中考语文 第一讲 语言运用复习教案Word格式文档下载.docx
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教学难点
提高解题能力,增强得分意识
教学过程
1、课堂导入
当你生活中遭遇困境,痛苦万分的时候,
当你在学习中被难题卡住,想说“放弃”的时候,
当你被他人误解,情绪低落的时候,
当你不知深浅,热血冲动的时候,
……
你最需要什么?
这样的诗词,我们的语言应该在什么样的场所运用更好?
本节课带大家共同学习如何运用语言。
二、复习预习
中考语文中,有一个专项就是语言积累与运用,涉及到方方面面的知识和能力,主要包括:
字音,字形,词语,标点符号,辨析并修改病句,扩展语句、压缩语段,选用、仿用、变换句式,正确运用常见的修辞,图文转换,口语交际,综合性学习,语言表达简明、连贯、得体等。
今后的一段时间,我们要分专项去学习这些考点。
这节课,我们学习的内容是“综合性学习”,通过讲练结合,要掌握该考点的常见题型和答题技巧。
《语文课程标准》中对综合性学习的要求有:
①综合运用语文能力解决生活中的实际问题;
②根据提供的资料设计简单的活动方案;
③根据要求提取文字材料的重要信息,并形成自己的认识。
综合性学习主要有以下几种考查形式:
①专题性的综合考查:
这一类试题,以专题类的形式设计多种多样的考题,内容大都是社会上的热门话题或公众关注的焦点,实用性强,应用文体得到了灵活运用,彻底摆脱了以前那种不注重应用、为了考试而学的局面。
②全面性的综合考查:
其特点是综合性强,信息量密集,既有宏观信息引导,又有微观信息呈现。
以后的考试中,综合性学习活动设计类题在考查形式上,会基本保持不变,在内容上仍然会突出社会热点,需要关注中考前的一些热点话题。
三、知识讲解
知识点1
考点易错点
拟写新闻标题、一句话新闻、拟写新闻导语、概括新闻要点
新闻信息的提取与概括
新闻类压缩语段题旨在考查学生辨识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力,它是一种实用性、实践性较强的语言表达技能题,涵盖了多方面的知识点,体现了多方面的能力,并且较好地反映了高考命题贴近时代生活的走向。
常见的考查形式主要有以下几种:
拟写一句话新闻,拟写新闻标题,补写导语,概括信息要点等。
1、一句话新闻的拟写步骤
第一步:
根据新闻要素,准确筛选答题信息点。
新闻分导语、正文等几部分,分别承担着不同的任务,而关键信息主要集中在导语一段。
所以应把主要精力放在导语部分。
要对提供的材料做全面阅读,辨别一下主要信息和次要信息、即时信息和背景信息等,以便准确确定重点语句。
第二步:
选择句式,组合信息。
首先应选择句式,安排层次。
一句话新闻(标题新闻)通常采用陈述句式:
人物+事件+时间+地点+原因,人物和事件构成主谓句。
时间地点安排于状语位置,原因或作状语或安排于分句中,也可用对偶句。
还要注意在表达形式上必须是“一句话”,这“一句话”应尽可能是单句,必要情况下可以是复句,不能是句群。
另外还要注意控制字数,草拟答案。
第三步:
依据倾向,验证答案。
验证草拟的答案能否准确涵盖所提供的新闻材料。
2、拟写新闻标题的6大注意点
标题,是新闻的“眼睛”,它提挈全篇,浓缩文意,因此,新闻标题必须简洁、准确、醒目,即要用简明的语言概括出所报道的主要内容,点明其意义并富有吸引力。
“拟标题”比“拟一句话新闻”要求更高,它不仅要高度概括出内容,还要讲求句子形式的优美,有文采。
标题往往不需要时间,只要求两个必备要素:
人物、事件。
新闻标题的主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实;
副标题用以补充说明情况或指出内容范围,作出内容提要等。
试题中通常要求拟写主标题,有的要求同时拟写主标题和副标题,但单独拟写副标题的题目不大常见。
拟写新闻标题时应注意以下几点:
①题文一致。
标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致。
