四年级语文上册第7单元课课练无答案新人教版Word格式.docx
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四、按要求改写句子。
1.中日巡警不惩处肇事的洋人。
中日巡警把这个妇女训斥了一通。
(把这两句话合并为一句话)
___________________________________________________________
2.这是中国的土地。
(改为反问句)
3.中国人不想受帝国主义欺凌。
要振兴中华。
(用关联词语连成一句话)
_________________________________________________________
五、阅读短文,回答问题。
人各有志。
千百年来,对于为什么而读书有过多种不同的答案。
“书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉。
”许多人为了个人的升官发财而读书,书不过是他们的敲门砖。
门敲开了,书就丢到一边去了,门敲不开,书对他们也不再有什么用处了。
渺小的目的,当然不可能产生持久而伟大的动力。
周恩来根本反对只是为个人找出路而读书。
1913年,他考上了天津南开学校。
有一次,大家讨论为什么上中学的问题。
有的同学说,南开很有名,在这里毕了业,就能有个好前途。
周恩来却说:
我们生活在20世纪列强竞争的时代,国家贫弱不振,外国侵略者一天紧逼一天,眼看中国就要灭亡,青年人怎么能只想个人的前途呢?
只有国家独立富强了,个人才能有前途。
1.为下面两个词分别找出它们的反义词。
①伟大
②富强
2.划横线句子用的是什么修辞手法,“敲门砖”的具体含义是什么?
3.“周恩来却说”这个词语后面用了冒号加以停顿,为什么“说”的内容不用引号呢?
4.在讨论为什么上中学的问题上,为了突出少年周恩来为整个国家、整个民族的伟大目标而读书,文章采用什么方法给我们以鲜明、深刻的印象?
六、你还搜集了哪些周恩来的名言?
积累下来吧。
26.那片绿绿的爬山虎
ró
ngqià
huá
nghūnzà
orè
tuījià
n
二、在括号里填上恰当的词。
一()画像一()作文一()评语一()谈话一()湖水一()作家
三、照例子,写词语。
例:
绿葱葱
___________________________________________
密密麻麻
五、用加点的字写句子。
1.我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的朋友。
不是……而是……。
2.阳光都是绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。
像。
六、用修改符号修改病句。
1.纸上到处满是红色的圈。
2.我每天晚上收听广播和电视。
3.我非常庆贺,自己见到了一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
七、根据原文填空。
1.刚进里院,一墙的爬山虎扑入眼帘。
夏日的仿佛一下子减去了许多,阳光都变成,像一样在上面跳跃着,闪烁着。
2.落日的余晕染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得,如同,映在客厅的玻璃窗上,不停地,显得____________________________________。
八、课内阅读。
我非常庆幸,作家第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
他跟我的谈话,让我好像知道了或者模模糊糊懂得了:
作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。
我15岁时的那个夏天意义非凡。
在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
1.这段话中的“我”是指_____________________,作家是指_______________。
2.“庆幸”是为事情意外得到了好的结局而感到高兴的意思。
“我”感到庆幸的原因是()
(1)“我”能到大作家家里做客,很荣幸。
(2)“我”第一次见到的作家竟是有着堪称楷模的人品和文品的大作家。
(3)“我”的作文获了奖。
3.“我非常庆幸,作家第一次见到作家,竟是这样一位人品与文品都堪称楷模的大作家。
”中“人品”指叶老对待人______________;
“作品”指叶老对待写文章____________________________________。
4.“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
”这句话的含义是()
(1)叶老的教导使“我”懂得应该怎样做人,怎样作文。
时间虽然已经过去将近三十年了,但当时的情景如在眼前。
用“爬山虎”来纪念叶老先生。
所以说“爬山虎总是那么绿着”。
(2)爬山虎是四季常青的植物,所以说它总是绿的。
5.“好像知道了或者模模糊糊”这里为什么用“好像”“模模糊糊”?
_______________________________________________________________________________________________________
26 那片绿绿的爬山虎
字词模块
一、看拼音写词语。
tuījià
nyǎnliá
nshāndià
o
hūnà
nzà
ró
nɡqià
二、给加点字选择正确的读音,画“√”。
一幅(fú
fù
) 姓肖(xià
o xiāo)
摇曳(yì
yè
)模糊(mó
mú
)
三、把括号里不能搭配的词,用“﹨”划掉。
交谈(融洽 恰当) 珍惜(树木 粮食)
动作(优美 优秀) 挡住(视力 视线)
讨论(强烈 热烈) 改正(问题 错误)
四、选词填空。
温柔 温和
1.阳光都变成绿色的,像( )的小精灵在上面跳跃。
2.老师( )地对我说:
“只要认真写,认真改,就能写好作文。
继续 连续
3.白求恩大夫在手术台上( )工作了几十个小时。
4.老师坐在椅子上休息了片刻,又( )上课。
亲热 亲密 亲切
5.乡亲们围着子弟兵( )地问寒问暖。
6.叶老先生的( )之中蕴含着认真。
7.小红是我最( )的朋友。
句子模块
五、修改病句。
1.我非常庆贺,自己第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
________________________________________________________________________
2.老师夸耀我们进步了。
3.本子上到处满是红色的圈。
4.回到家,仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。
六、带着问题来读书。
1.课文是________的文章。
A.状物 B.写事 C.写景
2.“我”到叶老家里做客,________次具体描写了叶老院中的爬山虎,分别是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
读写模块
七、课外阅读。
师恩难忘
那年正月新春,我不满六周岁,便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在庙内,只有一位老师,教四个年级。
当时学生少,四个年级才一个班。
老师姓田。
17岁就开始教书了。
他口才、文笔都很好。
开学头一天,我们排队进入教室。
田老师先给二年级和四年级同学上课,叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。
描红纸上是一首小诗:
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
田老师给一年级上课了。
他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,最后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。
我还记得,故事的大意是这样的:
一个小孩子,牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家,一口气走了二三里地。
路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。
娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走进一座亭子里去歇歇脚。
亭子外边,花开得很茂盛,小孩子伸出手指念叨着:
“……八枝,九枝,十枝。
”他越看越喜欢,想折下一枝来。
妈妈拦住了他,说:
“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就看不到花儿了。
”后来,这儿的花越开越多,数也数不过来了,变成了一座大花园。
我听得入了迷,恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆。
直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师那里学习四年,听到上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。
有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
十年树木,百年树人。
老师的教诲之恩,我终生难忘!
1.读准多音字,在加点字的正确读音下画横线。
正月(zhēnɡ zhè
nɡ)
想折下一枝来(shé
zhé
zhē)
2.联系上下文解释词语:
身临其境:
__________________________________________________________________。
3.读了文章后,你觉得田老师是个怎样的老师?
请用三个四字词语概括。
____________ ____________ ____________
4.“……八枝,九枝,十枝。
”这句话中的省略号的作用是____________。
5.课题是“师恩难忘”,我们和作者一样,感同身受,每天都浸润在“师恩”中,你觉得“师恩”是指:
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________。
6.“谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
”谈谈你对这句话的理解。
______________________________________________
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