新教材四年级下册教学设计B4U1B.docx
- 文档编号:1455425
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:28.91KB
新教材四年级下册教学设计B4U1B.docx
《新教材四年级下册教学设计B4U1B.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教材四年级下册教学设计B4U1B.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新教材四年级下册教学设计B4U1B
第四课时
BLet’slearnBLook,askandanswerCStorytime
【学习内容】
BLet’slearnBLook,askandanswerReadandwrite
【教材分析】
本课时主要学习B部分的Let’slearn以及Look,askandanswer。
Let’slearn继续学习个有关学校场馆的四个新单词和一个功能句型,教材所配插图简单明了,学生可以自己理解相应内容;Look,askandanswer是针对learn而设计的活动,很富有趣味性。
【学情分析】
学生在前面的学习中已经接触过单词computer,music和playground。
因此学生在学习computerroom,musicroom,playground时难度不大。
三年级学生已学过Doyoulikepears?
句型,因此对Doyou句型较熟悉学起来并不难。
但是学生在本课出现的artroom在冠词的运用anartroom以及前面加指定代词the时的读法方面可能存在问题,老师要多加指导。
【学习目标】
一、知识技能目标
1.能够听、说、认读单词:
artroom,computerroom,musicroom,playground掌握固定短语:
onthefirstfloor。
2.能熟练运用句型:
Doyouhavea…?
Yes,wedo./No,wedon’t.It’sonthefirst/secondfloor.来描述本节课单词。
3.了解知识点:
anartroom,acomputerroom。
theartroom的读音
4.语篇提升:
Welcometomyschool.Thisisthemusicroom.Whereisthecomputerroom?
Look,It’sonthefirstfloor.Wehaveanartroom.It’sonthesecondfloor.Thisistheplayground.Therearesometrees.Myschoolisbeautiful.Ilovemyschool.
二、情感态度目标
学校生活多姿多彩,引导学生热爱、珍惜学校生活,爱护校园内的公共设施。
【学习重点、难点】
教学重点:
学生掌握本节课中的3个表示专用室的基本词汇artroom,computerroom,musicroom,和playground。
并结合句型Doyouhavea…..?
Yes,wedo./Nowedon’t.It’sonthesecond/firstfloor.在实际情境中进行运用。
教学难点:
注意playground的发音;the在以元音开头的单词前的发音,theartroom。
指导学生掌握冠词an的用法。
anartroom
【学习准备】
CAI课件、本课4个单词所对应的图片及词卡、ALet’slearn部分的词卡
【学习过程】
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱做演,激情引趣
(1)一分钟连续问答比赛。
选出两组学生,进行自由问答,其他学生要认真听,指出他们的错误。
(2)自主表达
根据学过的知识,组织成小短文。
表达流畅、准确,并且作息时间好的学生是“表演明星”。
(一)歌谣中情绪热身
Let’sdo
师生共同听录音,说、做第五页的Let’sdo。
Gotothegarden.
Watertheflowers.
……
(二)复习旧知中知识热身
1.利用单词卡片复习ALet’slearn部分的单词。
利用句型Thisis…Itisonthe…描述单词卡片中的内容。
2.用library和teachers’office的图片进行问答:
T:
Whatcanyoudointhelibrary?
S:
Icanreadbooks.
T:
Where’sthelibrary?
S:
It’sonthefirstfloor.
……………
(三)评价分组中注意力热身
将全班同学按座次分为3组,左列、中列、右列分别为RoomA、RoomB、RoomC。
表现好的小组组员可以为自己的小组画上一朵花朵。
【设计意图】通过TPR,激发学生兴趣。
通过卡片复习单词,运用单词编歌谣,并且进一步地巩固上节课所学的句型,为本课的教学做好铺垫。
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流,导入新课
Wehaveabeautifulgarden.Wehaveabigplayground.Ourschoolisbeautiful!
Let’sgotoWuYifan’sschool.Itisbeautiful,too.Let’sgoandhavealook.
播放Let’slearn录音,学生看课本插图,手指单词,跟读。
(二)情景创设,理解词意
1.课件出示learn中的布局图。
T:
ThisisWuYifan’sschool.Whereisthemusicroom?
Ss:
It’sonthefirstfloor.
T:
Yes.Andwecansinginthemusicroom.
