优秀高中班主任事迹材料Word文档下载推荐.docx
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他虽然对学生的衣食住行都很关心,总是对他们进行无微不至的关怀,但是他是非分明,学生表现好了他就会公开地对其表扬;
如果有学生违纪了,他常常将其叫到一边耐心地对其进行劝导和教育。
他真真正正地做到了严慈结合,他所教的学生对他既是尊敬又害怕,他经常告诉学生一定要懂得严肃活泼的道理,该需要学习的时候一定要非常专注,严肃认真,需要调节神经放松的时候又要学会活泼,要学会劳逸结合,这样的话才会大大地提高学习效率,达到事半功倍的效果。
他坚决反对学生死学,也不允许学生自暴自弃,无休止地堕落下去,他相信每个学生都能学好,他一定不会轻易放弃任何一位学生,因为他深知放弃一个学生就意味着放弃一个人的前途命运,这关系着一个家庭的幸福与否,事关重大。
所以,他非常重视这一点,哪怕工作再难做,他也会一直坚持不懈地走下去,会苦口婆心地对问题学生进行鼓励教育,最终让他们找回往日的自信与潇洒,变得有上进心。
他还经常到学生家做家访,特别是见到那些异常贫困的家庭的时候,他就会毫不犹豫地从他那微薄的工资中支出一部分来资助贫困学生,他也因此获得了学生的尊敬与爱戴,学生们都已经把他当成了他的亲人,都尊称他为“老文”或“文老”。
他在管理班级的过程中总是开动脑筋,想办法,大胆创新,实行了一系列有效的措施,比如:
他会记住每个学生的生日,并都在学生生日当天号召全体同学为其唱生日快乐歌,让每一位学生都能感受到家的温暖;
他还经常举行一些文艺活动,像篮球比赛,演讲比赛等,大大地提高了班级的凝聚力,在他的带领下,每个学生的积极性都被充分地调动起来了,所有学生团结一致,全力以赴地迈向共同的目标。
他还重视开展德育工作。
他认为学生必须先学会做人而后才能成材,他给学生提出了一些要求:
尊敬师长,团结同学,诚实守信,正直无私,勤俭节约。
在这种要求下,学生学会了换位思考,学会了理解别人,学会了及时向同学伸出援助之手。
在他的带领下,班级几乎没有出现偷盗打架等行为,同学们之间就像兄弟姐妹一样,他的班级没有受到社会不良风气的影响,学生的思想道德素质相当高,不愧为新世纪的优秀高中生。
他还利用固定的时间给学生讲解一些课外知识,拓宽学生们的视野,他不愿意让学生成为“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子,不想让学生成为只会考试的考试机器,他培养出来的学生既懂礼貌,又有丰富的知识,还特别有上进心,此乃真正的人才。
他还很重视对学生进行健康心理辅导,因为学生正处于青春期,学习
xxx,1996年7月以优异的成绩毕业于陕西师范大学,同年来到燕化附中工作。
始终热爱党的教育事业,于XX年11月加入中国共产党。
他爱岗敬业,有较强教学、科研能力,深受学生的爱戴,家长的欢迎。
12年来,他始终站在教育、教学的第一线。
“学高为师,德高为范”是他的自律信条。
“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是他事业追求的目标。
xxx老师参加工作至今一直担任班主任工作,各种班型的班级都带过,成绩都非常优秀。
最为突出、付出也最多的是XX年7月中途接手的高三班。
这个班是该年级众所周知的乱班。
在接班之前许多人告诉他,这个班不好带,不要把自己毁了。
他知道大家是为他好,也知道带这个班会付出很多,但这个班也必须得有人带,这些学生也有上大学的愿望,想到这些,他还是欣然接受了。
虽然他有中途接班的经验,但这个班和过去大不相同,为此他也做好了吃苦的准备。
经过一个月的努力,班里的卫生好了,班级稳定了,高三班已经完成由乱班到好班的转化。
半年后,这个班取得更显著的变化,各科成绩处于同等班型的前列,为此xxx老师也付出了很多。
功夫不负有心人,经过一年师生的共同努力,高三班在今年的高考中取得了优异的成绩,汪洋同学以512分的好成绩考入北京工业大学,有10多名同学考入本科大学,在同等班型遥遥领先。
朱老师在班级管理中对学生充满“三心”——爱心、耐心、信心。
朱老师相信师爱是新班主任走进学生的首要前提,也是学生接受新班主任教育的桥梁。
在接班过程中,前任班主任在学生心目中已有一定的位置,学生对新班主任会有戒心。
这时,只有给学生以真挚的爱,给他们以亲切感、信任感,他们才会对你产生依从仰慕的心理,才会敞开他们的内心世界。
只有这样,对他们的教育才能达到“对症下药,药到病除”。
学生是动态的人,是发展的人。
他们一天天长大,会有自己的各种烦恼,特别是进入了高三后,这种情况尤为突出。
那么作为中途接班的班主任,就需要在他们身上花更多的时间,多了解、多关心他们,指导他们如何去学习,如何与同学、老师交往。
一些调皮的学生,往往对老师有一种对抗情绪,无论你是表扬还是批评,他们都听不进。
但是,如果你能走进他们的学习和生活,细心地留意他们的喜好,他们玩什么,也有意地去参与;
他们有困难,你能不厌其烦地去帮助。
渐渐地,这些有戒心的学生就会被你的关心所感动,进而接受你,敬畏你。
在8月份高三拓展训练期间,他就利用课余时间分别找学生谈话,了解学生的情况,一周内就将全班的同学找了一遍,对班级情况做到基本了解,并及时和家长联系,更多地了解学生的情况。