②一语破的。
新闻中的事实往往不止一件,其中最新鲜的事实,才是它的精华,牢牢地抓住新闻中最重要的、最有特点的、最本质的事实,才有突破性。
③简洁明快。
只保留核心部分和事情发展的结果,省去那些不必要的过程、细节、消息来源和不必要的议论,通过锤炼字句和适当采用简称等办法使标题简洁明快。
④旗帜鲜明。
标题要是非明确,爱憎鲜明。
新闻中所报道的事实,有的令人气愤,有的令人欣喜,有的令人同情,有的令人悲哀,拟写新闻标题不能无动于衷,要明确表达作者的立场。
⑤生动活泼。
标题要有表现力,除事实以外,还要关注听到什么,看到什么,想到什么,在感染中给人以启迪,做到言有尽而意无穷;
注意采用适当的修辞手法。
⑥注意字数的限制。
拟写一句话新闻的题目大都有字数限制——不超过×
×
字。
超过字数一般要扣1分。
3、拟写导语的提示点
导语一般在新闻的开头,是新闻的纲领和中心,要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。
“麻雀虽小,五脏俱全”,导语虽短,新闻的要素要齐全,以便读者可从导语中得到整个新闻的总印象。
试题若要求根据新闻的主体写导语,考生应仔细阅读主体部分,从中提炼出各个要素,然后加以连缀。
4、概括消息要点的方法
①要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的话表达出来。
②它一般是由时间、人物事件的经过和结果组成的主谓句。
③一般来说,它比一句话新闻要详细些,包含的信息要点要多些,因此,除了新闻的要素外,原材料中其他内容要点也应在字数允许的范围内概括出来,因为这种题型往往是按要点赋分的。
知识点2
语文活动是语文综合性学习的主要实施途径,以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式。
即常常给定一个活动项目,要求学生根据活动主题设计活动宣传口号、宣传标语、设计栏目、编写活动提纲、设计开场白、写颁奖词或者拟定实施方案等等。
此类试题在各地中考试卷中出现的频率都很高,要求学生要有一定的组织策划能力。
(一)根据活动内容拟写主题语、宣传标语
不论拟写主题语,还是拟写宣传标语,首先都要紧扣活动主题,其次要注意语言简洁,注意句式的选择、词语的选用、修辞方法的运用以及句子的逻辑等等。
此外,还要注意主题语要能揭示主题内涵,如“岁月如歌——我的初中生活”(“初中生活”主题)、“好读书,读好书”(“读书”主题)、“世界何时铸剑为犁”(“战争”主题)等;
宣传标语要具有宣传性和鼓动性,如“小小一口痰,细菌千千万”(“不随地吐痰”宣传标语)、“文明是滋养我们成长的甘泉”(“文明出行”宣传标语)、“你给我的不是施舍,而是一份爱心”(“垃圾桶”宣传标语)。
主题语、宣传标语的拟写具体应注意以下几点:
①要富有针对性,彰显活动主题;
②要有艺术性,恰当运用一些修辞方法或一些特殊句式,可使标语生动形象,活泼多姿,具有感染力;
③注重押韵,读来上口,易记易诵;
④力求简洁,结构简明醒目,语言简练通俗;
⑤注意字数和句式上的要求。
(二)设计活动形式
设计活动形式时首先应明确该活动的主题、目标,从而选择切合实际的活动形式。
该活动形式应能够体现活动的主题或内容。
在此提供常用的几类语文活动形式:
1.亲自体验解决问题的方式:
①上网、去图书馆查找资料;
②调查采访;
③开展主题班会。
2.竞赛活动方式:
①演讲比赛;
②诗歌朗诵会;
③作文竞赛;
④书法比赛;
⑤辩论会;
⑥故事会。
3.展览类:
①办手抄报;
②办画展。
4.讲座类:
①知识座谈会;
②讨论会;
③名家讲座;
④交流活动。
5.趣味活动类:
①对对联;
②猜灯谜;
③成语接龙。
(三)设计活动简案或简介活动步骤
首先确立活动的主题和形式,再根据其设计活动方案,介绍活动步骤。
注意内容要合理,可行性强,易操作。
下面是一个“编写短信”的活动方案:
活动主题:
写短信,诉真情
活动形式:
写短信比赛
活动步骤:
