新北师大版三年级上册数学蚂蚁做操教学设计高课堂模式Word文件下载.docx
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学生可能会出现三种计算方法:
方法一:
加法竖式;
方法二:
完整呈现计算过程的竖式;
方法三:
简写后的一般竖式。
)
A交流方法一,对用加法竖式计算的,要引导学生说一说是几个几相加,尝试写出乘法竖式。
B交流方法二,在黑板上呈现出竖式的计算过程。
结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思,即每一步求出的是电子图中的哪个部分。
回顾列表计算的方法,表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的?
(体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系,理解8、40、48的含义。
第一步,4乘2结果是8个点,所以8写在个位;
第二步,4个10是40个点,写在第二层,相同数位对齐;
第三步,再把8和40这两部分加在一起,得48。
(3)交流方法三,学习乘法竖式规范的简写形式。
与方法二的竖式进行比较,这种写法有什么好处?
结合前面的过程说一说:
为什么8写在个位,表示什么;
4写在十位,表示什么?
合起来是什么?
3.练一练,巩固两位数乘一位数的计算方法。
(53页练一练1题:
圈一圈、算一算。
)
(1)先在点子图上圈一圈,算一算,交流方法,巩固口算。
(2)用竖式算一算,并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义,巩固竖式方法。
出示“213×
3=
”,你会算吗?
试试看!
1.学生尝试独立解答。
2.集体交流各自的算法。
学生可能会出现以下一些计算方法
口算方法:
200×
3=600
10×
3=30
3×
3=9
600+30+9=639
在交流的过程中,教师可以引导学生:
①具体说一说口算的过程;
②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义;
③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点?
(都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位,再把所得的积相加。
它们的算理相同。
3.练一练,巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法
53页练一练2题
算一算,并说一说竖式每一步的含义。
今天这节数学课,大家通过自己的努力,掌握了哪些新知识?
还有什么疑问吗?
生活中,还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决,就请同学们留心观察身边的乘法问题吧!
课后反思:
去游乐园
三维目标:
1、知识与能力:
探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2、过程与方法:
结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
3、情感、态度价值观:
培养认真审题,正确计算的好习惯。
教学重点:
探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:
在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教法:
自主探究法
学法:
合作学习法
教学用具:
挂图、小黑板。
教学流程:
一、情境导入:
同学们,你们喜欢去游乐园吗?
都喜欢玩什么?
今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?
二、自主学习:
(8分钟)
(一)出示自学目标:
(小黑板出示)
(二)出示自学指导:
1、自学课本第54页内容
2、请学生独立看图,先自己说说图意,再给同桌讲一讲;
3、提出数学问题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!
三、反馈交流:
(10分钟)
1、谁愿意把自己的问题说给大家听?
2、谁愿意解决她刚才提出的问题?
3、重点讲解一道乘法题:
例如:
3人坐太空船,需要多少钱?
12×
3=36(元)
4、引导学生讨论算法,汇报算法。
(小组交流、组际解疑)
四、精讲点拨(8分钟)结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。
五、当堂训练:
(小黑板出示)(10分钟)
1、用竖式计算下面各题。
121212
×
3×
4×
5×
2、用你喜欢的方法计算
12×
518×
315×
627×
343×
3
(组内检查、全体交流)
六、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意()
七、布置作业:
计算15×
517×
419×
225×
板书设计:
(1)5人坐太空船需要多少元?
(2)13座电动火车要多少元?
列式:
列式:
竖式
竖式
(3)8人玩电动火车,5人玩蹦蹦床,共需要多少元?
(4)8人玩电动火车,5人玩太空船,50元够吗?
第二课时
一、复习导入(小黑板出示)比一比谁算的又对又快。
1、运用竖式计算练一练第一题4个进位乘法的计算。
2、连一连。
2×
3215×
416×
526×
8
1219×
560×
74×
30
1624×
252×
415×
6
17×
54×
163×
4084×
5
二、合作交流,解决问题
1、一条裤子18元,一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。
买这样一套衣服,需要多少钱?
