教育学习文章小学音乐第五册《草原》教案分析Word格式.docx

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　　二、技能目标：

１.有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

　　2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

　　3.欣赏管弦乐曲“森吉德玛”，通过比较的方法，感受由于速度变化使音乐产生不同的情绪，熟悉主题并听辨出主题出现了几次？

　　4.欣赏二胡曲“赛马”，感受音乐奔放、欢腾的情绪，想象音乐表现的情景。

熟悉主题并听辨主题2重复了几次？

认识二胡并记住二胡的音色。

　　三、认知目标：

唱准“３.５.６

　　.”三个音的音高，掌握四分音符及八分音符，并能在实践活动中听辨和运用。

　　教学重点：

　　1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

　　2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。

　　教学难点：

掌握四分音符和八分音符。

　　教学准备：

钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

　　课时划分：

共四课时

　　１、表演《草原上》，尝试用“３　５　６”三个音编创旋律。

　　２、表演《我是草原小牧民》，打击乐伴奏。

“美丽的草原”歌舞表演。

　　３、聆听《森进德玛》

　　４、聆听《赛马》，总复习。

　　教学设计：

　　第　一　课　时

　　一、组织教学

　　1、听音乐拍手进教室。

　　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、复习歌曲

　　1、发声练习：

12

　　34

　　│

　　5—

　　54

　　32

　　—

　　‖

　　小猫爱吃

　　鱼，

　　鱼。

　　2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

　　三、学习歌曲《草原上》

　　1、进入新课：

今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

　　2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。

这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。

节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

　　3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

　　4、听辨音的长短：

（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？

请同学回答。

（生）高、照、跑、叫、壮、肥。

　　5、实践活动：

（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？

哪种乐器表现短音？

　　6、有表情的演唱歌曲。

　　四、拓展

　　1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

　　2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组

　　五、课堂小结

　　内蒙古人的性格开朗,而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

　　内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。

　　（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）

　　第　二　课　时

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

　　2、师生问好。

　　二、导入，复习歌曲《草原上》

　　│1—

　　lalalala

　　la

　　2、复习歌曲《草原上》。

　　三、学唱歌曲《我是草原小牧民》

　　1、体验感知，聆听歌曲范唱。

大家在歌声中感受到什么？

（交流）

　　2、按节奏有表情的朗读歌词：

　　×

×

　×

│×

　　我是

　　个

　　草

　　原

　　小

　　牧

　　民

　　手拿

　　着

　　羊

　　鞭

　　多

　　自

　　豪

　　3、有“La”模唱主旋律，注意难点。

　　4、用听唱法学习歌曲。

　　5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

　　6、创新表现，处理歌曲。

大家想用怎样的声音来表现这种形象？

　　四、拓展延伸，表现歌曲。

　　师：

在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

　　五、课堂小结，下课。

　　课时小节及体会：

　　第三课时

　　1.师生用歌声问好。

　　2.复习歌曲《草原上》《我是草原小牧民》

　　二、聆听《森吉德玛》

　　1.导入

今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

　　生：

想！

　　2.播放《森吉德玛》主题，并配以内蒙古风光。

在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等。

是！

（让学生自由发挥想象，老师作提示：

天上有什么？

地上有什么？

草原有什么颜色？

它们分别是什么？

生：

天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。

）

　　3、情境想象，进入主题

　　4.完整聆听时，要求学生听听、想想、说说说，乐曲跟你什么感觉？

从乐曲中你想到什么？

乐曲的速度发生了几次变化？

教师引导学生展开丰富的想象，尽情地讲述自己的见解并启发学生依据速度的变化说出乐曲可以分为几个乐段师：

草原是不是很美丽呀？

　　5、让学生多听几遍主题曲调，要求学生能记住，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

　　6、复听时，要求学生听出主题旋律在乐曲中出现了几次；

（3次，一慢二快）启发学生说说每一段的速度是怎么样的；

想到了怎么样的情景，表现了怎么样的情绪。

在教学中，教师要引导学生通过比较的方法来体会两段音乐在速度的不同变化以及表现的不同情绪。

　　7、再次复听时，可以让学生将对两段音乐的感受，用即兴编舞或体态律动的方式来表现，以进一步体验乐曲的风格特点。

　　第四课时

　　二、复习歌曲《我是草原小牧民》《草原上》

　　三、欣赏《赛马》

　　1.播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。

同时播放音乐《赛马》；

　　2.听后讨论：

我们刚才看到的是什么场景？

听到的音乐和这样的场景有什么联系？

乐曲是用什么乐器演奏的？

　　3.揭示乐曲名《赛马》，介绍其演奏形式——二胡独奏。

　　4.老师出示二胡，演奏一小段音乐，学生感受二胡的音色；

　　5.聆听第一乐段主题并随音乐哼唱。

设问：

这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？

音乐主要运用了节奏型表现这种气氛？

拍一拍节奏感受一下。

　　6.聆听第二乐段的主题。

随音乐模唱主题旋律。

这段音乐与第一段音乐比较有什么不同？

给你什么感受？

听到这段音乐你想象到怎样的情景？

　　7.复听第二乐段

　　设问：

第二乐段的旋律在乐曲中反复了几次？

　　　你能想象每次反复的不同变化在比赛场面上的不同情景吗？

　　　第二次反复，独奏乐器二胡的声音有什么特点？

你知道这里二胡是怎样演奏的吗？

（教师随着介绍二胡的拨弦演奏法，然后让学生在二胡上尝试下）

　　8.完整地聆听全曲，边听边想象音乐表现的场面，听完后交流。

　　四、单元小结。