许地山《春的林野》Word文档下载推荐.docx
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1、快速读课文,看看课文围绕落华生写了哪些内容?
用小标题的形式列出来:
种花生——收花生——尝花生——议花生(板书)
2、作者重点写了哪部分内容?
(议花生)“议”什么意思?
3、因为谁的什么问题,引发了一家人的讨论?
每个人是怎么说的?
用自己喜欢的方式读3-9自然段,用直线画出每个人说的内容。
4、学生汇报交流
5、同学们选择一个自己喜欢的角色给同桌读一读,体会花生有哪些好处。
6、众人的话中,谁的话最能给人以启发?
(父亲的话)
三、直奔重点,理解父亲的话
(一)1、出示父亲的话,找学生朗读。
其余同学边听边划出中心句。
中心句:
花生的好处很多,有一样最“可贵”
2、“可贵”在哪些地方?
你从哪些地方体会到它的可贵的,请同学分小组讨论,并完成表格。
3、交流汇报(默默奉献、朴实无华的品质最可贵)
4、有感情的朗读这段话
(二)理解父亲的话:
出示课文10节内容
1、父亲仅仅让孩子们知道花生的品质可贵就够了吗?
哪里可以看出它真正意图,用曲线画出来。
2、“有用”是什么意思?
父亲说这番话的意思是什么?
(希望孩子做一个落花生一样的人,借花生教育孩子做一个不求名利、默默奉献的人)
3、父亲的话,孩子们听懂了吗?
从哪儿可看来?
在文中用~勾划出来
4、你怎样理解这句话?
联系生活讲讲你对这句话的理解?
听了我的话,父亲说:
“这是我对于你们的希望。
”你们指谁?
希望又指什么?
5、其实,我们的身边,有很多默默奉献的人,他们就是落花生那样的人。
请举例说一说。
然后完成填空:
我爱花生,它的好处很多,它虽然没有(),但可贵的是它那()的精神。
我们的()不正像花生一样吗?
他()。
我赞美花生,
我更要赞美()。
老师,为了学生在工作上默默奉献;
清洁工,为了一方的清洁,宁愿牺牲自己的青春;
蜡烛是伟大的,牺牲了自己的身体给我们带来光明;
春蚕,为了让人们穿上华丽的衣裳,到死都还在吐丝;
太阳,因为你无私地奉献光和热,所以大地才一片生机昂然、万紫千红。
4、大家说得真棒,在我们的身边像落花生那样的人和事很多很多,他们都在默默无闻的为他人做贡献。
这篇课文,从种花生到收花生,经历了多长时间,在课文中占了多少篇幅?
从尝花生到议花生,经历了多长时间,在课文中占了多少篇幅?
作者为什么这样安排?
(这篇课文的重点是议花生,父亲的议论是着重写的,这样可以突出文章的中心,其它内容略写,但它为文章的主要内容起说明交待的作用,不能不写。
我们在写作时也要确定重点,做到重点突出,主次分明。
)
四、总结升华
1、学了这篇课文,了解了花生的品质,你想做一个什么样的人呢?
把你的想法写下来,在小组内交流。
再集体交流。
2、齐读最后一节。
(我们谈到深夜才散?
?
)谈谈你的感受。
父亲的话深深地印在了作者的心上,也印在了我们大家的心上,希望同学们好好学习,要有真才实学,有本领,将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才!
3、让我们也以他的这句话来勉励自己——(出示许地山的话,全班齐读)五、布置作业。
1.用自己喜欢的方式写一篇读后感;
2.读许地山的其他作品──《空山灵雨》《春的林野》,
3.搜集整理许地山的文章和生平事迹,写出你的评价文章。
同学们可以根据自己的实际情况选择一项或两项作业。
*篇二:
四五六单元上册教案语文
落花生
第一课时
1.学会本课中的生字,理解课文中出现的词语。
2、熟读课文,理清文章脉络,概括段落大意。
教法:
启发引导
理解课文中出现的词语。
理清文章脉络,概括段落大意。
学法:
自主学习、合作交流
教学准备:
多媒体课件
教学过程
一、师生谈话导入(2分)
1、板书课题:
落花生。
师:
谁能说说花生的特点?
学生交流后,师再作小结。
2、简介作者:
(许地山,现代小说家,散文家。
常用笔名“落花生”。
二、学习生字词(16分)
1、教师朗读课文,配以多媒体课件(文章伴随着钢琴曲出示)。
2、学生自读课文。
(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;
再请学生在小组中互相帮助纠正读音;
最后点名分段阅读课文,达到全班师生集体正音。
辟pì
榴liú
(“榴”在“石榴”一词中读轻声)
3、分段检查(开火车分段朗读课文)
4、认读生词。
(自读,指读,开火车读)
5、交流不明白的词语
吩咐茅亭榨油石榴空地开辟居然
(学生可以通过查词典、结合上下文或实际生活理解)
6、让学生说说自己记住生字的方法。
(“辨”的字型应与“辩”进行区分)
三、初读课文,整体感知(6分)
1、说说课文围绕落花生写了哪些内容?
分段,并说一说段意。
第一部分:
(1)种花生,吃花生。
第二部分:
(2)母亲提议过收获节,并为此做准备。
第三部分:
(3——11)吃花生时的议论。
2、通过读课文,思考:
本文讲了一件什么事?
