最新人教版小学六年级美术下册全册教案.docx
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明暗与立体2第2课寻找美的踪迹6第3课记录色彩8第4课雕与刻的乐趣11第5课浮雕14第6课扇面画17第7课工笔花卉21第8课我设计的服装24第9课图文并茂28第10课宇宙之旅31第11课奥运精神33第12课二年后的学校36第13课毕业啦40第14课电脑美术电子报43第15课我国古代建筑艺术45第1课明暗与立体教学目标:
1、让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。
学生能运用简单明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
2、通过观察、分析、比较,使学生了解规律,通过练习初步掌握简单的明暗表现方法技巧。
3、培养学生观察自然现象能力与兴趣,感受明暗调子的美感。
教学重点:
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点:
初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。
教学准备:
教具:
球体、六面体等膏模型,聚光灯,多媒体课件,范画,绘画工具材料。
学具:
素描纸,2B\4B\6B铅笔(或B\3B\5B铅笔),橡皮等绘画用品。
教学过程第一课时:
一、导入,⑴欣赏美术教室墙壁上张贴的素描。
⑵欣赏多媒体课件展示的素描作品。
⑶欣赏一两张线描作品。
比较明暗调子作品与线描作品,说说明暗调子素描的艺术特点。
师生共同总结,明暗调子素描作品能够画出物体的体积。
和线描相比更具真实感,空间感和质感。
再欣赏优秀明暗调子素描作品,激发学生的兴趣,掌握了明暗调子规律,我们可以轻易画出物体的体积感。
同学们想不想试一试?
今天我们共同学习新课《明暗与立体》。
教师板书课题《明暗与立体》
二、明暗的产生我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
1、平整的我们把它放在灯光下,同学们来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?
小结:
没有明显的明暗变化。
2、能不能让这张纸产生明暗变化?
学生说,教师演示。
先把它卷曲一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?
总结:
有了从明到暗的逐渐过渡的变化。
下面来再把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?
总结:
明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。
最后把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?
总结:
纸上出现了丰富的明暗变化。
通过刚才的观察,你能总结出明暗是怎样产生的吗?
总结:
有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。
物体表面转折也更明显,明暗对比越强烈,物体形状越复杂,明暗层次越丰富。
三、三大面五调子
1、观察:
当光线照射在石膏球体上时,你看到石膏球体的明暗调子呈现出什么变化?
出示石膏球实物或多媒体图片,学生思考回答。
总结:
光照后,球体表面出现了明、暗半球。
仔细观察,球体的亮部有没有明暗变化?
暗部呢?
总结:
球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:
亮面,灰面,暗面,这就是我们通常说的黑白灰三大面。
暗面又可以分为明暗交界线、反光、投影,加上受光的亮面、灰面,又称为五调子。
2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,出示石膏几何体让学生观察。
四、老师演示石膏立方体明暗调子画法
1、观察比较。
找出六面体三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。
分清三大面的明暗层次。
然后再找出暗面的变化明暗交界线、反光和投影。
2、简单用线造型。
注意竖线垂直,斜线延长能相交于视平线上一点。
(近大远小的视觉规律)
3、分三大面。
先把暗面加重至合适明暗程度,再画出灰面,灰面的层次要介于暗面与亮面之间,注意不断比较,画出合理的明暗层次。
4、丰富暗部,画出投影。
从明暗交界线开始,不断加深明暗交界线,然后由重到轻逐步过渡到反光部分,注意过渡均匀。
画出投影,注意近实远虚,明暗层次过度均匀。
5、适当添加背景作为衬托。
调整统一。
五、学生练习,教师辅导。
尝试按照范图画出六面体三大面五调子,尝试画出六面体的体积感。
六、作业展示评价自评互评,然后教师点评。
优秀作品的作者谈谈心得体会,介绍自己的经验。
教师小结。
第二课时:
一、回顾上节课知识
1、明暗是怎样产生的?
2、三大面指的是什么?
