三年级科学上册全册教案冀教版Word文档下载推荐.docx
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认识图标:
书上都有哪些图标,他们是什么意思?
学生讨论汇报。
评:
丰富感性认识,为读懂课本做准备。
演示实验:
用电吹风向上吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题?
学生回答。
产生问题,激发学生提问的欲望,转入课题。
指导学生学习提问
板书指导读图:
第二页的3幅图表现了什么自然现象?
小鼠标提出了什么问题?
是用什么方式提出的?
指导提问:
观察每幅图的自然现象,你又想到了什么有关的问题?
用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了,写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报:
鼓励学生向全班同学汇报自己的问题,肯定、鼓励发言者。
表扬积极参与者,表扬能写出三个以上问题的学生。
通过认识电视机,练习题问题。
关于电视,你产生过哪些问题?
你知道哪些问题?
以小组为单位的进行讨论,把问题写在记录本上,问题越多越好。
巡回指导。
培养学生信息交流意识。
学生回到讨论结果,肯定和表扬各组成绩,表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究
出示制片学习实验方法:
向2片纸中间吹气,会有什么现象发生?
实验1:
学生实验吹纸片,指导学生记录。
指导猜测:
请你猜1猜可能有什么现象发生?
把你的猜测写在记录本上。
实验验证:
发放材料每人做三至五实验,比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
课堂交流,检查实验结果,进行实验操作个别指导,保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题:
对这个实验,你产生了什么问题?
把问题写下来。
提出大家共同关心的问题:
为什么2片纸不是分开而是靠拢?
鼓励学生提问。
尝试解释实验现象:
你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗?
把解释写在记录本上。
进行简单交流,不进行对错评价。
体验与他人交流的快乐
课后小记:
2、认识自己
、能借助工具完成观察人物。
2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。
3、能意识到观察是要认真仔细,抓住事物的显著特征,发现合作的好处,能说出人体的四大组成部分。
4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征,能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。
教学重点难点:
观察身体轮廓,人身体的组成部分,学习抓住事物的显著特征。
教具准备:
画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥
你了解自己的身体吗?
让我们一起来观察吧?
指导学生进入观察自己的身体。
你有什么办法观察自己的身体有几部分构成?
学生讨论,把想到的方法写在记录本上,汇报讨论结果。
学生观察记录活动:
以小组为单位,同学之间互相帮助,在纸上用笔画出身体的轮廓。
画好后请你观察,你的身体有哪几部分组成?
学生汇报观察结果。
比1比,小组中谁最高?
谁最重?
想1想用什么方法可以知道谁最高,谁最重?
把测量的结果标的轮廓图上。
学生讨论,汇报交流结果。
多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性。
这就大大激发了学生的求知欲。
指导学生观察身体的显著特征。
世界上有没有两个完全一样的人?
请大家互相观察自己同学有哪些不同之处?
看谁找到的多?
把观察到的特征标在轮廓图上。
学生观察比较活动,汇报观察结果。
讨论:
想1想,在每个人的一生中,这些特征哪些是会改变的,那些是不会改变的?
学生讨论,汇报讨论结果。
展示自己的轮廓图:
说1说自己观察和测量的结果,你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗?
学生分组进行交流。
让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。
培养小组合作精神。
指导学生观察指纹。
小组活动:
将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。
请你们比较小组每个同学的指纹,看看你会有什么发现?
把你小组成员的名字写在书上,把你们的发现也写在书上。
汇报小组观察比较结果。
每个人的指纹都不同,指纹的这种特性能帮助人们做什么?
你有什么办法知道关于指纹更多的知识,学生汇报讨论结果。
清你保存好自己的轮廓图,并且记录自己每年的成长情况。
3、全课总结。
通过这节课的学习,你学会了什么认识事物的方法?
表扬学生上课的情况。
4、板书设计:
2、认识自己
头
颈
人的身体分为:
躯干
四肢
3、寻找动物和植物
、训练学生用感官认识事物。
2、培养学生的探究能力。
3培养学生的合作精神。
掌握观察动物和植物的方法
放大镜、尺子、线、画笔、画纸
、导入新课:
教师谈话:
在我们的周围有许多动物植物,同学们项目想亲自去找1找,认识认识哪?
学生回答。
教师讲述:
今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。
上课的开始,通过谈话,导出课题。
2、学习新课:
指导学生制作观察计划
要向观察得细致、成功,首先,我们来制定观察计划。
观察计划大致包括:
寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。
学生分组研究,用什么方法、怎样找制订研究计划。
小组讨论:
研究观察方案。
教师提示:
不认识的动物画下来。
带领学生到操场上去寻找动植物。
教室讲述安全事项:
注意安全、细致观察。
指导学生填写观察记录卡、观察报告
刚才,我们都可到操场上分工找到了一些动物植物,下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上,并且填写观察报告。
学生填写观察记录卡、观察报告,教师巡回指导。
教师小节填写情况。
语言训练:
课小组用在什么地方、用什么方法,找到了什么的形式,向全班同学汇报观察结果。
巩固:
今天,我们学习来寻找动物植物,同学们在下课注意留心周围的事物,看谁发现多、记录的多。
教师指导学生观察记录,培养学生记录的能力。
拓展活动:
学生看图。
学生讨论:
用什么方法可以知道图中这些物体?
汇报讨论结果。
复习巩固,使课上知识得到拓展延伸。
板书设计:
3、寻找动物和植物
日期
地点
观察报告:
方法
找到了有趣的现象
4、蚯蚓
、通过观察蚯蚓,培养学生的观察能力。
2、通过观察蚯蚓,了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。
4、培养合作精神。
5、向学生进行爱护小动物的教育。
培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。
蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程:
导入新课:
在上节课我们已经用感官认识一些动植物,今天这节课,我们来观察蚯蚓。
板书课题。
学习新课:
指导学生学习观察蚯蚓
提问:
我们怎样观察蚯蚓?
学生分组讨论,汇报讨论结果。
让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方法,并且做好观察记录。
按照学生讨论的方法观察蚯蚓。
填写观察报告。
汇报观察结果
教师小节:
我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。
每个部分是什么样。
下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。
指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中
让学生猜想:
蚯蚓喜欢生活在什么环境中?
学生设计实验证明:
蚯蚓喜欢生活在什么条件下?
学生分组实验,观察实验现象。
汇报实验结果:
蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。
我们用这种方法观察其他小动物。
学生自行设计实验证明蚯蚓喜欢生活在什么环境中,有助于学生动手能力的培养。
教育学生爱护小动物
蚯蚓对我们人类有哪些好处?
学生讨论,汇报讨论结果。
我们应该怎样对待小动物?
布置作业:
回家观察几种小动物,并写出观察记录。
阅读有关小动物的资料,或上网访问科学在线网站,了解有关小动物的知识。
4、蚯蚓
投影片出示几幅观察结果
蚯蚓
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