1.主持人介绍比赛内容及规则;
2.选手分别给五个不同身份的人写真情短信;
3.老师(评委)打分点评;
4.公布比赛结果并颁奖。
(四)针对活动内容提出建议或发表看法
解答时,先要根据材料筛选信息,即从材料中发现问题,然后根据你所发现的问题提出相应的措施、方法、建议。
(注意:
根据活动主题、内容,联系自身生活经验提出可行性的建议。
切勿空泛,应扣紧问题,切合实际,能在活动中实施,并能够体现出具体的形式。
)
如:
就学校如何推广普通话问题,请你向校长提出一条富有创意的建议。
解答此题就要充分注意建议的“创意”性,由此可以想到该建议是我们学校里还未尝试过的,如把普通话纳入综合素质评定的内容等。
(五)写活动开场白或结束语
开场白是演出或其他活动开场时引入本题的道白。
拟写开场白,在内容上要注意和活动的主题相契合,并点明活动目的和形式;
在语言上要简洁,最好用短句。
最后一句话要能引出此次活动。
具体要求如下:
①分清对象的身份、年龄、地位等,首先要有称呼;
②内容要紧扣主题,讲清开展活动的原因、目的或意义;
③语言要充满激情,富有鼓动性;
④有承上启下的过渡性语言或总结性的语言。
而活动的结束语,与主持人的开场白是遥相呼应的,既有对活动的肯定,也有对未来的期许。
以“励志照亮人生,学习成就未来”的演讲比赛为例。
开场白:
古人有“百学需先立志”的说法,又有对“人穷志不穷”“三军可夺帅,匹夫不可夺志”的豪情壮志的高度赞扬,充分说明了立志对于人的成长的重要性,我们今天就以“励志照亮人生,学习成就未来”的演讲比赛来讨论这个话题。
首先第一位出场的是……
结束语:
今天由我们身边的同学用自己的所见所闻所学所感,做了一场生动的演讲,也让我们更加深刻地感受到“励志照亮人生,学习成就未来”的重要。
让我们从今天做起,从现在做起,做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人!
知识点3
口语交际
口语交际是语言运用的一种形式。
课标与教材对“语言运用”的相关要求是:
语言运用重在培养学生在具体的语言环境中理解和运用语言的能力,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想。
口语交际的题型主要是简答题。
根据交际的对象,说话人的身份和交流的场合,一般分为劝说类、建议类、转述类、辩论类、采访类、表达类。
口语交际能力主要是听说能力,具体要求是:
1把握对方说话的要点,作出准确的判断或得体的回答;
2看准对象,讲究分寸;
适应场合,用语准确。
3说话时语言表达要简明、得体、连贯。
要提高解答口语交际题的能力,首先要理解“生活就是学习语文的大课堂”,平时要注意留心别人的语言,同时还要积极与人交往,多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动,在实践中学会交往的技巧。
其次要掌握解题的基本技巧:
①理解情境,抓住中心。
就是能根据具体的情境进行表达。
②领会意图,设身处地。
语言的表达要能“如出己口”,与人物性格、年龄等特征相符合。
③注意礼貌,语言简明、连贯、得体。
除上面说到的几种类型外,随着生活中人们交流工具的日益丰富,口语交际的形式也丰富多彩起来,有论坛跟帖、发送短信等等,新颖的形式层出不穷,但是“万变不离其宗”,无论其形式怎么改变,口语交际的原则还是不会变化的,那就是要符合“简明、连贯、得体”的要求。
具体说来要做到:
①言之有“礼”。
说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合,要做到文明得体。
②言之有“物”。
说话时要紧扣话题,清楚地表达自己的观点,不说不合实际的空话、套话,要做到清楚、明白。
③之有“序”。
说话要注意条理,注意前后句内在的联系,力求意明句畅。
知识点4
考点易错点:
图文转换,即根据图或表中的有关内容分析相关材
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