诗歌内容解说木棉花为什么被称为“英雄花”。
答案:
1.CD;
2.①外在形态:
木棉树高大,花色红艳,花形硕大,具有挺拔伟岸的形象.②内在气质:
木棉大气沉稳,具有超凡脱俗的气质;
富有“愿为飞絮衣天下”的博大情怀.
解析:
1.解答本题,应先理解诗歌的内容,然后结合选项辨析.C项对修辞的分析有误,“浓须大面好英雄,壮气高冠何落落”,“浓须大面”、“壮气高冠”是将军的风仪雄姿,这里运用拟人化的手法显示了木棉花的勃勃英气.D项,对写景的顺序分析有误,“粤江二月三月天”四句,诗人似乎站在高山之巅,放眼望去,到处是花的海洋.由于早春时节那高大的木棉树先叶而花,这样,“千树万树朱花开”就形成了一片辉映天际的红彤彤的世界.“有如尧射十日出沧海”,十日并出于沧海之上,写出了令人难以想象的神奇世界里那种恢弘壮观,璀璨夺目的景象.“更似魏宫万炬环高台”,魏文帝迎接美人薛灵芝,未至京师数十里,沿途高烛之光相继不绝,以此比喻木棉花的海洋又给人一种辉煌迷离、富贵豪华的感觉.这四句从高远着笔,辉煌壮阔,气势宏大.这显然是远观,故应是由远及近.
2.本题属于诗歌鉴赏中的形象题.考生应先找出诗歌中直接描写形象的诗句,再找出环境及他物的衬托,最后分析形象的特点.本题不同于一般的形象题,需要考生先找出写木棉花的诗句,然后分析其形象特点,再与“英雄”联系,找出二者的共性.从诗歌来看,主要从外在的形态和内在的精神两个角度分析.主观题答题要学会利用“注释”“选项”,从E选项可以得到有效信息:
“形神兼备,既写了木棉花动人的形色,又体现了木棉花内在的精神品格”,答案就好处理了.
赏析:
《木棉花歌》是陈恭尹仿乐府旧题而作的乐府诗.木棉,亦称“攀枝花”、“英雄花”.是产于南方的落叶大乔木,高达三十至四十米,早春先叶开花,花单生,形大,红色.在清朝初年,民族矛盾非常尖锐,陈恭尹作为明代遗民,更有其父陈邦彦因抗清殉难,因而他对南明王朝就有一种特殊的感情.《木棉花歌》这首诗就通过对木棉花热情洋溢的歌颂,暗喻诗人对南明王朝的深切怀念.诗的前十二句从不同角度,铺彩摛艳,浓墨如泼,对木棉花进行了描写、歌颂和推崇.“粤江二月三月天”四句,诗人似乎站在高山之巅,放眼望去,到处是花的海洋.由于早春时节那高大的木棉树先叶而花,这样,“千树万树朱花开”就形成了一片辉映天际的红彤彤的世界.“有如尧射十日出沧海”,十日并出于沧海之上,写出了令人难以想象的神奇世界里那种恢弘壮观,璀璨夺目的景象.“更似魏宫万炬环高台”,魏文帝迎接美人薛灵芝,未至京师数十里,沿途高烛之光相继不绝,以此比喻木棉花的海洋又给人一种辉煌迷离、富贵豪华的感觉.这四句从高远着笔,辉煌壮阔,气势宏大.接下来,“覆之如铃仰如爵”四句又仿佛诗人伫立在木棉树下,澄神凝视,仔细玩味着木棉花.一个个花冠覆之如铃仰如酒爵,厚实华美;
赤红的花瓣象闪烁跳跃着的星光,熊熊然喷射出夺目的光芒,把花写动了写活了.“浓须大面”、“壮气高冠”是将军的风仪雄姿,这里运用拟人化的手法显示了木棉花的勃勃英气.木棉花之所以又称“英雄花”,这大概就是其原因所在.仅此刻画和渲染,诗人犹恐不能尽致,又以“好英雄”、“何落落”这样的惊叹来直接表现自己对木棉花的赞赏和欣羡.这四句选取一个具体的木棉花进行细致如微的刻画,活脱逼真,气韵生动.最后“后世棠榴枉有名”四句,以枉有芳名和自惭轻薄的棠榴桃杏之花与木棉花相对比,显示出木棉花的磊落不凡.“祝融炎帝司南土,此花无乃群芳主”,祝融是传说中的火神,炎帝也是以火德而王,由他们的主司,火红的木棉花生长在于五行中属火的南土,就当然地要冠压群芳,卓然傲放.诗的前十二句就是这样由远及近,由此及彼,选取不同角度,通过比喻、铺陈、对比、拟人等手法,对木棉花进行了着意的刻画,用心细密,在雄健中有沉浑圆美之致.