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以利调整、改进工作,nbsp;
提高教育质量教师在幼儿园教育活动过程中的反思性评价,是指与教师日常教育工作同时进行的,运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践,分析问题、解决问题的过程。
这种针对教育活动过程的评价具有明显的独特性,既有目的性又有随机性,既要追求科学性又要体现灵活性。
既要关注之前的计划又要重视之后的反思,既是为达到既定目标又是为改进具体目标。
讲座使我们正确认识教育评价的重要功能、牢固树立正确的教育评价观念、习掌握各领域教育学评价要点、丰富灵活多样的教育评价方法。
省级骨干教师高静的精彩讲座,让我们为之动容,再一次为我们知道了幼儿园教学评价的重要性。
讲座内容全面,具有科学性和实效性,为我们今后的评价工作指明了方向。
让我们在接受了新知识、新信息受到了启发。
反思这次的活动,感觉幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中的运用不够。
教师们还没有真正认识到评价的作用,今后我们在教育教学中还要充分利用教育教学评价手段。
这次专家与我们同行;
获得看待问题的新视角、揭示现象的新纬度、改进教育教学的新动力。
[幼儿园骨干教师培训心得体会(共2篇)]篇一:
幼儿园骨干教师培训心得体会幼儿园骨干教师培训心得体会七天里,我们每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
七天的时间虽然很短暂,但市教育局何老师和广东我感到,作为幼儿老师,要更好地从事好幼儿教育事业,必须在以下几个方面下功夫:
首先要树立新的师幼关系观,构建教与学、老师与孩子之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的关系。
老师应熟悉每个孩子的个性特点,主动和孩子交流、合作,在平等互动中促进孩子的身心更健康地发展。
其次是教师要理解孩子、尊重孩子。
孩子是具有独立人格的人。
作为老师,要尊重孩子,平等地对待孩子。
对孩子说话的音量要适中,用商量的口吻提出建议。
如我认为你这样做比较好,让孩子明白这样做的理由和益处,孩子就会自觉地按你的要求去做。
要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,给予他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
三是教师要学会宽容孩子。
如果说尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养,宽容幼儿则需要勇气和更大的投入。
宽容,是理解的继续,也是理解最真实、最具体的体现。
同时,要因势利导,用爱心感染幼儿。
在与幼儿一起相处的日子,要多一份爱心、耐心,少一点指责、批评,这样会让教师的职业道路更加美好。
二、做好幼儿教育工作,必须注重自身素质的提高。
通过几天的学习,我深深感到,只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。
所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段,这样才会厚积薄发,得心应手,才能更地担负起肩负的重任。
提高自身素质,首先要加强师德修养。
幼儿教师作为社会的一分子,其身份的特殊性,师德如何对幼儿今后的发展必然产生极大影响。
德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。
作为幼儿教师,要有捧着一颗心来,不带半根草走的精神,为人师表,为孩子们作出榜样和示范。
其次是要学会终身学习。
要把不断学习作为自身发展的源泉和动力,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学前儿童的需要。
同时,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,以适应教育改革的浪潮。
三、做好幼儿教育工作,必须进一步提升工作质量。
参加这次培训后,我感到,要提升工作质量,首先要学会反思。
应该说,反思对于激发教师的自我提高意识,是一种比较有效的方法。
作为老师,要善于自我思考、审视和反省,要概括、总结出能使自己在今后的教学活动中更灵活地调整自己的教育策略,使自身的专业素质在反思中得到不断提高和成长。
其次要改进幼儿教育评价工作。
对照这次学习培训老师的讲解,反思以前自己的教学活动,感觉幼儿教育评价、教学评价在实际教学中运用的不够充分。
在今后的教学活动中,自己应注[幼儿园骨干教师培训心得体会(共2篇)]意加强这方面的实践,使之既有目的性又有随机性,既追求科学性又体现灵活性。
尤其要注意综合各领域的知识进行活动设计,尽可能使不同的课程内容产生联系,力求帮助幼儿获得更加丰富的知识,接受更加系统的教育。
总之,通过这七天的培训,我的收获非常大。
我懂得了很多的道理,学到很多知识,认识了很多朋友。
在今后的工作中,我将不断加强学习,加强实践,以更好地从事好幼儿教育事业。
2019、7、10篇二:
幼儿园骨干教师培训心得体会幼儿园骨干教师培训心得体会XX年9月,我非常有幸地参加了天津市幼儿园骨干教师培训学习。
在学习中,既聆听了专家与名师的报告,又观摩了骨干教师教学实践课,也参观了先进园所的环境。
每一次参与互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼――界。
在充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时,也和优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。
我感觉作为我们这些幼儿园的骨干教师,更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了很多的提升。
特别是市教研室蔡主任的园本教研与教师专业发展培训,让我感触很深,体会到专家引领促教师专业成长的精髓。
提到园本教研,这个耳熟能详的话题,似乎每位教师都有自己的见解。
但是又说不太清楚个中缘由。
在这次蔡主任的专题培训中,为教师提供了详细生动的解读。
也明确了我在教科研的实践中的方向;
让自己在专业发展缓慢的困惑中豁然开朗。
在培训中我了解了园本教研的内涵:
就是以幼儿园为研究基地、以幼儿教师为研究主体、以教学实践中的主要问题为主要研究内容、以提升教师专业水平为根本宗旨、以促进幼儿发展为根本目标。
园本教研的核心是行动研究。
行动研究就是投入于实际行动的研究形式,其目标是为了解决教学实践中的特定问题。
听了专家的讲解,我重新审视自己的教育教学。
那么我们应如何反思?