2、每盒乒乓球15元,买6盒乒乓球,需要多少钱?
三、精讲点拨:
教师结合学生的情况进行讲解。
四、拓展延伸;
光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观,用400元钱买门票够吗?
海洋馆售票处成人票:
15元
儿童票:
8元
五、总结:
通过今天的学习,说说你的收获和疑惑。
作业布置:
完成课本31页第四题
乘火车
探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
培养学生分析推理的能力,以及认真审题、正确计算的良好习惯。
合作学习
课件、小黑板。
一、激趣导入:
(4分钟)
同学们,你们坐过火车吗?
坐火车时也会遇到许多数学问题,你们发现了吗?
现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确进行计算。
(二)自学指导
自学课本第56页内容,解决以下问题:
1、请学生独立看图,先自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;
2、谁能提出数学问题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!
3.鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。
如果不会,可以在组内进行请教。
4.组织全班交流。
(提醒学生学会倾听同学的意见。
根据学生的回答,完成板书,写上答语。
四、精讲点拨:
结合学生出现的问题进行讲解。
1、重点讲解一道乘法题:
5节卧铺车厢可乘多少人?
72×
5=()
2、引导学生讨论算法,汇报算法。
(1)70×
5=350,
(2)72
2×
5=10,×
350+10=360。
答:
1、完成试一试
2、118348432
六、课堂总结:
今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题?
七、作业布置:
完成相关配练
教学补充
乘火车
(1)5节卧铺车厢可以乘多少人?
(2)7节硬座车厢可以乘坐多少人?
72
5=
118×
5=
竖式:
竖式:
(3)这列火车一共可以乘坐多少人?
(4)什么车厢乘坐的人多?
多多少人?
第二课时
内容自选(4分钟)
1、认真完成(课本第57页“练一练”的第2题)
同桌互查,小组长汇报完成情况。
2、纠错
做错的同学进行板演,小组长检查错在什么地方,是什么原因(粗心、不会计算)。
并让其进行更正。
二、巩固练习,当堂检测
完成课本“练一练”的第1题、第3题、第4题。
要求:
第1题:
全班学生独立完成。
做完互批。
第2题:
优秀生必须完成,学困生在做完第1问的基础上可以尝试。
三、课堂总结:
通过这节练习课,你有什么新的收获?
四、作业布置:
完成相关《配套练习》
去奶奶家
1、知识与技能:
让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确的进行计算。
会通过两位数乘一位数的笔算,来探索三位数乘一位数的笔算,完成对知识的迁移
3、情感态度与价值观:
在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。
三位数乘一位数的笔算方法。
三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
教学准备:
小黑板
小组合作
一.基本练习(多媒体课件出示)
1.口算
400×
2=300×
=
100×
2=5×
300=
6=300×
9=
700×
9=53×
3=
学生边回答边说出口算的方法。
2.笔算
24×
4=48×
这是两道两位数乘一位数的笔算,请同学们在作业本上列式计算,说说你是怎么计算的?
学生自己在练习本上练习竖式计算,并说出计算方法
(学生在做完后师强调:
两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时,乘得的积满几十就向下一位进几。
二.创设情境,构建新知。
谈话:
刚才同学们可真细心,真会观察。
其实不仅仅是数学课堂上有数学知识,在我们的生活中也处处都有数学问题,只要我们多观察,多留心,就能发现许多的数学知识。
不信,你瞧!
(课件出示例题:
淘气去奶奶家的场面)
咦,淘气在做什么呢?
学生:
坐火车
他可真是个爱锻炼的好孩子!
根据刚才看到的,你能提出什么样的数学问题?
学生回答:
生1:
淘气家离奶奶家有多少米?
生2:
奶奶家离新站有多少米?
生3:
他
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