其中饱含着诗人对木棉花的赞赏,巧妙地把木棉花特有的光焰夺目的红色与南明王朝的“朱”联系起来,以木棉花暗喻南明王朝,对木棉花的赞誉实际上是对南明王朝的尊崇,写木棉花在祝融炎帝主司下当然地冠压群芳,弦外之音就是说南明王朝是天理所在.“此花无乃群芳主”一句于推测反问中蕴含着诗人对南明王朝的尊崇、怀念和惋惜之情.“巢鸟须生丹凤雏”以下六句表达了诗人对南明王朝的怀念和希望.这里,“丹凤”和以红色最为珍贵的“珊瑚”无不与“朱”相关联,诗人希望朱家后继有人,使覆灭的南明王朝重新振兴.“岁岁年年五岭间,北人无路望朱颜”二句写自己在明亡之后隐居不出,漂泊无归.这里不说南明王朝覆灭,而以“无路望朱颜”写来,可见诗人对南明王朝的拳拳之心和怀念之情.“愿为飞絮衣天下,不道边风朔雪寒”,诗人对南明王朝的怀念情真意切,委婉隐曲的叙说已经不能表达他难以抑制的心情,诗人按捺不住自己的激情,大胆地发出了最后的呼喊,蕴结着诗人对南明王朝的深切怀念,凝聚着诗人对满清统治的极大愤慨.“真气盘郁,激昂顿挫”(《晚清簃诗话》),喊出了时代的最强音.
2、阅读下面两首唐诗,完成下列小题。
独鹤
韦庄
夕阳滩上立徘徊,红蓼风前雪翅开。
应为不知栖宿处,几回飞去又飞来。
鹤
褚载
欲洗霜翎下涧边,却嫌菱刺污香泉。
海鸥浦雁应惊讶,一举扶摇直上天。
1.下列对这首作品的理解与分析,不正确的两项是(
A.两诗写鹤都采用了细节描写:
前诗写鹤伫立、展翅的细小动作,后诗写鹤嫌菱刺而不洗濯的细微心理。
B.两诗写鹤都采用了烘托手法:
前诗以夕阳、沙滩、红蓼为背景烘托,后诗以溪涧、蓝天为背景烘托。
C.两诗都采用虚实结合手法:
两首诗中鹤的颜色、动作为实写;
两首诗都着一“应”字表猜测,是虚写。
D.两诗都是托物言志的咏物诗:
两诗吟咏鹤的形象,其实都融入了诗人内心的观照,寄托了诗人的志趣。
E.两首诗的表达技巧有所不同:
前诗运用夸张手法,动静结合;
后诗也用夸张手法,只有动态的描写。
2.两首诗刻画的鹤这一形象所表达的思想情感有什么不同?
1.BE;
2.①前诗鹤孤独徘徊难定栖居之所的形象,流露出诗人孤独失意、对未来感到忧虑的情绪。
②后诗写鹤有所避忌、一飞冲天的形象,流露出诗人洁身自好、自信能展示自身才华的志向。
B项,后诗没有烘托。
E项,前诗没有采用夸张的手法。
3、阅读下面的唐诗,完成下面各题。
杜鹃花
真山民①
愁锁巴云往事空,只将遗恨寄芳丛。
归心千古终难白,啼血万山都是红。
枝带翠烟深夜月,魂飞锦水②旧东风。
至今染出怀乡恨,长挂行人望眼中。
[注]①真山民,宋朝遗民,真名不详。
宋亡后隐姓埋名,好题咏,自称山民。
②锦水:
即锦江,在四川成都。
1.下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的两项是(
)(
)
A.首联出句直写巴蜀之地愁云密布之景,暗点蜀国望帝失国后魂化杜鹃的传说,故国成空的浓重愁绪寓于眼前的愁云形象地托出,妙合无垠,且定下了全诗的情感基调。
B.首联对句紧承上句继续在写杜鹃鸟,仍然未写到杜鹃花,它传达出失国的诗人和杜鹃鸟同病相怜,都空念故国却无力回天只能留下遗恨的悲情,缠绵感人。
C.颈联动静结合,前句写枝的静,深夜月色中杜鹃花的枝条在青雾笼罩下显得朦胧静美;
后句写花的动,锦水之滨的杜鹃花在徐徐的东风中婀娜招摇,动人心魄。
D.颈联承上而来,杜鹃鸟声声叫曰“不如归去”,然而千年思归的苦心无处表白,竟啼叫出血,染红了万山的杜鹃花,眷恋、怨恨之情表达至此,堪称惊心动魄。
E.尾联明写“行人”直言诗意,一个“染”字,使诗意由鸟到花再到行人自然贯穿,层层相扣。
卒章表明诗意“怀乡恨”,此恨化为满山杜鹃,长挂望眼,永无绝期。
2.本诗和白居易的《琵琶行》(“杜鹃啼血猿哀鸣”)都写到杜鹃鸟,它们在诗歌情感表达上有什么不同作用?