二、多媒体展示聚光灯照射下的圆柱体明暗照片。
组织学生分析明暗调子的变化规律。
了解一下用铅笔画色阶的规律。
以便画出圆柱本身的圆滑转折关系。
三、教师示范现在作业纸上画出一个线造型圆柱体。
然后用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。
2、观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;
3、然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调;投影注意近实远虚。
4、最后进行细致刻画:
从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。
四、学生练习,老师辅导。
作业设计:
1、学生练习画圆柱体明暗素描。
2、注意三大面关系清晰,色调过度要均匀自然。
3、表现暗部层次与投影。
教师进行巡回指导
五、欣赏讲评
1、教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。
2、课堂小结:
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。
教后记第2课寻找美的踪迹教学目标:
1、培养学生从身边的事物发现美,创造美的能力。
初步认识色彩,明暗,肌理,疏密,对称与均衡,变化与统一等美的形式法则,从生活中寻找美、感受美。
2、通过欣赏佳作,老师讲授,观察生活,动手练习拍摄照片进行练习,提高学生感受力、表现力,完成教学任务。
3、培养学生用心感受生活美,热爱生活的情感。
教学重点:
合理构图,认识色彩,明暗,肌理,疏密,对称均衡,变化统一等美的形式法则。
教学难点:
小中见大,从平常的生活中的事物局部发现美感,表现美。
教学准备:
教具准备:
数码相机,有拍照功能的手机学具准备:
数码相机或手机教学过程:
一、欣赏佳作。
1、欣赏图片。
浏览老师拍摄的照片《小可爱多黄瓜》《苔藓》《碎石路》《晚霞》《云朵》《俯视家乡》,引导学生欣赏,感受生活中美无处不在。
引出课题《寻找美的踪迹》。
(板书课题)2:
请学生欣赏太行绝壁的远观和近看的图片。
学生谈谈对事物的观察角度不同,会有什么不同感受。
教师小结:
远看绵延起伏,气势雄伟;近看壁立千仞,惊险奇绝。
教师启发学生:
古代诗人杜甫有诗“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”也是来形容从不同角度观察事物的美。
设计意图:
引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。
3:
请学生欣赏《元阳梯田》、《长河落日》的照片。
提问学生:
从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢?
色彩,韵律,肌理,线条,疏密……请学生欣赏唐槐、汉柏的远观和近看的图片小结:
这些景色都是我们平时注意到的美。
成林的大树很美,片片的树叶也美丽。
无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。
事物大到宇宙空间,小到微观世界,无论巨细,都有美的法则存在,只要我们用心体会,都能感受到其强烈的美感。
设计意图:
引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美。
4:
再次欣赏《碎石路》《小可爱多黄瓜》《苔藓》《树皮纹理》不必是名山大川,不必是天涯海角,就在我们的身边,美无处不在,行色匆匆的你注意到了吗?
放慢脚步,留心身边的平凡事物,哪怕是一花一草,一虫一石,也有它动人的一面,关注一下它吧,一定会给你惊喜。
5:
请学生欣赏课本P2图片。
说说它们各自美在哪里?
构图?
疏密?
肌理?
色彩?
线条?
各抒己见。
二、作业设计学生作业要求,可以用数码相机或手机直接拍摄风景或者事物的局部的照片。
教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业,教师进行指导,并要求给作品起名字。
三、作品展示:
作业完成后,学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价教后记第3课记录色彩教学目标:
1、学生能理解色彩冷暖变化,通过色彩表达自我情感,提高审美认知水平。
学生通过趣味游戏和名画赏析,加深学生对色彩知识的理解,通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。
3、了解体验色彩带给生活的乐趣,鼓励学生积极尝试创作,学会自我表达,自我欣赏,培养学生擅于交流,健康乐观的态度。
教学重点:
培养观察能力、运用、表现色彩的能力,初步掌握用色彩造型的方法。
掌握色彩冷暖变化规律,色彩传达相关知识。
教学难点:
引导学生理解色彩冷暖变化规律,体验色彩传达带来的不同感受,并能运用到课堂绘画实验中。
教学准备:
多媒体课件、画纸,颜料,画笔,风景或风景作品图片教学过程:
一、导入新课同学们,在开始今天新课之前呢,我们先来一起玩一个游戏在黑板上有二张不同颜色的卡片,大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受,请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。
学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。
师小结。
二、欣赏几张风景作品。
说说哪一张属于暖色风景色调?