本文以落花生为线索,全文写了(种花生→收花生→吃花生→议花生(重点))。
3、读完这篇文章后,你有怎样的感受?
四、练习朗读课文。
(5分)
五、全文总结:
(1分)
同学们,通过大家的学习,你们很好的掌握了生字词语的认读及正确书写,并通过朗读,能说出自己的感受,很好,下节课我们继续学习。
来检测一下同学们对知识的掌握情况。
六、课堂检测:
(8分)
1、指名分段读课文
2、听写词语。
(吩咐茅亭榨油石榴空地开辟居然)
3、形近字组词;
辨(分辨)附(附和)贱(贱价)
辩(辩解)咐(吩咐)钱(价钱)
七、板书设计:
辟尝辨
《落花生》第二课时
1、理解课文内容,懂得“人要做有用的人,不做伟大、体面的人”的道理。
2、分角色朗读课文。
学习落花生不求虚名、默默奉献的品格。
理解“人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。
”
一、复习导入3分
《落花生》一课以(落花生)为线索,按着(种花生)-(收花生)-(吃花生)-(议花生)的顺序,写了一家人过收获节的事情。
二、出示目标1分
三、自学探究20分
(一)、齐读课文第1自然段,思考:
“居然”能换成“果然或当然”吗?
为什么?
学生交流:
指名回答1,问:
这几个词能交换顺序吗?
不能,否则就种不出花生了。
指名回答2,“居然”说明花生好种易活,出乎人的意料,给我们带来了惊喜。
(在这里用“居然”强调了大家惊喜的心情。
总结:
一片荒地,在我们几个小孩子的侍弄下,不经意间,竟然长出花生!
这是一件多么令人高兴的事。
请齐读这一段,读出惊喜之情。
过度:
收获了花生,母亲提议我们过一个收获节。
下面,我们一起来听听作者一家吃花生时又是如何议花生的?
(二)、自学提示二
四人一小组,分角色朗读课文3——11自然段,思考:
1、在收获节上,一家人是怎样议论花生的好处的?
用——画出。
2、“父亲”希望“我们”做什么样的人?
方法:
读,画,说
时间:
6分钟
学生交流
1、课件出示句子1:
花生的用处固然很多,但有一样是很可贵的。
这小小的豆不想那好看的苹果、桃子、石榴,把它们的果实悬在枝上,鲜红嫩绿的颜色,令人一望而发生
羡慕之心。
它只把果子埋在地底,等到成熟,人们才把它挖出来。
你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上,不能立刻辨出它有没有果实,非得等到你接触它才能知道。
学生齐读——教师引导学生思考:
父亲认为花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处?
花生的可贵的品格是什么?
(不好看、但很有用,不夸耀自己、朴实无华)板书:
不求虚名,默默奉献。
父亲的这段话是对落花生的什么?
赞美。
再次齐读,读出赞美的语气。
2、接着,看父亲的第二次议论
出示句子2:
所以你们要像花生,因为它是有用的,不是伟大、好看的东西。
⑴生齐读句子
⑵父亲借花生来教育孩子们应该做什么样的人呢?
(做一个外表虽不好看但对社会有用的人,做默默奉献的人)
“父亲”希望“我们”做什么样的人?
请齐读作者的话。
出示句3:
我说:
“人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。
⑴怎样的人是“有用的人”?
请举例。
⑵体面的人是什么样的人?
(有地位,有身份的人)哪些人是
只讲体面,只讲外表,对他人或社会没有好处呢?
举例。
郭美美、富二代等。
4、那么,你想做一个什么样的人呢?
(鼓励同学们大胆发言,说出自己的心里话。
5、大家说的都很好,希望同学们从现在起,能脚踏实地,掌握知识和本领,将来做一个内外都很美,对社会有用的人,也可以做一个对社会有贡献并且伟大、体面的人。
6、许地山有个笔名叫落华生,他在一篇文章中谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。
我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。
──许地山
他是这样说的,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为了著名的教授和作家。
四、当堂检测8分
1、填空:
花生的好处很多,它的(味道)很美,可以(制油),可以用(贱价)买它来吃,都喜欢吃。
但可贵的品格是(不求虚名,默默奉献)。
读了课文我明白了:
人要做(有用的人),不要做(伟大、体面的人)。
2、写一写:
落花生,我想对您说?
(如:
可以说说自己原来是怎么看待花生?
现在又怎么看待?
学完本课后有什么收获?
五、推荐阅读:
许地山的其他作品──《空山灵雨》《春的林野》
六、板书设计
许地山
种花生→收花生→吃花生→议花生
做人不图虚名默默奉献
教后札记:
在学习本课时,我引导学生反复读父亲说的话,重点让学生理解父亲赞美花生的话的深刻含义,把花生的特点与人的品质联系起来考虑,使学生懂得“人要做有用的人,不做伟大、体面的人”的道理。
拾穗
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认字7个,写字6个,学习多音字“落”。
继续练习写摘录笔记,积累自己喜欢的重要词句。
理清文章脉络,概括段落大意。
一.导入新课2分
今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》
板书(拾穗)“拾”是什么意思?
(弯腰捡东西)“穗”是指什么?
(麦穗
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- 春的林野