广州版六上《UNIT 16 Christmas Is Coming》word教案Word文件下载.docx
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新课程改革要求英语教学须具备“生活化”和“形象化”的特点,并且以语言运用为中心,借助多媒体资源创设情景和设置交际任务等教学手段把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
本课时以西方圣诞节为主题,并以对话的形式呈现教学内容,比较贴近学生的生活实际;
此外,英语学习不单纯是语音符号的学习,也是情感、文化意识的熏陶,本课对西方国家圣诞节习俗的文化意识渗透尤为突出,教师通过情景介绍、多媒体课件展示等方式创设圣诞节的情景,激发学生对西方国家文化的兴趣,让学生在情景中复习旧知、学习新知及进行听、说、读、写的训练,充分体现了“多媒体信息技术与英语教学整合”及“以学生为主体,教师为主导”的新课程理念。
(二)教学对象分析
本课时的教学对象是广东省广州市越秀区育才学校六年(8)班的小学生。
六年级小学生已具备一定的分析学习能力和创造性思维能力,思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡,但形象思维仍占优势;
他们追求任务完成时所获得的成就感及师长同伴的赞许和奖励,因此在教学过程中,教师把多媒体信息技术与课堂活动相结合,以调动学生的学习积极性,激发他们运用英语进行表达和交际的兴趣,并引导他们运用和形成一定的学习策略。
通过小组内合作和小组间比赛等活动让学生互相学习,相互促进,以满足学生全面发展和差异发展的需要,并以此激发学生学习和运用英语知识进行交际的兴趣和积极性,让学生在运用所学知识完成情景任务的过程中提高英语交际能力。
经过五年的英语学习,本班学生已积累了一定的英语知识和英语学习经验,并已经初步掌握通过互联网搜集资料、小组合作表演对话、创编英语故事等学习方法。
通过五年级上册Module1RoutinesandDates的学习,学生已经掌握了日期的表达方式并认识了NewYear’sDay,Women’sDay,Children’sDay,Teachers’Day等一些节日的名称。
在四年级和五年级的时候,学生还学习了关于描述和谈论人物、国家、活动等相关英语知识,对本课时的学习起正迁移的作用。
“节日”是学生非常感兴趣的话题,而且非常贴合生活实际,因此学生的学习兴趣比较浓厚;
然而,圣诞节是一个西方国家的节日,由于中西文化存在差异,部分学生对于圣诞节的文化习俗不太熟悉,这对学生顺利地理解课文有一定的影响。
为了让学生更好地理解课文对话内容并激发学生了解西方文化的兴趣,教师通过让学生浏览互联网,观看Flash动画跟唱圣诞歌,根据网页课件动态图片自由讨论,观看课文flash动画及进行拓展听读等多媒体手段深化对西方文化的了解和认识。
此外,本课时的课型是新授课,重点是课文对话和词汇的学习,而由于本课课文对话中含有比较多的新单词和长句子,学生比较难掌握。
有鉴于此,教师在教学过程中采用了先通过多媒体创设情景分段呈现和操练课文中的新单词和重点句型,再整体呈现课文的教学策略,这样就大大地降低了学生在学习课文对话时的难度,使学生能轻易地理解和朗读课文,顺利达成本课时的语言知识与技能目标。
(三)教学环境分析
首先,本课时是新授课,重点是课文对话和词汇的学习,英语知识量较大,教师需要运用多媒体信息技术创设情景及呈现新知,旨在让学生借助情景理解教学内容。
若选择计算机网络教室环境虽然也可以达到上述目的,但学生在课堂上的自由度也随之增大,部分自控能力及投入度较弱的学生则容易受无关信息干扰而注意力分散,而且课堂容易受机器、网络状况的影响,课堂教学具有一定的不稳定因素;
其次,基于我校网络环境尚未普及的客观条件,本班学生尚未适应在网络教室环境下学习,因此,本课时教学选择在多媒体教室环境下进行,既能达到运用多媒体设备创设情景及呈现新知的目的,课堂管理和组织也比较容,而且教学成本较低,更具推广和应用的价值。
二、教学目标
(一)语言知识目标
1.词汇:
四会:
Britain,Christmas,festival,lotsof,FatherChristmas,wait;
三会:
popular,western,stocking
2.句型:
IsChristmasthemostimportantfestivalinBritain?
It’sthemostpopularfestivalinwesterncountries.
