公开课评课记录表完整Word文件下载.docx
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1.插入文字、图片、smartart、声音
2.设置背景或主题
3.设置超级链接
三、动画设计
1.进入类2.强调类3.退出类4.动作路径
评课内容记录:
闵忠保:
课堂组织很到位,备课充分,讲解生动且有条理。
谢忠东:
讲课清晰流畅,重点难点突出,采用启发式教学方法教学,学生互动效果好,管教管学好。
雍桦:
备课充分,课堂组织效果好,举例生动形象,难点讲解十分细致,让人更容易理解。
鲍梦:
上课重难点突出,条理清晰,声音洪亮,举例生动,与学生互动效果好,学生听课认真。
教务处制
2021年4月
时间
11月6日第6节
地点
S1-421
黄淑丽
13本英语1班
谢忠东、闵忠保、雍桦、鲍梦
第5章powerpoint2021
5.3动画设置
1.添加动画效果
2.修改动画播放速度、顺序,调整动画效果
3.删除动画
5.4切换设置
1.设置动态切换效果
2.设置自动换片方式
备课充分,讲课有条理,课件美观。
课件美观、规范,举例形象生动,讲解清晰,与学生互动效果好。
雍桦:
课件清晰,重点难点突出,讲解耐心有条理。
鲍梦:
备课充分,讲课清晰流畅,举例生动形象,学生听课认真。
11月6日第7节
谢忠东
13本材料1班
黄伟力、黄淑丽、孙敏燕、金玲、刘智萍
第5章POWERPOINT演示文稿制作
二、内容设计(文字、图片、声音、视频等内容的插入)
三、动画效果(添加、删除、修改动画)
四、切换效果
五、放映设置
黄伟力:
备课充分,讲解步骤清晰有条理,与学生互动效果好,课堂气氛活跃。
黄淑丽:
孙敏燕:
备课充分,声音洪亮,举例生动形象,与学生互动效果好,课堂气氛活跃。
金玲:
备课认真充分,重点突出,课堂控制能力强,讲解步骤清晰有条理。
刘智萍:
演示步骤清晰,举例生动形象,学生听课认真,教学效果好。
11月7日第3节
J9-301
金玲
13本土木9班
孙敏燕
孙敏燕、黄伟力、祝国明
第6章算法与程序设计
6.1算法的定义、特征、表示
算法的表示:
(1)流程图
(2)N-S流程图
6.2结构化程序设计的三种基本结构
1.顺序结构
例:
输入两个数,输出它们的和。
2.选择结构
输入三个数,按照从大到小的顺序排序
3.循环结构
课件美观、规范,内容生动;
板书书写整齐;
讲解有条理。
声音洪亮,语速适中,讲解详细,重点难点突出,课件清晰。
祝国明:
备课充分,讲解流畅,幻灯片清晰,举例生动形象。
11月13日第1节
S1-203
刘智萍
13本能源1班
祝国明
闵忠保、鲍梦、谢忠东、祝国明
6.2选择结构
a=Val(Trim(Text1.Text))
b=Val(Trim(Text2.Text))
c=Val(Trim(Text3.Text))
Ifa<
bThenp=a:
a=b:
b=p
Ifa<
cThenp=a:
a=c:
c=p
Ifb<
cThenp=b:
b=c:
c=p
Label5.Caption="
从大到小是:
"
&
a&
"
"
b&
c
声音洪亮,讲课有条理,步骤清晰,课件美观。
幻灯片美观、规范,举例形象生动,讲解清晰。
声音洪亮,备课充分,讲课清晰流畅,学生听课认真。
课件清晰,讲解耐心有条理,声音洪亮。
瑶湖教学口教研室公开课安排表
教研室名称
教研室人数
授课时间
授课教师
备注
注:
如上公开课的教师属于新聘教师请在备注栏内备注
瑶湖教学口新聘教师培训工作实施情况统计表
教师姓名
计划随堂听课次数
实际随堂听课次数
听课记录填写情况
公教部
李某某
计划到5月1日随堂听课堂10次
实际听课10次
每次都有听课记录,并填写认真、完整
学校教师听课签到表
________年_____月____日
公开课教师
班级
科目
序号
姓名
到班时间
1
13
2
14
3
15
4
16
5
17
6
18
7
19
8
20
9
21
22
11
23
12
24
高三生物“病毒”专题复习公开课教案
课题
“病毒”专题复习
课型
复习课
高三(7)班
考点
分析
与
设计
思路
人类健康的问题是高考命题的热点,本专题以病毒为核心,在复习时关键是抓住与本学科相联系的内容,如生物的基本特征、细胞癌变、噬菌体侵染细菌的实验、中心法则、免疫、免疫缺陷病、生物工程和微生物的类群等知识。
也就是说要立足热点的核心知识,并且将热点所反映的核心知识,联系到高中生物学的全部内容中,进行梳理联系。
通过联系对其种类、结构、习性、培养与繁殖、预防与冶疗等方面,加深对病毒的了解和相类知识的掌握。
教
学
目
标
知识目标
1、举例说出病毒的种类和遗传物质,简述病毒的结构
2、概述病毒的增殖和遗传信息的传递;
3、概述体液免疫与细胞免疫的过程,比较体液免疫与细胞免疫过程;
4、举例说出病毒在生物工程中的应用。
能力目标
1、通过构建知识网络,加强学科内知识整合,培养学生自主学习能力和发散思维能力;
2、进一步培养学生理论联系实际和知识迁移能力。
情感目标
1、树立辩证唯物主义观点,逐步形成科学的世界观;
2、热爱自然,理解人与自然和谐发展的意义。
教学重点
1、构建以病毒为中心的知识网络;
2、体液免疫与细胞免疫的过程,以及体液免疫与细胞免疫的关系
3、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。
教学难点
体液免疫与细胞免疫的过程,以及体液免疫与细胞免疫的关系
教学方法
讨论法、启发法、问题反馈法
教具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
设计目的
教学内容和教学过程
学生活动
引入
培养学生自主学习能力、发散思维能力
小结归纳
解题方法指导
进一步树立结构与功能相统一的观点
引导学生进行学科内知识整合
培养学生知识迁移能力
设置问题情境,渗透实验设计原则,关注表达题的细节问题
直观教学,突破重难点
培养学生理论联系实际和知识迁移能力
培养学生分析、比较能力
树立辩证唯物主义观
理解人与自然和谐发展的意义
高中《生物》教材中有关病毒的知识涉及多个章节,又联系传染病等人类健康的热点问题。
因此,以病毒为交叉点的学科内综合试题频繁出现在近年的各类高考试卷中。
请以病毒为核心,小组讨论对涉及到的相关知识进行整合,构建知识网络。
构建知识网络(板书)
体液免疫
细胞免疫中心法则
生物多样性价免信息
科研、社会价值值疫传递
控制传染源预防病毒治疗淋巴因子、抗体
接种疫苗种类结核衣壳
DNA病毒习构
RNA病毒性囊膜
(朊病毒等)
寄生
(活体培养)
一、病毒的结构及遗传物质
1.病毒的种类和遗传物质
根据宿主不同分动物病毒、植物病毒和细菌病毒;
根据核酸种类分为DNA病毒(绝大多数)和RNA病毒。
动物病毒:
RNA类(流感病毒、艾滋病病毒、SARS病毒)
DNA类(乙肝病毒)
植物病毒:
烟草花叶病毒(RNA);
细菌病毒:
噬菌体(DNA)
其他:
类病毒、拟病毒、朊病毒(其成分为蛋白质,可导致疯
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- 关 键 词:
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