Whereisthecomputerroom?
Ss:
It’sonthesecondfloor.
T:
Yes.Andwecanworkonacomputer.
Wecanplayping-ponginthe……
引导学生说出gym,并理解运用:
playinthegym.(体育馆)
2.继续引导学生学习其他单词
T:
Doyouhaveaplayground?
Ss:
(引导学生说出)Yes,wedo.
T:
Anddoyouhaveanartroom?
(anartroom)
Ss:
Yes,wedo..
T:
Look!
It’stheartroom.提示学生代词the在单词artroom前读作/ði/。
It’sonthesecondfloor,too.
Wecandrawpicturesintheartroom.
(三)句中练习,领读词卡
1.巩固单词记忆,反复领读词卡。
教师领读,男生女生读,分排、分行、分组读,“小老师”领读,大小声法等多种方式相结合,让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。
2.学生对单词有了初步了解和记忆后,将单词融入句子和具体情景中,进行语言交际训练。
T:
Whereisthe…?
Ss:
It’sonthefirst/secondfloor.
T:
Isthisamusicroom?
Ss:
No,It’sanartroom.
T:
Doyouhaveacomputerroom?
S:
Yes,wedo./No,wedon’t.
T:
Doyouhaveanartroom?
S:
Yes,wedo./No,wedon’t.
(四)版式呈现,视听正音
1.通过板书呈现重点单词和句型
2.听一听,练一练
先仔细听录音,再让学生跟录音模仿单词和对话,看谁说得最好,为下环节的练习做准备。
【设计意图】运用课件、图片等方式呈现4个单词,多种形式不断变换,可以吸引学生的注意力,提高学习效率。
将单词放到句子中进行巩固。
三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)
(一)跟读模仿,听做强化
1.跟读录音,男女生分角色问答练习,强化模仿。
2.Let’schant
教师在和学生一起学习场馆名称、位置的过程中,和学生一起自编歌谣。
Gotothrplayground.Playfootball.
Gotothemusicroom.Singanddance.
Gotothecomputerroom.Workonacomputer.
Gototheartroom.Drawsomepictures.
Gotothegym.Playbasketball.
让学生一边做动作一边有节奏说唱,可分组练习,比一比赛一赛。
巩固所学知识。
3.Storytime
播放课本第11页Storytime录音,学生会读的句子可以跟录音读一读,了解小故事的意思。
(二)游戏巩固,任务落实
1.What’smissing?
课件出示本课时的单词,给学生3秒时间记忆,突然消失一个单词,让学生说出消失的单词。
看看那组表现最好。
2.Readandfillinthetable
Computerroom
Classroom2
Gym
Musicroom
Doyouhavealibrary?
Where’stheteachers’office?
Yes,Thelibraryisonthesecondfloor.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
Doyouhaveanartroom?
Where’sClassroom1?
Yes,Theartroomisnexttothegym.Classroom1isundertheteachers’office.
【设计意图】通过模仿进一步强化记忆本课时的单词,以分角色、小组合作的方式进行练习,学生兴致相当高。
四、拓展(Extension)(此环节用时10分钟)
(一)活动运用,语篇提升
1.任务活动:
我是小迎宾
扮演迎宾的角色,向参观者介绍Amy的学校(参考课本中的布局图)
Welcometomyschool.Thisisthe….Itisonthe…..Wehavea….
扮演参观者的学生可自由发问
Whereisthe…?
/Isthe…onthefirst/secondfloor?
2.练习任务中落实,随堂检测
【当堂测试题】
Readandchoose.(选择正确的答案。
)
()1.Thisis________artroom.
A.aB.anC./
()2.Doyou________amusicroom?
A.haveB.has
()3.Thecomputerroomis________thesecondfloor.
A.onB.inC.under
()4.Theartroomisonthe________floor?
A.oneB.twoC.second
()5.This________themusicroom.
A.isB.areC.am
答案:
BCACA
【设计意图】通过谈论学校的示意图,落实了任务型教学,学生综合运用语言的能力得到提高,同时合作能力和动手能力也得到了加强。
随堂检测可以及时巩固学习中的重点、难点,使学习落到实处。
(二)总结赏
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教材四年级下册教学设计B4 U1B 新教材 四年级 下册 教学 设计 B4
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)