哪一张属于冷色风景色调?
学生欣赏回答
三、色彩小知识:
师问:
通过刚才的游戏和作品欣赏,大家请告诉我,色彩可以分哪两大类色调?
生答:
暖色和冷色。
师:
对!
这节课呢,我们就要通过学习色彩冷暖变化规律,体验不同色彩带给我们的不同感觉,把握住风景的主色调,运用自己手中的画笔,描绘出自己的独特色彩感受。
四、理解概念教学活动师:
大家观察一下四季图片。
PPT展示四季图片,四季的景色有什么不同?
生:
讨论回答师:
观察后我们发现,正是四季时间的变化,使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。
好,那么我们再来观察一下印象时期大师的作品。
PPT展示莫奈的多幅《干草垛》莫奈的作品以色彩和光线的精巧运用著称,长期探索光色与空气的表现效果,常常在不同的时间和光线下,对同一对象作多幅的描绘,从自然的光色变幻中抒发瞬间的感觉。
1890—愿意故事情节很简单,作者分三个画面来表现,注意人物的表情变化。
第一幅图淘淘大哭大闹,妈妈、平平很着急。
第二幅图淘淘仍在苦恼,但已不像刚才那么激烈,平平微笑哄淘淘。
第三幅图皆大欢喜,淘淘吃着棒棒糖,高兴的量体温,平平大笑鼓掌,妈妈非常高兴,竖起大拇指,像是鼓励淘淘,又像是称赞平平有智慧。
学生以小组为单位,分析作品成功之处三幅图抓住了故事的矛盾冲突,人物形象鲜明,动作夸张到位,情节真实生动,体现了画家高超的分析问题,处理问题的能力。
除了表现故事的内容,还增添了一些文字没有表达出来的细节内容,使故事更丰满,更有感染力。
人物形象:
注意三个不同年龄特征人的外貌,发型、动作、表情的变化。
3、欣赏作品《狐狸与葡萄》学生以小组为单位分析故事情节与画面。
说说吃不到葡萄说葡萄酸的故事。
1、欣赏作品《酷儿的太空之旅》
2、欣赏分析,说说这件作品画的怎么样?
从故事情节、画面处理来分析。
如果是你,你会这样处理画面吗?
有没有可以改进的地方?
(2)编写童话故事要求:
故事情节简洁。
矛盾冲突比较突出。
人物形象鲜明。
学生分小组编写童话小故事。
各小组学生选代表,简要说明自己小组编写的童话故事。
互提修改意见。
各小组修改,定稿。
教师辅导。
(3)设计故事中的人物形象与场景。
小组成员分工完成。
绘制草图。
教师辅导。
阶段性总结,及下节课的任务。
第二课时
一、回顾上节课内容欣赏优秀的连环画、插图,了解好的连环画、插图应该具备的条件。
二、学生练习各小组根据自己编写的童话故事绘制连环画或插图。
1、确定自编童话人物形象。
2、确定故事的背景画面。
3、根据故事内容合理安排,分割画面,确定画面数量。
4、确定每幅画面人物的外形、动作、表情等细节问题。
合理安排画面构图。
要求人物形象鲜明,动作,表情应该适度夸张。
5、选择合适的工具,小组同学合理分工,共同完成绘制。
三、展示与评价各小组将完成的作品张贴到展示区,各小组代表简要介绍自己的作品。
1、小组互评,指出优点与不足,提出修改提高的建议。
2、教师点评。
四、小结。
五、布置下节课人物,
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- 新人 小学 六年级 美术 下册 教案