郑和下西洋与哥伦布航海的比较.docx

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郑和下西洋与哥伦布航海的比较

和下西洋与哥伦布航海的比较

省市宝安区光明中学　林文婷

　　一、教学对象

《和下西洋与哥伦布航海的比较》是为八年级一班的课堂教学而设计的。

比较的两个容──和下西洋与哥伦布航海，在前面几节课的教学中都已经分别详细涉及到，学生已有初步的了解，对知识也有一定的掌握。

这节课主要是在“学生都已经学习过的两个容”的前提下，把有相同之处、但是是分开学习的容放在一起进行比较，学生应该是非常容易理解并获得提高的。

通过比较学习，可以帮助学生把以前分散学习的知识进行系统归纳和概括；同时，也可以帮助他们在讨论和思考的过程中，拓宽知识的广度，拓深知识的深度，培养他们的发散性思维和实际分析问题的能力。

　　二、教材分析

《和下西洋与哥伦布航海的比较》包括的两个容──和下西洋和哥伦布航海，都是前几节课已经学过的。

　　这一节课包括：

1.两个船队航海的时间、航线、规模、目的。

（学生容易掌握且必须掌握。

）

2.两个船队航海的结果与影响。

（容较深，但学生必须掌握。

）

3.通过对两个船队的比较，分析“应该是谁最先发现美洲大陆”。

（让学生从已有知识点出发，培养学生对知识的概括能力和分析能力。

）

4.学以致用：

当我们面对中国再次崛起的机遇时，历史可以为我们提供什么启示？

（这一部分是对整节课所学容的升华。

学生在思考问题的过程中，可以提高发散思维的能力和运用所学知识分析、解决问题的能力。

这些方面，学生都是比较欠缺的。

）

　　三、教学目标

1.培养学生对已有材料进行分析、形成自己观点的能力。

2.让学生能够运用论据，论证自己的观点。

3.能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。

4.通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。

5.在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。

6.学会在课堂中恰当地展示自己，与人合作，提高自己的探究学习能力。

　　四、教学重点、难点

教学重点：

和下西洋与哥伦布航海在目的、结果、影响方面的比较。

教学难点：

做什么事情都要抓住机遇，并且善于把自己的优势转化成发展的机会。

　　五、教学思路

教学方法：

对比法、讲授法、讨论法、展示法、角色扮演法。

　　六、教学策略

1.安排同学扮演和与哥伦布，扮演者用回忆当时壮举的形式，边按视频播放边解说相关容，让其他学生有身临其境的感觉。

2.这节课我找了大量的对比图片，从多个方面对比和船队和哥伦布船队的不同，学生非常容易理解和记忆，并且印象深刻。

3.安排了较多的单独思考和集体讨论环节，注重组织学生的思维和语言能力。

　　七、教学流程图

（一）提出问题

1.从学术界的新观点“应该是和最先发现美洲新大陆”引出本节课容。

（二）分析问题

2.和与哥伦布的扮演者上台边播放视频边讲述自己当年壮举。

3.通过一系列资料和图片，分析比较和船队和哥伦布船队的具体情况。

4.得出结论：

和船队和哥伦布船队比较图。

　　（三）解决问题

5.引导学生根据比较情况，讨论“应该是谁最先发现美洲新大陆”。

6.归纳总结和“能”与“不能”最先发现美洲新大陆的原因。

　　（四）升华问题

7.从和本来有能力最先发现美洲新大陆，但没有抓住“自己拥有先进造船、航海技术”这一机会出发，引导学生讨论：

我们应该怎么样抓住“现代中国面临着的发展的机遇”？

8.总结。

　　八、教学过程

教学步骤

教学活动

设计意图

复习旧课导入新课

1.从学术界的新观点“应该是和最先发现美洲新大陆”引出本节课容。

师：

复习前几节课学过的“和下西洋”和“哥伦布航海”的相关容：

哥伦布航海的大贡献是发现了美洲新大陆，和下西洋的意义是促进了中国与亚非三十多个国家的经济文化交流。

但是，有权威研究说：

最早发现美洲新大陆的人不应该是哥伦布，而应该是和。

（幻灯片展示）

中国的秉中教授和英国历史学家加文·孟席斯经过考证得出结论：

最早发现美洲新大陆的不应该是哥伦布，而应该是中国人和。

师：

要明白究竟是谁最先发现美洲新大陆，我们先要了解和船队和哥伦布船队具体的航海情况。

这就是我们这一节课要共同来探讨的问题：

综合探究五

和下西洋与哥伦布航海的比较

复习、掌握旧有知识，为学习新知识做铺垫。

通过对二者的总结，引出新课容：

对二者的比较。

讲授新课

