《初中古典诗词名句默写》专题复习教案2Word文档格式.docx
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难点:
古诗文默写解题技巧的运用
复习设想:
1、解读课标:
《语文课程标准》明确要求:
(1)“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。
”
(2)背诵优秀诗文80篇。
2、梳理内容
(1)河南省近三年中考典型题例的梳理
(2)各省市中考各种类型典型题例的梳理
3、总结规律:
通过对典型题例的了解分析,掌握基本规律
4、课堂测试,学以致用
复习课时:
1课时
复习过程:
一、导语设计
在历年的河南省中考语文试卷中,古诗文默写一般要占8分的比重。
今天我们就来谈谈如何进行古诗文默写的复习。
二、展示课标要求
(一)《语文课程标准》明确要求:
1、“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。
”
2、背诵优秀诗文80篇。
(二)课标的这一要求其实包含两层信息:
(1)考查内容主要包含古诗文中的名句,课外的名篇也会有所涉及。
(2)考查重在积累、感悟和运用,兼及欣赏。
三、回顾往年典型例题
河南省05——07年古诗文名句默写题举例
1、,柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)
2、大漠孤烟直,。
(王维《使至塞上》)
3、李商隐在《无题》中,原比喻对爱情忠贞,现常用来形容对事业执着奉献的诗句是“,”。
4、诗言志。
王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻充满了对友人的真挚情谊;
杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“,”表现了诗人心系人间冷暖的济世情怀;
苏轼《江城子》中的:
“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”抒发了为国杀敌的壮志;
文天祥《过零丁洋》中的“?
”表达了舍生取义的决心。
四、谈题型,说难点
1、学生总结自己遇到的题型
2、畅谈自己在做这类题时的难点
五、各类型试题浅析及应对技巧
(一)续写填充型
1、晴川历历汉阳树,(崔颢《黄鹤楼》)
2、,自缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》)
分析总结:
这是古诗文默写中最容易的一种,只要平时认真背诵所要求背诵的古诗文即可。
但答题时务必做到不添字、漏字、不写错别字。
(二)理解默写型
1、(2007?
江苏镇江)王维在《使至塞上》一诗中描写开阔鲜明、气势雄浑的塞外景象的诗句是:
此类题旨在考查学生的理解运用能力,这种题型比较灵活,做题时先要认真审题理解意思,再根据题干中所提供的诗人和课题回忆联系,即可答出
2、练习巩固,学以致用
王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物,并暗示时光的流逝,蕴含自然理趣的诗句是:
文章来自:
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(三)情境运用型
广东广州番禺区)平时留心生活,积累素材,写起作文来就会灵活自如,朱熹《观书有感》有两句作证:
“,。
做此类题,首先要理解题干内容,然后在对所考的名言名句熟练背诵默写的基础上,把所学的知识转化成能力。
把握名言名句的深层意蕴,找到与现实的结合点,学会学以致用。
初中生活即将结束。
忆往昔,同学相聚时,“,不亦乐乎(《论语》)”的情形历历在目;
学习中,合作探究攻克疑难后,“,(陆游《游山西村》)”的体验还在心中;
分别在即,相互赠言,用苏轼“但愿人长久,”固然能表达美好的祝愿之意,不如用李白《行路难》中“,”更能激励同学的奋发之情。
(四)归类积累型
山东淄博)写出一个描写“云”的古诗文名句:
解答此题,一要审清题意,分析语境;
二要把握关键词,搜索相关名句;
三要正确书写,不错字漏字,字迹工整
具有艺术气质和浪漫情怀的诗人,总是与酒有着不解之缘。
刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,借酒振奋精神的诗句是“,”;
范仲淹在《渔家傲》中借酒表达功业未就、思乡愁绪的句子是“,”;
苏轼在《江城子》中借酒抒发不服老的豪情的句子是“,,”。
(五)主题梳理型
吉林省)儒家思想中对“生死义利”的阐述,是中华民族传统道德修养的重要组成部分。
孟子在《鱼我所欲也》中就说过“”;
南宋末年,文天祥抗元失败,面临生死抉择,以自己的实际行动践行了这一思想,在《过零丁洋》中留下千古名句:
“,
解答此题,一要审清题意,明确主题;
二要根据主题,搜索相关名句;
三要正确书写,不错字漏字,字迹工整。
幸福是什么?
幸福是白居易“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”的流连忘返;
幸福是陶渊明“,”的悠闲自得;
幸福是苏轼“,”的美好愿望。
六、07中考古诗文默写新动向
l古诗接力,趣味激活思维
1.(2007?
吉林省)班级举行“诗林漫步——古诗接力”活动。
请同学把主持人所给诗句的最后一个字,作为衔接句的第一个字,写出连续两句古诗(五言、七言均可)。
根据示例,完成古诗接力。
力尽不知热,但惜夏日长。
→长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
→海
解题导航:
从题型上看,融古诗默写考查与顶真辞格测试于一体,让考生在调动积累与联想的过程中,感受中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
解答过程中,你要锁定“海”字,走进你的“积累库”,调集符合要求的诗句。
l纵向深入,聚焦一位诗人
3、(2007?
山东威海)根据提示,在画线处填上恰当的诗句。
杜甫是唐代大诗人,他见证了唐王朝由盛转衰的历史。
青年时代,身处开元盛世的他有着“,”(《望岳》)的远大抱负;
安史之乱时,他以博大的济世情怀体察人间冷暖,道出了“,”(《茅屋为秋风所破歌》)的理想;
而面对朝廷昏庸、国家动荡的时局,晚年的他只能以“,”(《登楼》)来抒发个人感慨。
多年来,中考语文默写类试题常常考查古代名家名篇名句,命题形式大体有两种:
一是单一型,即填写一位名家的某一名句,或根据提示默写,或根据情境默写;
二是综合型,大多以同一主题为考查范围,考查对不同名家的诗文积累,称之为归类性默写。
而威海今年的这道试题,则有别于以上两种考查形式,创设了一种崭新的命题角度:
对某一重要诗人
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