湘教版四年级科学下册第三单元植物在成长教学设计Word格式文档下载.docx
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认识植物的种子→播种希望的种子→记录幼苗的生长情况→一株黄瓜苗由哪些部分组成→静静绽放的花朵→记录果实的生长变化→植物的一生。
个探究性活动分别是:
种子发生了什么变化→总结种子萌发的条→有趣的运输→开放的花朵一样吗→植物的一生。
1种子发芽了
【目标】认真细致的科学态度;
设计实验,研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响;
认识土壤、水与植物的生长有着密切的关系;
认识塑料薄膜的作用;
通过实验、观察与记录,认识种子的变化,并描述其发展变化的过程。
【怎样进行】
(1)认识种子
教师把准备好的花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子,以及向日葵等少数果实发放给学生。
先请学生辨认、区分什么是果实,什么是种子。
然后,聚焦种子,比较它们的颜色、大小和形状。
植物的种子呈现多样化的状态,尤其是果实中的瘦果和颖果极易被误认为是“种子”,应特别注意,不要给学生错误的概念(详见教学参考资料)。
教材第24页呈现出了四种植物“种子”的照片,其中,真正属于种子的只有花生和绿豆;
向日葵是瘦果;
小米粒既不是果实也不是种子,准确地说只是种子的一部分,因为谷子的果实是颖果,其果皮与种皮完全愈合,不能分离,在碾米的过程中,种子的一部分被碾掉了。
学生分组讨论。
教师总结,引出要进行实验的内容。
(2)种植种子
包括三个过程:
A材料和工具的准备。
B简单的实验设计。
教材上设计了两组实验,一组把水作为变量,另一组把温度和光照作为变量,并呈现出了实验提示。
设计实验过程记录表。
种植种子,教材上给出的只是一种实验设计,允许学生把温度、空气、水分等作为其中的一个变量进行不同的实验设计。
保温处理。
初春的北方天气窄冷还寒,不是适宜的播种时节,对播下的种子要注意保温。
对种子的要求。
选用生长发育期较短的根、茎、叶、花、果实明显的植物,如大豆、凤仙花、西红柿、黄瓜、蝴蝶花等等。
不同的地区要因地制宜,通过这一单元的学习,给学生一个清晰的“植物的一生”的概念。
(3)整理与交流
这是对种植种子过程的交流。
重点应放在“种子是怎样发芽的”上,并学会用简单的语言描述其变化过程。
(4)布置外作业。
植物的生长发育是一个连续的过程,因此,每次结束后都要提醒学生下一步要观察和记录的内容。
【应变参考】
1.设计教材时凸现了两条线:
一是长期实验、观察、记录活动主线:
认识植物的种子→播种希望的种子→记录幼苗的生长情况→一株黄瓜苗由哪些部分组成→静静绽放的花朵→记录果实的生长变化→植物的一生;
二是探究性活动:
建议“长期实验、观察、记录活动”内容安排在下完成,要提前安排;
堂上重点进行与此相关的探究性活动。
植物是生命的重要组成部分,是生命就要生长发育,而生长发育是需要时间的。
黄瓜等常见的植物完成一个生命周期,最短也需要一个月的时间。
在教学过程中是难以拿出专门的时间上好这一单元内容的。
可将该单元的内容计算在整体的时之内,实施时分散在其他单元的教学之中,化时间的零散为探究过程和知识结构上的完整。
2.《种子发芽了》用1时完成,这仅在堂上做是办不到的,必须利用余时间。
为此,建议:
(1)堂上重点认识种子,讲授种植过程。
种植种子留给学生在余时间完成。
在时间允许时,可以在堂上做一个演示。
(2)及早种植。
在上一个单元的教学时,布置外活动:
种植种子,并讲清楚种植种子的步骤。
2茁壮成长
【目标】
实事求是的科学精神;
能指认植物的六大器官,知道各器官的作用,探究根茎的作用,理解空气、阳光对植物生长的作用;
观察、探究、记录并描述事物发展变化的过程。
(1)观察、记录、分析种植苗的生长发育情况
观察、记录小苗的生长发育由学生小组或个人利用余时间完成。
教材上的“黄瓜种植日记”提供的只是其中的一个范例。
教师组织各组整理种植日记,并进行综合分析,做成不同形式的记录本或统计图,形象、具体地表示小苗的生长发育情况。
“记录表”要表现出观察日期、小苗高度、样本序号等项目,以便于不同植物间的比较。
“统计图”可以统计叶片生长情况,也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目,还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。
(2)认识一株植物的组成部分
学生经过了余时间的观察与研究,堂上最好能用挂图检验学生对这部分内容掌握的程度。
(3)有趣的传输
这是在堂上开展的活动。
学生经过了长期的实验、观察和记录之后,各组种下的种子已经长成了根、茎、叶、花、果实比较齐全的幼苗。
植物体是怎样长大的?