为此朱老师付出很多,他连自己正在上小学的儿子也顾不上管。
班里变化最明显的是同学王某。
当朱老师得知他家庭关系比较复杂,这个孩子太缺乏爱,朱老师就用爱来感化他。
朱老师抓住他很头脑聪明的优点,多次找他谈话并鼓励他,起初他对朱老师说:
“老师,我在高一高二就没怎么学,想来就来,想睡就睡,已经很难改了,您就别再费心了。
”但朱老师不灰心,多次和他谈话,在生活上关心他,在学习上帮助他,在思想上鼓励他,经过一个月的努力,这个孩子发生了明显的变化,不再迟到了,上课也不睡觉了,学习成绩显著提高,上学期期末考试一下跃居班里第六名,春节时他父亲打电话给朱老师拜年时感动地说:
“朱老师,我们全家感谢您。
”听到这里,朱老师付出的辛苦全都消失,心里剩下的只有幸福了。
”
理解宽容学生就是懂得学生心里想的,相信学生口里说的,明白学生手中干的。
朱老师认为作为新班主任,对学生,尤其是对后进生的错误,不能“见到风就想到雨”,不能动辄训斥,更不能体罚。
正确的态度是:
允许学生犯错,又允许学生改正错误。
同时要知道,改正错误不可急于求成,它是一个渐变的过程,需要班主任细心、细致、不懈地教导、指正。
唯有理解学生,才能与学生沟通。
慈祥的面孔,幽默的言语,以及善意的目光,比声色俱厉的严格,更能贴近学生的心,更能取得教育的实效。
刚接班,在和同学的谈话中知道该班的学生对上学迟到、上课睡觉、随意旷课都习以为常时,他就及时召开一个班会,和同学们一起讨论如何改变过去的状况,开始同学们都不说,在朱老师的鼓励下,学生的热情很高,提出了好多改进措施,整整一个月,几乎很少有人迟到、上课睡觉。
即使偶尔有人迟到也会主动向他承认错误,并提出做值日。
他耐心和学生谈话,理解他们,但没有体罚过一个学生。
以理服人,真正要学生服,总有一个过程。
如果所讲的道理一时还不能为他们所理解接受,作为中途班主任,切忌简单急躁,要有细雨润物、滴水穿石的精神,彻底纠正“久旱不管,一下就满”的方式。
问题学生形成某种不良行为,都有一个长期的过程,而且行为极易反复无常,改掉坏毛病就需要一个过程。
遇到后进生不良行为反复出现,班主任一定要耐心客观分析不良行为反复出现的原因,及时发现、诱导,做到防微杜渐。
最重要的是,用耐心细致的方法去了解后进生,发挥他们的特长,使他们充满信心。
新班主任要千方百计去发掘他们的闪光点和潜在动力,不要吝啬“好话”,从根本上去激活他们的前进动力,启动自我教育能力。
在这个方面转化效果明显的是同学洪某。
这个同学的习惯差,脾气很暴躁,经常莫名其妙地发脾气,每当犯脾气不是摔东西,就是用脑袋撞墙,班里同学对他又怕又恨,也很少有人理他。
刚开学不久,他就因为和同学的一点小矛盾又在班里摔东西胡闹,当时朱老师看他情绪很糟,说什么也没用,就将他叫到办公室,先让他冷静下来。
一节课后,他冷静了,这时他也能听进去。
当时朱老师没有批评他,而是先谈到他的特长,告诉他只要体育成绩过关,文化课能考350分以上就能考上本科,看到自己有希望,也愿意交流了,朱老师顺势指出他的当天的的错误所在,最后他也认识到自己的不对,保证不再发生此类事情,并主动提出在班里向老师、全班同学及那位同学道歉。
事后在全班引起很大反响,同学说这也是他第一次对别人道歉。
从此班里开始发生了变化,一学期再也没有出现上述问题,洪某的学习成绩也有了很大的进步。
朱老师认为:
老师以爱心感染学生,以耐心教化学生,终将赢得学生的一片真心。
但在这一过程中,老师还需要建立起双方的信心。
一方面,老师对学生的进步要有信心。
作为一名中途接班的班主任,必须相信自己的学生能有较大进步。
不管你接手的学生有多么差多么“坏”,其实他们的身上还是具有无穷无尽的潜力,对自己的学生有信心其实就是对我们所从事的事业要有自信。
正如范德比尔特所说:
“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。
另一方面,班主任要帮助学生树立信心。
美国作家爱默生说过:
“自信是成功的第一秘诀,自信是英雄主义本质。
”班主任对待学生,要在保护其自尊心、克服其自卑感的前提下,努力创设条件,让学生不断体验成功的喜悦。
如多对学生作肯定性评价,珍视学生的点滴成功,要让他们真切感悟到“我能行”,从而扬起不断奋进的风帆。
当学生意识到自己能行时,自信和勇气油然而生,并逐步走向成功。
多年来,我始终忠实于教育事业,做一名合格的教师。
工作中除了担任化学科外,同时一直担任九年级班主任,在20多年的教育生涯中,工作勤勉,教学成绩出类拔萃,班级管理卓有成效。
在领导眼里,我是能打硬仗、能打胜仗的好下属;
在同事眼里,我是讲正气、讲团结的好楷模;
在学生眼里,我是深受大家尊敬的精神导师。
多年来,用自己的切实行动诠释了一名优秀班主任的真正内涵。
一、责任构筑同心曲
班级工作主要是学生的行为、品德的思想教育工作,为此,我清醒地认识到,新时期德育工作中加强对学生责任感的培养是推进素质教育,培养全面发展的新型人才的重要任务,也是学校德育的重要内容。
1、开展责任心教育,提高树立责任感的自性
我校在开展责任心教育中首先在提高认识上下功夫,引导学生正确处理
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