请结合诗句具体说明。
1.BC;
2.①本诗借“望帝啼血”的典故,写杜鹃鸟千古归心不改,声声悲啼,口角溅血,把满山的杜鹃花染红。
托物言志,抒发了自己的亡国之恨、故国之思。
②《琵琶行》中,以杜鹃悲凄的啼鸣渲染谪居之地浔阳环境的恶劣,衬托(或“借景抒情”)诗人被贬后痛苦的心情。
B“聊以释怀”不恰当。
C动静结合不当,应为虚实结合,且后句的意思是杜鹃的精魂早已乘着东风飞回到朝思暮想的锦水之滨
4、阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
骤雨
【宋】华岳
牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车①轴。
怒涛②顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲,侵早③骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。
【注】①车:
指水车。
②怒涛:
汹涌的波涛。
③侵早:
天刚亮,拂晓。
1.下列对这首诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析,不恰当的两项是(
A.首联“泼浓墨”,喻云色之黑;
“翩车轴”形容风雨之声。
一以写暴雨将至未至;
一以写风雨已经到来。
B.颔联“卷”和“吼”两字运用夸张的手法,从视觉和听觉的角度,既写出了骤雨袭来时的迅猛态势,又写出了骤雨声势之大。
C.尾联下句“骤晴”写雨来得急、去得快,暗扣诗题,“山又绿”写出了下雨前后景色的变化,隐含牧童因雨停而轻松的心情,^
D.作者巧妙地把风雨骤至之场景提到开头,先声夺人,和结尾的骤然停止形成呼应;
体现出作者谋篇布局的艺术匠心。
E.本诗语言工于雕凿,夏日阴晴瞬息变化的奇景,在作者的笔下生动形象地表现出来,使人读罢为之叫绝。
2.本诗在写夏日暴雨景象时,以哪三个场面突出描写雨势之骤?
请结合诗句分析。
2.①首联说乌云尚在牛身后,但大雨己经打翻了牛前的水车车轴。
此种雨在云先的奇特景象,表明雨势之急猛,有急促突发之感。
②颔联写山洪暴发的情景。
用“十万军声”写大雨中山洪倾泻奔吼的声势,创意颇新。
③五、六、七句由牛引出牧童,在溪流猛涨时骑牛过溪,又急又慌。
1.B项,夸张手法错误;
E项,语言不事雕琢。
2.此题考核鉴赏诗歌的形象的能力,要求答出“哪三个场面突出描写雨势之骤”,注意强调的是“雨势之骤”要求回答的是“场景”,根据诗中的“牛尾乌云”“牛头风雨”“顷刻卷沙滩”“十万军声吼鸣瀑”“侵早骑牛牧溪北”三个场景分析。
实际上是分析正面描写和侧面描写。
5、阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
寒菊
郑思肖
花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
【注】郑思肖是宋末诗人、画家,元军南侵时,曾向朝廷献抵御之策。
1.对这首诗歌的理解和赏析不正确的两项是(
A.诗歌的首句中,诗人拿菊花与百花对比,突出其“独立”的特性。
B.诗歌运用拟人手法,借菊花的独立疏篱,抱香不凋,抒写了诗人壮志难酬的情怀。
C.“抱”字十分传神,把寒菊在北风中的顽强和坚贞表现得淋漓尽致。
D.此诗写景抒情,表现了诗人的人生遭际和理想追求,是一首有特定生活内涵的菊花诗。
E.本诗语言质朴
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