鄂教版六年级上册语文教案全集教案21浮冰上文档格式.docx
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(狗通人性,它是人类最忠实的朋友之一。
)
而在遥远的地球北极,茫茫冰雪世界里,生活在这里的人与狗的关系更是非同一般。
谁来介绍自己所了解的爱斯基摩犬?
(请生谈)
(在北极地区土生土长的爱斯基摩犬,能适应零下40℃以下的严寒,顶风冒雪拉着
雪橇在冰原上飞驰。
他是人类的得力助手,是严寒地带既积极又勤力的工作犬。
爱斯基摩人为每一条雪橇犬都起了一个名字。
有名字意味着平等,这是因为狗在他们的生活中不可或缺。
师:
(深情地补充):
在茫茫冰原上,顶风冒雪的雪橇犬是人们不可缺少的得力助手,是严寒地带积极而勤力的朋友,它们能在冰原上运送物资;
能在风雪中识别方向;
它们甚至能从死神的手中拯救人的生命,它们是人类忠实的朋友,在那儿生活的人们离不开它们。
今天我们就一起走进北极,学习微型小说《浮冰上》,师板书课题,齐读课题,理解课题。
二、初读课文,走进文本
1.请打开课文《浮冰上》,先听老师读课文,注意感受文字本身的情感。
2.课前同学们做了预习,打开课后生字表,谁来带读生字?
谁来带读生字组词?
3.生字读准了,相信同学们一定能读好课文。
刚才老师在读课文的时候,你有没有难读的地方?
自己读一读难读的段落。
生自由读。
谁愿意读给大家听?
指名读,重点难读段落齐读,如12,14,16自然段,指出难读词语要读准。
4.同学们已经把自己觉得难读的段落读通了,读顺了,其实,默读也是一种非常好的读书方法,现在我们把课文默读一遍,有没有令你感动的段落?
(给予足够的默读时间)
谁来读?
指名读,并说明感动的理由。
重点段落齐读。
如3,11,14,16,17,18自然段。
5.读了课文,你了解了什么?
生介绍事件主要人物(相机板书:
诺尼,尼玛克),事情的起因,发展,高潮,结局。
谁来给课文分段,并概括段意?
指名答。
同学们,每段的段意合起来就是文章的主要内容,谁来试着概括文章的主要内容?
(师根据学生的回答做适当评价,引导学生概括得简洁,并用上关联词把段意连接起来。
6.读了课文,你感受到什么?
(根据学生的回答相机板书:
人与动物间伟大的爱)
三、感悟文本,精读第一部分。
自由读第一自然段,你读懂了什么?
(重点理解“再也没有,有血有肉。
”)
齐读第一自然段,师小结。
四、结束语
爱与生命同在,爱与万物共存,生命是宇宙间最伟大的奇迹,它灿烂如花,,绚丽如歌,高贵如诗,面对生命我们有抒不尽的真情,来,一起读这句名言来结束这节课:
越是在危险境地,越能闪烁人性的光辉,爱可以创造奇迹!
(用上这样一段话作为结束语,起到升华主题的作用。
五、课后反思:
《浮冰上》与《“诺曼底”号遇难记》一样,人文气息浓郁,作者都试图通过对小说人物的描写,刻画,表达对人性的探索。
而且它的欣赏价值不仅包含了课文所体现的人与动物的爱,还涉及人与人之间的爱。
因此,诺尼与爱斯基摩犬之间超越生死的爱也就成为了整堂课的亮点和高潮。
这节课,我试图激情范读创设情境,通过多种朗读形式让学生走进文本,不断品读文本,刺激学生感悟思考,激起求知欲,小有成效。
然而,激发和诱导每一位学生主动地参与课堂学习,并取得良好的效果,对此,我还需作进一步的努力。
18秋天的怀念
教学目的:
1.理解课文内容。
体会作者是透过生活中的小事表达自己以母亲的怀念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
2.自学课文中的生字词,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
教学重点:
概括母亲关心“我”的具体事例。
教学难点:
从一件件小小的事情中体会作者表达的思想感情。
课前准备:
投影片,挂图。
教学流程:
共性教案
个性教案
一.谈话导入:
母亲重病缠身,还想要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花,结果怎样呢?
作者又是
怎样怀念母亲的呢?
二.通读课文,检查至课文内容的理解。
1、课文写了一件什么事?
预设:
生:
母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花,结果花还没看,母亲却离“我”而去了。
2.表达了作者怎样的思想感情?
预设生1:
作者对母亲的爱。
2:
表达了作者对母亲的怀念。
问:
你是怎么体会到的?
生3:
我是从课题“秋天的怀念”体会到的。
理解课题。
母亲是在秋天(北海的菊花开了)去世的,作者怀念秋天,就是怀念母亲。
三、细读课文,说说母亲怎样关心我的,即从哪些事上可以看出母亲对我的关心。
1、读课文,用“用——“画出与问题有关的语句。
2、反馈:
生1:
当我摔砸东西时,母亲便躲在我看不见的地方注意我的动静;
生2:
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍养的花都死了;
母亲肝病严重,还要推我去北海公园看花,还要带我去吃我最喜欢吃的豌豆黄儿;
生4、我双腿瘫痪后,母亲对“跑”“跳”之类的字眼不敢提;
生5:
诀别的最后一句话念着我。
四、反复朗读课文,通过事例,从中受到教育。
1、联系生活想一想,作者所写的这些事情都是一件件怎样的事情(小小的事情)
2、一件件小小的事情能不断地在作者的笔下涌现,你从中体会到了什么?