2.和与哥伦布的扮演者上台边播放视频边讲述自己当年壮举。

3.通过一系列资料和图片，分析比较和船队和哥伦布船队的具体情况。

4.得出结论：

和船队和哥伦布船队比较图。

5.引导学生根据比较情况，讨论“应该是谁最先发现美洲新大陆”。

6.归纳、总结和“能”与“不能”最先发现美洲新大陆的原因。

7.从和本来有能力最先发现美洲新大陆，但没有抓住“自己拥有先进造船、航海技术”这一机会出发，引导学生讨论：

我们应该怎么样抓住“现代中国面临着的发展的机遇”？

师：

要比较和船队和哥伦布船队，首先我们不禁会想：

同是进行远洋航行的两个船队，

他们远洋航行的目的是什么？

他们的船队规模是怎么样的？

他们最后达到了怎样的目标？

他们的壮举给国家和世界造成了怎样的影响？

今天，我们非常荣幸，请到这两位老先生来到我们课堂。

（和和哥伦布的扮演者〈学生〉站起来向大家示意）

首先，我们请出和老先生来回忆他当年七次下西洋的壮举。

和扮演者上台

播放视频：

《和下西洋》

和扮演者：

大家好，我是和。

从1405年开始，我领命于明成祖，率领两万多人，带领两百多艘大小船只，浩浩荡荡，七次远航西洋，到了很多地方。

在亚非三十多个国家和地区，我们受到了热烈的欢迎。

这一路，我带去的丝织品、瓷器、茶叶等货物非常畅销，价格也卖得非常便宜。

比如：

在国卖十两银子的瓷器，在那里只卖一两银子。

我们随船的使节、翻译、医生等，把我们明朝先进的制度、文化、医药知识传播给了那里的人们。

我们天朝大国地大物博、物产丰盈，给那里的人们留下了美好的印象。

在我们的主导下，东南亚各国都能和平友好的交往，每个国家都来朝拜我们，使我明朝威震海外。

但是，七次下西洋，耗资巨大，国库支持不了，后来航海活动被停止了。

到后来，皇帝采取了闭关锁国的政策。

中国人的身影逐渐在海上消失了……

师：

感和先生精彩的描述。

接着我们请哥伦布先生来回忆他四次远洋的壮举。

哥伦布扮演者上台

播放视频《哥伦布航海》

哥伦布扮演者：

Hello，everybody，我是哥伦布。

从1492年开始，在西班牙国王的支持下，我带领我的三艘帆船和八十多个随从，从西班牙出发，横渡大西洋，寻找遍地黄金和香料的中国和印度。

我们战胜了远洋航行的寂寞和恐惧，克服了重重的困难，凭着一股探险的精神，终于发现了一块陆地。

我对天狂呼：

上帝，我终于到印度了！

上了岸，我受到了当地居民的热情款待，我把他们称为印第安人。

在我的影响下，西欧其他国家也开始了远洋航行。

但是，我们想要的是黄金、市场，所以对善良的印第安人，我们采取了一些过激的手段，掠夺了他们的财富、土地等。

这样，大量的财富如流水一样流进了我们西欧国家。

后来，我们占领了广阔的殖民地，成为海上的霸主。

当然，在这个过程中，有些人为我们的辉煌付出了牺牲，为此，我深表感。

师：

感两位航海家图文并茂的描述。

下面我们根据这两位航海家的回忆，比较一下他们所带领的船队的一些具体情况。

看看，应该是谁最先发现美洲新大陆。

比较：

和下西洋与哥伦布航海

时间

早晚

航线

长短

规模

大小

远航

目的

结果

与

影响

和

下

西洋

哥伦布

航海

幻灯片展示：

1.时间        2.航线

3.规模

    和船队                   哥伦布舰队

每次出海2.7～2.8万人        人数最多一次1500人

每次出海船只200多艘         船数最多一次17艘

最大的海船长44丈，宽18丈   长34.5米，宽6米

“小”船撞“大”船──结论：

中国造船技术高，航海技术高

4.远航目的

5.结果与影响

比较：

和下西洋与哥伦布航海

时间

早晚

航线长短

规模大小

远航目的

结果与

影响

和下

西洋

早

长

大

宣扬

国威

……

哥伦布

航海

晚

短

小

黄金

市场

……

师：

从以上我们对两个船队各方面比较后得出的结论，我们再来回答刚刚的问题：

最先发现美洲新大陆的应该是谁？

和还是哥伦布？

引导学生讨论方向：

是否具备发现美洲的条件（船、科技、理论、人员素质）；

是否具备勇于开拓、积极进取的探险精神；

是否具备航海开拓的持续动力（经济、政治、文化）。

学生讨论、回答。

师：

（归纳）从当时中国先进的造船技术、航海技术、雄厚的航海资金来看，和是完全有能力发现美洲大陆的。

但是，明朝一个以“世界上最富有、先进的国家”自居的心态，认为中国地大物博，完全可以自给自足，没有必要与其他国家交流、互通有无，让和下西洋的目的不是为了发展对外贸易与交流，而是宣扬中国的国威与物产的丰富，从这些方面来看，和不能发现美洲新大陆。