怎样做到有意义有价值的反思。
就是要发现问题、解决问题、总结经验。
以幼儿的视角反思、以同伴的视角反思,站在超自我的视角进行反思、以专家的视角进行反思、以家长的视角进行反思。
培训结束后,我立即把以往在教科研中的问题和困惑重新梳理一遍。
觉得自己勤勤恳恳工作20年来虽然有一些成绩和经验,初步形成自己的音乐教学风格。
但是专业成长较慢,收获甚微,就是缺少专家的引领;
就是忽视了理论的提升与积累。
缺少自己的教学思想统领课堂。
在学习专家培训后,我确立了以自身音乐教学特长为切入点,把自己的专业发展重新做了规划。
通过领会专家理论和借鉴先进经验,凭借在市教研室音乐组担任教研员的经验,在教学实践中结合自己的科研课题,学以致用尝试有价值的反思,收到较好效果。
在南开区课题课展示活动中,我的立项课题是《幼儿园音乐剧综合艺术研究》。
幼儿园小小音乐剧对幼儿艺术教育有什么意义?
让所有幼儿都来参与音乐剧会不会有难度?
如何改变以往的少数小演员表演,大部分幼儿观看的现象。
如何真正在艺术活动中促进幼儿自主性发展,是幼儿园教学中亟待解决的问题,也是本次课题课要尝试实践研究的问题。
我改变以往的忙碌无序、缺少规划意识的教学模式,本次活动以课题研究为导引,旨在体现课题研究的科学性,即以欣赏活动为基础,激发幼儿创造表现;
活动中解决幼儿自主发展创造表达艺术实践。
我从幼儿的需要出发,结合本班幼儿特点设计音乐剧欣赏活动《猫》。
活动中随时发现幼儿的需要,给予物质材料的支持,方法策略的支持,运用录像,照片等方式做好课堂的记录。
在活动后及时反思,发现问题做好分析。
如:
材料能体现近期教育目标:
一物多用,替代多种化妆方法引发幼儿想象创造;
采取有效的指导方法,即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戏竞赛法引导幼儿主动的学习,形成有效的师幼互动;
教师在活动中尊重个体差异,因人施教,支持每个幼儿获得成功。
因为在活动中注重了课题研究过程的材料的积累,突出课程研究与实践的整合。
活动收到很好效果,提升课堂效率。
特别是在反思的过程中有目的有计划地找到改进的方法,提升了反思的能力和水平。
这一活动也得到教科室专家的好评。
由此看来,教师注重教学反思,注重教学材料积累是多么的重要。
因为园本教研的操作程序就是实践研讨再实践再研讨再实践的一个循环过程。
教师在这个过程中,不断更新观念,改善教学行为,才能提高教学效果。
通过这次培训我对园本教研有了更深的认识,对教师专业发展有了全新的理解。
曾几何时我在忙碌中逐渐放弃了自己对专业的刻苦钻研;
在忙碌中开始麻木倦怠;
在忙碌中给自己找借口。
这次骨干教师培训就是为我及时点亮前进方向的灯塔,专家的精彩介绍,又一次点燃我专业学习热情,激发了我在专业发展之路中的追[幼儿园骨干教师培训心得体会(共2篇)]求。
应该感谢所有培训班的辅导老师,是她们针对一线教师的需求用心良苦,精心设计的课程,让我对自己有了全新的认识,对工作了20年的幼儿教育有了全新的认识。
作为骨干教师,不仅要踏实认真地埋头苦干,同时要勤于笔耕、及时反思,提升自己的理论知识和教学层次。
研究对一线教师而言就是意味着学习,有了不断的学习,教师就有了不断获得新知、不断更新观念,从而不断地促进其专业的发展的可能。
事实表明,优秀的幼儿教师都是在教育教学的同时积极地开展着教育教学的研究,使自己从经验型逐渐成长为研究型、专家型教师。
在以后的工作中我要继续大胆实践敢于创新、从注重研究的形式到关注研究内涵。
作为一名骨干教师,任重道远。
我愿用心铸辉煌!
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