小学六年级语文《长江之歌》教案Word文档下载推荐.docx
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大好河山的热爱之情。
[教学要求]
1.学会8个生字,理解由生字组成的词语。
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
[教学时间]
两课时
第一课时
一、导人新课,激发兴趣
1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书:
长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。
3.你们对长江了解多少呢?
4.放录音。
《长江之歌)歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。
二、初读指导
1.自学生字词。
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉
2.检查自学效果。
(1)出示词语:
乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采:
美好的仪表举止。
依恋:
留恋,舍不得离开。
荡涤:
洗涤。
尘埃:
尘土。
磅礴:
气势盛大。
灌溉:
把水输送到田里。
3.各自轻声试读课文。
4.分节指名朗读课文。
教师相机指点
5.四人小组自由读课文,讨论:
哪些地方读懂了?
交流。
三、指导写字
1.指导写字。
乳:
左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃:
左窄右宽。
灌、溉:
左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。
2.学生练习写字,教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1.观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说
2.出示:
我们赞美长江,你是无穷的源泉;
我们依恋长江,你有母亲的情怀。
引读。
3.自由读,说说读了诗句想了解什么?
4.交流、讨论。
5.精读第一节:
(1)自由读,四人小组讨论:
从哪些地方看出长江是无穷的资源?
(2)交流:
出示:
你从雪山走来,
春潮是你的风采;
你向东海奔去,
惊涛是你的气概。
(雪山在祖国的最西部,东海在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)
指导朗读:
这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?
(3)默读第一小节,思考:
从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(4)交流。
你用甘甜的乳汁,
哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(哺育各族儿女:
只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。
)
你用健美的臂膀,挽起高山大海:
这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)
指导学生看地图,并联系实际想象体会哺育、挽起的感情。
这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
(1)听录音,思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(①远古是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句:
走、奔句与第一部分的走、奔句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②灌溉花的国土:
祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是无穷的源泉。
推动新的时代:
长江能推动时代的发展,力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①你用纯洁的清流,灌溉花的国土:
母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②你用磅礴的力量,推动新的时代:
母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读。
所以,我们赞美长江
(4)指导朗读第2节。
(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗
1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;
长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3.练习朗读。
五、学唱歌曲
精彩片断
生:
(举手)老师,我有一个地方很不明白。
师:
(微笑地)噢,请讲。
(读课文)你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去,涛声回荡在天外。
这里,巨浪荡涤着尘埃,涛声回荡在天外我感觉太深奥,怎么也搞不明白!
(忍不住笑了)是吗?
这个问题提得很好呀!
我们大家一起来解决它。
大家自由读读这一句,四人小组再讨论讨论,等会儿把你不懂的和读懂的都说出来。
(众生品读,讨论)
好,我们来交流一下。
老师,荡涤是什么意思?
荡涤就是洗的意思。
我知道巨浪荡涤着尘埃的意思。
巨浪就是指浪很大,巨浪把尘埃全部洗掉了,长江水就一定很清澈了。
(众生笑)
(微笑着)是这样吗?
有不同的意见吗?
再换个角度想一想。
我觉得不是这样,我认为长江荡涤的尘埃,应该是长江两岸景物上的尘埃,长江一路走来,将一路的景物洗刷一新,让人感觉到处是清新的,充满了生机。
我同意他说的,因为文中说我们赞美长江,为什么要赞美,就是因为长江是为别人服务的,它让一切充满了生机。
(众生听得聚精会神)
同学们的思考很有深度,老师佩服你们,你们还读懂些什么呢?
老师,我现在已理解了涛声回荡在天外这一句的意思,这是说涛声很大。
老师,这一句我是这么理解的。
长江向未来奔去,声音响亮,充满力量,无所畏惧地勇往直前。
你们说得太好了,大家联系第1节,长江的这种精神、这种力量也就是前面所说的什么?
(争先恐后地)这就是长江的丰采与气概!
是啊,长江正是有这样的丰采与气概,才值得我们赞美它,崇敬它,长江不愧是一条伟大的河流,让我们读好这一句吧!
(生有感情地朗读这一句)(殷晓燕)
[评点]学生提出疑问,教者并不回避,也不直接灌输答案,而是抓住疑点,启发思考,把主动权留给学生。
当学生说出并不正确的答案时,教者不立即否定,而是耐心启发其他同学深入思考,各抒己见,并及时给予表扬和鼓励。
教者的以学生为主体的教学思想体现得很充分。
当学生基本读懂后,教者又不失时机地引导学生联系上文,揭示精髓,使学生获得认识.上的升华,实在是教学到位了。
(殷高富)
参考资料
《长江之歌》:
电视系列片(话说长江)主题歌。
王世光作曲,胡宏伟作词。
长江发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注入东海,全长6300千米&
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,沿途汇人许许多多支流,形成一个庞大的水系。
全流域的面积超过.180万平方公里。
湖北宜昌以上为上游,宜昌
和江西湖口之间为中游,湖口以下为下游。
长江,无论就长度、流域面积或水量来说,都可称得上我国第一大河,也是世界著名的大河。
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