植物生长需要的营养物质自何处?
这些物质是在植物的各个器官之间是怎样运输的?
……这是一个个十分复杂的问题。
按照《程标准》中规定的内容,教材中设计了一个实验:
《有趣的运输》,即茎的运输作用。
考虑到学生的认知能力,选取了一个简单而直观的实验,用意是让学生透过现象看本质。
前教师要准备好相关的材料与工具。
按照教材上的三个步骤依次进行。
在温度较低时,这个实验可能需要30分钟左右的时间。
在等待的过程中,可安排其他教学活动。
注意:
刀片很锋利,一定要提示学生安全使用。
(4)观察、解剖花朵,比较雌雄花的不同
指导学生认识花的形态。
不同的植物,花的形态有很大的差别。
为什么有的花谢之后能结出果实?
而有的花则不能结出果实?
这是学生很容易提出的问题。
由此引出解剖花的结构。
美丽的鲜花都有艳丽的花瓣,除此之外,雌雄花还有很大的差别,如黄瓜,雌花内有雌蕊,雄花内有雄蕊。
更多的花朵内则是雌雄蕊的统一体,如桃花。
需要注意的是,解剖花朵是一项很细致的工作,要非常细心。
3硕果累累
【目标】乐于参与中长期科学探究活动;
了解更多的植物种类,感受植物世界的多姿多彩;
了解植物适应环境的几个特性,如向光性、向水性、向地性等;
描述植物的一生。
(1)观察、记录果实的生长变化
这是一个由表及里的探究过程。
学生通过对果实的详细观察和记录,知道了果实是怎样生长变化的,并记录了其由小到大的成长历程。
教师要指导学生从整理这些变化中,明确一种果实的生长周期。
解剖果实,重在了解果实的内部结构,使学生明确果实的组成,能够区分果实和种子。
(2)植物生长的主要过程
这是通过一系列探究过程,最后要给予学生的“果实”。
学生可以总结实验记录进行概括归纳,可以对照一株完整的植物进行描述,也可以是两者的结合。
这是一个化零为整的内化过程,应包括种子发芽、叶的生长、花的开放、果实的发育等几个连续的环节。
描述植物的一生,实际上是让学生学会一种表达形式,即能用字概括上述几个环节。
(3)植物的一生
通过阅读,知道什么是一年生植物,什么是多年生植物,还要学会比较常见植物的六大组成部分的异同点。
(4)“种”萝卜。
这是一个趣味的制作活动,需要一定的技能,还需要耐心细致的观察。
从萝卜的变化中,感悟到、了解到植物的一些特性。
教学参考资料
1.根
维管植物的地下部分,主要起固着和吸收作用,同时还有合成和贮藏有机物质以及进行营养繁殖的功能。
种子萌发后,由胚根发育的根,称为主根。
大多数裸子植物和双子叶植物的主根继续生长,明显而发达。
由主根及各级侧根组成的根系,称为直根系。
单子叶植物的主根在生长一个短时期后,即停止生长而枯萎,并在茎基部节上产生大量不定根,这些不定根也能继续发育,形成分枝,整个根系形如须状,故称须根系。
有些植物的根,在形态、结构和生理功能上都出现了很大的变化,这种变化称为变态。
变态是长期适应环境的结果,这种特性形成后,相继遗传,成为稳定的遗传性状。