是怎么体会到的?
体会到作者对母亲的怀念。
我可以联系自己的生活体验来体会。
3、母亲在世的时候,作者想过母亲的感情,关心过母亲的身体了吗?
为什么?
(这个环节通过讨论,懂得应该怎样尊敬长辈,关心长辈,关注生命的价值,热爱生活。
四、加强有感情的朗读训练。
五、课外拓展以《妈妈,我想对你说》为题给妈妈写一封信。
板书设计:
我摔东西时,躲
精心照料,花都死了
秋菊绽放怀念母亲病重还摧我,去看菊花爱“我”
不提“跑”“跳”等
第八单元告别童年
童年的朋友
教学目标
1、学习本文生动传神的人物描写方法。
2、感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。
3、注意联系生活实际,感受作品的内涵。
学习目标
1、我能学习本文生动传神的人物描写方法。
2、我能感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。
3、我能要注意联系生活实际,感受作品的内涵。
教学重点
抓住外貌描写,分析人物性格
教学难点
感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。
教法
讲、思、议
学法
合作讨论
教学具准备
小黑板工具书
教学课时
一课时
教学过程
一、激趣导入
同学们,我们刚度过了一个愉快的寒假,请大家说说,你在假期里见到了童年的朋友了吗?
前苏联作家高尔基,他的童年的朋友,会是谁呢?
是不是跟大家一样,写的也是他童年的小伙伴?
要知道答案,我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧!
二、作家简介
1.你了解到高尔基的哪些情况。
(提问学生,先由学生先说一说)
2.教师补充说不到的情况。
三、课堂互动过程
1.生字词语音检查(加点字注音)
先由教师小黑板出示下列词语,提问学生。
咕哝()噗噗()发绺()颤动()胸脯()兜起来()
马鬃()诅咒()两颊()镶银()嗅烟草()
然后由课代表教学生拼读这些词语,并当场听写“噗噗”“发绺”“兜起来”“马鬃”“诅咒”这几个词语。
2.各学习小组根据课文,各提出一个问题考察其他各组。
3.课堂讨论:
本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家?
4.教师提出以下问题作为课堂练习
(1)本文采用第几人称进行叙述?
(2)本文的故事发生在什么时间、地点?
(3)本文出现的人物有哪几个?
为何要简单的交代母亲?
(4)课文采用外貌描写的方法,请问作者具体写到了外祖母的方面?
(5)课文有几处写眼睛,为何要突出的写她的眼睛呢?
(体会生动传神的人物描写)
(6)课文运用了比喻的修辞方法,请问:
有哪几句是比喻句?
本体、喻体分别是什么?
(7)课文出现两个破折号,作用是什么?
(8)结尾段的“黑暗”指什么?
“光明”又指什么?
(9)为什么说外祖母“成为我终身的朋友,成为最知心的人,成为我最了解、最珍贵的人”?
四、课后练习
1.收集开学第一个星期本班发生的主要事迹,在练习册中写出三四件。
2.对课堂进行的外貌描写进行补充完善。
板书设计
我的梦想
童年的朋友回忆欢乐时光
感悟
教后反思:
20种一片太阳花
1.知识与能力目标:
能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。
学习作者细致观察,抓住事物(太阳花)的特点描述;
2.过程与方法目标:
通过理解关键语句,反复诵读鉴赏、品评、积累语言;
联系生活实际加深体验;
在自读自悟中感受感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情,以及令人钦佩的生命力。
3.情感与态度目标:
理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到具有太阳花品格的人。
理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促,却又如此顽强。
通过阅读理解,联想到具有太阳花品格的人。
教学构思:
课堂教学应充分让学生自主学习,真正成为学习的主体、课堂的主人,以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式,通过朗读把课文语言内化于学生的心里,熏陶情感,启迪思想,在传授知识的同时,培养学生的思维能力,于潜移默化中达到德育、美育的目的。
此外,为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人,在3月5日学雷锋日的活动中,可有意识的稍微做了一点渗透,学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
教具准备:
教师:
小黑板、录音机、太阳花的图片
学生:
认真预习
教学过程:
第一课时
一、创设情境,谈话导课
1.同学们,你们喜欢花吗?
平时,你最喜欢那种花?
(注意让学生说出花的主要特点)
2.过渡:
刚刚我们讲了很多花,他们都各有各的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花(板书:
太阳花),看到这个花名,你想到了什么?
过渡:
的确,太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。
现在,让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力?
板书课题:
种一片太阳花(齐读课题)
3.如果你是这篇文章的作者,你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢?
(学生可能会说出:
为什么种太阳花?
太阳花的样子?
种太
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- 鄂教版 六年级 上册 语文教案 全集 教案 21 浮冰