Thisisthebesttimetobein…
(二)语言能力目标
1.理解课文对话内容,流利朗读课文,部分基础好的学生能表演对话;
2.基本理解拓展阅读材料,并能通过小组交流合作、模仿、综合运用课文中的句型和所学英语知识计划圣诞节的活动。
(三)学习策略目标
1.借助图片、动画等多媒体信息资源理解和运用英语知识进行表达和交流;
2.掌握通过音标及字母组合发音规律认读和记忆单词的学习策略;
3.积极与他人合作,参与小组英语学习活动,共同完成学习任务;
4.掌握对所学知识进行归纳总结和记忆的学习策略。
(四)情感态度目标
1.进一步提高学习英语的积极性;
2.形成小组合作、互相帮助、互相学习的团队精神。
(五)文化意识目标
1.了解东西方国家之间的文化差异,增强文化意识;
2.通过网络浏览各国圣诞节习俗,丰富文化知识,拓展视野。
三、教学重点、难点
(一)教学重点
1.词汇:
Britain,Christmas,festival,lotsof,FatherChristmas,wait,
三会:
2.句型:
It’sthemostpopularfestivalinwesterncountries.
Thisisthebesttimetobein…
3.理解课文对话内容,流利朗读课文。
(二)教学难点
1.句型:
It’sthemostpopularfestivalinwesterncountries.
2.小组合作表演课文对话;
3.了解西方圣诞节的文化习俗,并通过小组交流合作、模仿、综合运用课文中的句型和所学英语知识计划圣诞节的活动。
四、教学过程
(一)教学流程
(二)教学过程设计
1.热身与复习(3-5minutes)(T:
教师活动Ss:
学生活动)
(1)Greeting
T:
Goodmorningboysandgirls.
S:
GoodmorningMissChen.
Howareyoutoday?
We’refine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too,thanks.
(2)Flashinggame:
放映多媒体课件,在投影幕上闪现不同节日的相关图片及例句“Teachers’DayisonSeptember10th.”,让学生竞猜图片所表示的节日名称及模仿例句说出相应日期,并以为圣诞树挂饰物的评分方式男女分组进行比赛,引出及教授单词“festival”“Christmas”,引入课题“ChristmasIsComing”
(3)教师通过投影幕放映圣诞歌曲“WeWishYouaMerryChristmas”的flash动画,引导学生拍手跟唱,引出并新授词汇“FatherChristmas”。
(本环节所需资源及环境:
黑板,多媒体平台,投影幕,整合节日图片、例句、圣诞歌flash动画等资源的多媒体网页课件,用于分组比赛评分的两棵圣诞树及圣诞吊饰,以圣诞节物品布置教室,以营造圣诞节氛围。
)
[设计意图:
通过游戏比赛引导学生复习节日的名称及日期的表达方式,带出新单词“festival”“Christmas”并引入圣诞节话题,为接下来的教学环节作铺垫。
通过师生问候、演唱圣诞歌曲及与圣诞节相关的flash动画营造英语学习氛围和圣诞节气氛,激发学生的学习兴趣和积极性。
“整合点”诊断与分析:
在热身与复习环节中,教师先通过多媒体网页课件快速闪现不同节日的相关图片,让学生猜测图片所表示的节日,以游戏的形式引导学生复习节日的名称并引入圣诞节的话题。
然后,教师运用多媒体网页课件中图、文、声、像并茂的圣诞歌曲“WeWishYouaMerryChristmas”的Flash动画吸引和带动学生主动跟唱歌曲,营造浓厚的圣诞节气氛,激发了学生对圣诞节的兴趣和学习英语的热情。
]
2.呈现与操练(15-20minutes)
(1)通过投影幕呈现多媒体课件中圣诞老人驾雪橇、送礼物的图片和展示圣诞袜,并让学生freetalk,谈谈对圣诞老人的认识,引出新单词“lotsof”“stocking”,引导学生理解课文中将出现的句子:
“FatherChristmasbringspresentstoallthechildren.Heputsthepresentsinthestockingsatnight.FatherChristmasisfantastic.”
黑板,多媒体平台,投影幕,整合圣诞老人驾雪橇、送礼物等fit图片资源的多媒体网页课件,圣诞袜实物,以及用于评价的两棵圣诞树和圣诞吊饰。
[设计意图:
通过多媒体课件中的图片唤起学生关于圣诞节的背景知识,渗透关于圣诞节的文化习俗,进一步激发学生对圣诞节的兴趣,引出并教授词汇“lotsof”“stocking”,为学生理解课文对话作铺垫。
]
(2)通过多媒体课件模拟与圣诞老人对话的情景,在等待圣诞老人出现过程中引出Ican’twait.并教授新单词“wait”,通过师生与圣诞老人的对话引出课文重点句:
F:
Christmasisveryinteresting.DoyouknowwhichcountrieshaveChristmas?
Ss:
Britain,America,Australia,NewZealand,Canada...
(收集学生回答)引出Theyarethewesterncountries,教授单词“Britain”“western”.AllofthesecountrieshaveChristmas.Ch
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