小学五年级英语上第二单元表格式教案图文Word下载.docx
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1、能听懂问句:
Whatdayisittoday?
WhatdoweMondays?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday,并能根据实际情况替换关键词运用。
能力目标
1、能够听、说、读、写单词:
情感态度与价值观
教育学生要遵守作息时间,学会与他人合作。
教学重、难点
教学重点:
能够听、说、读、写单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday,并能根据实际情况替换关键词运用
教学难点:
TuesdayWednesdayThursday的发音
教、学具准备
单词卡片,录音机,与教材相配套的录音磁带
教法
合作学习法
教学流程
1.Warm-up(热身)
(1)教师播放Start部分的歌谣Let’schant,学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣,让学生温故知新,以减轻教与学的难度。
(2)教师使用四年级下册第二单元中的句型:
“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型:
WeMondays.结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Hello,B.Whattimeisit?
B:
Hello,A.It’s8:
20.It’stimeforEnglishclass.
…
2.Presentation(新课呈现)
(1)教师结合Let’sstart的图片和情景,提问:
“Whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇。
让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称,如science,moraleducation,socialstudies。
再让学生看图中七个小矮人的帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
(2)出示Let’slearn部分的挂图,向学生介绍星期一至星期五的名称,播放声音,让学生跟读。
教师范写五个单词。
可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导学生仔细观察,发现单词构成上的这一共同点。
教师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好?
”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
3.Let’splay(趣味操练)
(1)读课表
让学生按座次,依次说出Let’slearn图片中的课程表,每人说一个。
教师可给学生们起个头,说:
“It’satimeschedule.Let’sMonday.”第二名学生说,“It’s8:
50.It’stimeforEnglish.WeMonday.”第三名学生说,“It’s9:
50.It’stimeformath.WeMonday.”第四名学生说,“It’s10:
40.It’stimeformusic.Wemusic.”
(2)Let’splay
学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It’s….”进行交流,巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子,如WhatdoweMonday?
Weandextension(巩固与扩展)
(1)
让学生做ALet'
slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let'
slearn部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)让学生根据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展示。
(4)让学生参照Let'
sPlay部分说一说,做一做,猜一猜。
还可让学生报出某天的课程,让大家猜一猜是星期
板书设计
作业布置
教后反思
Mydaysoftheweek
Lesson2
本课时需要重点掌握句型:
Whatdayisittoday?
It'
s....WhatdoyouWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
了解西方国家的一些不固定的节日,增强学生的世界意识。
本课时需要重点掌握句型:
let’stry部分的内容
录音机,与教材相配套的磁带
四、教学过程
(1)教师放Start部分的歌谣Let’schant录音,学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:
B:
It'
sTuesday.
Whatdoyou(新课呈现)
(1)教师播放Let'
stry的录音,让学生仔细听,尽量按选出正确的图,并说出先后顺序。
听了一遍后,老师可给出重点句型。
让学生再听录音,完成听音选图练习后,教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后,还不能理解内容,可出示听力原文的同时播声音,让学生听懂后,在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
(2)在此基础上,教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片,利用教学VCD或录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录,有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是听力王,对学生听的表现及时评价。
(3)反复听录音,跟读对话。
两人一组读对话。
3.Let’splay(趣味操练)
(1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:
s....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:
Whatdoyou…?
WeWednesdays?
WeIandextension(巩固与扩展)
(1)让学生做ALet'
stalk部分的活动手册配套练习。
stalk部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说的喜欢的理由。
(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;
制作祝福卡给父母或朋友。
5.小结
句型:
Whatdayisittoday?
It'
s....
WhatdoyouWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
Lesson3
1、能够读懂readandwrite部分的对话,并在实际情景中运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充句子的练习。
了解pronunciation中字母组合ow,ou的发音规则,以及cl,cr发音的区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这几个字母组合的单词。
激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习的能力
本课时需要理解、认读的句型:
Whatdayisittoday?
sWednesday.WhatdoyouThursdays?
WeThursdays.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充句子的练习。
本课时的难点是Pronunciation,要求教师正确示范读音,引导学生最终能正确读出相关单词,并发现其发音规律。
字母组合ow,ou的发音一定要到位,cl,cr的滑音变化要特别强调。
绕口令的朗读。
教学单词卡片,录音机及录音带
合作学习法,讲授法
1.Warm-up(热身)
(l)师生齐唱本单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”,复习巩固有关星期的单词。
sThursday.
C:
Ilikemusic.Dowe(新课呈现)
(1)教师呈现本课时教材图片,向学生提出问题说:
“It'
stimetogotobed.Mikeputsaway
本课时学习的是字母组合ow,ou的发音,教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ou并发音为的单词归为一类,同样教授字母组合ow。
教授辅音字母组合时要特别强调cl,cr的发音区别,培养学生的观察和模仿能力。
鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
让学生做AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)让学生参照Pairwork说一说,做一做,设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。
可参照语言IlikemusicandEnglishverymuch.IMondays.
5.小结
sWednesdays.
WhatdoyouThursdays?
WeThursdays
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