常见的变态根有:
肉质根如萝卜、胡萝卜、甜菜的变态根。
它们是由主根以及胚轴的上端等部分膨大形成,在肥大的主根中,薄壁组织细胞内贮存大量养料,可供植物越冬和次年生长之用。
这部分也是食用的部分。
块根植物侧根或不定根膨大而成。
一株可以形成许多膨大的块根。
常见的如甘薯的块根。
气生根生长在空气中的一种变态根,如榕树的枝干上长出许多不定根,可以一直垂入到土壤。
此种气生根没有根毛和根冠,不能吸收养分,但能吸收空气中的水分,也有呼吸的功能。
由于气生根扎入土内,起了支持作用,使榕树树冠得以发展,故有“独木成林”之感。
2.茎
维管植物地上部分的骨干,上面着生叶、花和果实。
它具有输导营养物质和水分以及支持叶、花和果实在一定空间的作用。
有的茎还具有光合作用、贮藏营养物质和繁殖的功能。
茎上着生叶的位置叫节,两节之间的部分叫节间。
茎顶端和节上叶腋处都生有芽,当叶子脱落后,节上留有的痕迹叫做叶痕。
大多数种子植物茎的外形为圆柱形,也有少数植物的茎有其他形状,如唇形科植物的茎为方柱形,有些仙人掌科植物的茎为扁圆形或多角柱形。
在木本植物茎的外形上,还可以看到芽鳞痕,可以看出树苗或枝条每年的芽发展时芽鳞脱落的痕迹,从而可以计算出树苗或枝条的年龄。
不同植物的茎在适应外界环境上,有各自的生长方式,使叶能在空间开展,获得充分阳光,制造营养物质,并完成繁殖后代的作用,产生了以下4种主要的类型。
直立茎大多数植物的茎直立向上生长,如松、柏、杨、柳等。
缠绕茎幼小时期较为柔软,不能直立,用茎干缠绕于支持物上。
各类植物有一定的缠绕方向,有的是左旋,即依反时针方向旋转,如菜豆、牵牛花、茑萝、马兜铃等;
有的是右旋,即依顺时针方向旋转,如忍冬等。
此外,有的植物的茎既可左旋,也可右旋,称为中性缠绕茎,如何首乌的茎。
攀援茎茎幼小时较为柔软,不能直立,以特有的结构攀援支持物上升。
按攀援结构的性质,又可分为种;
以卷须攀援,如南瓜、豌豆、葡萄的茎;
以气生根攀援,如常春藤、洛石、薜荔的茎;
以叶柄攀援,如旱金、铁线的茎;
以钩刺攀援,如白藤、猪殃殃的茎;
以吸盘攀援,如爬虎的茎。
有缠绕茎和攀援茎的植物统称藤本植物。
热带亚热带森林里藤本植物特别茂盛,形成森林内的特有景观。
匍匐茎茎细长而又柔弱,蔓延生于地面上,如甘薯、草莓等的茎。
植物在长期系统发育的过程,由于环境变迁,引起器官形成某些特殊适应,以致形态结构发生改变,叫做变态。
地下变态茎可分为根状茎(如藕)、块茎(如马铃薯)、球茎(如荸荠)、鳞茎(如洋葱)。
地上的变态茎,多是茎的分枝的变态,有卷须、茎刺、叶状茎、肉质茎4种类型。
3.叶
典型的叶由叶片、叶柄和托叶组成。
叶片是叶的最重要的部分,一般为薄的扁平体,这一特征与它的生理功能——光合作用相适应。
在叶片内分布着叶脉,具有支持叶片伸展和输导水分、
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