山东师范大学《幼儿社会教育 2》期末考试复习题及参考答案Word文档下载推荐.docx
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B.3-4
C.4-5
D.5-6
B
4.文文为了抢夺红色的小椅子推倒了果果,该行为属于
A.间接攻击
B.语言攻击
C.工具性攻击
D.敌意性攻击
5.在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则。
以上是哪个年龄段的典型表现
A.0-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
6.理论工作者与实践工作者由于有解决实际问题的需要,共同探索教育实践中迫切需要解决又缺乏现成方法的问题,称之为
A.观察法
B.实验法
C.行动研究法
D.个案法
7.儿童在一定的社会条件下逐步独立地掌握社会规范,正确处理人际关系,从而适应社会生活的心理发展过程,称为儿童的
A.个性
B.个性化
C.社会性
D.社会化
8.把“社会”和“生活”作为组织幼儿园课程的两个中心,提出著名的“五指活动”课程的学前教育家是
A.张宗麟
B.陶行知
C.陈鹤琴
D.晏阳初
9.下列选项中不能对学前儿童产生较大影响的榜样是
A.教师
B.伟人和英雄模范人物
C.同伴
D.动画人物
10.幼儿咬指甲、乱发脾气、依赖性等问题行为属于
A.发育过程中的问题行为
B.心理发育障碍性问题行为
C.心理性问题行为
D.品德性问题行为
A
11.3-6岁儿童同伴交往的主要形式是
A.游戏
B.学习
C.工作
D.交流
12.美国心理学家马斯洛把需要分成五类,包括生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要和
A.尊重的需要
B.认知的需要
C.审美的需要
D.社交的需要
13.儿童对其他小朋友说:
“我们不要带他玩,我们都不要理睬他,因为他是个坏孩子。
”这属于
A.工具性攻击
B.动作攻击
C.间接攻击
D.直接攻击
14.美国心理学家安斯沃斯运用“陌生情境实验”考察儿童的
A.自我意识
B.道德认知
C.依恋行为
D.同伴交往
15.通过故事、情景表演及日常交谈等形式,使幼儿理解、分享他人的情绪情感体验,以使幼儿在日后生活中,对他人类似的情绪情感能主动、自然、习惯性的理解和分享,并与之产生共鸣。
该方法是
A.角色扮演法
B.移情训练法
C.价值澄清法
D.情境讨论法
16.在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则。
以上是下列哪个年龄段的典型表现
D.43591
17.学前儿童撒谎、说脏话、偷窃等问题行为属于
18.研究儿童的同伴关系最经常使用的方法是
A.陌生情景法
B.两难故事法
C.同伴提名法
D.临床访谈法
19.1904年,清政府出台了我国第一个幼儿教育法规,即
A.奏定蒙养院章程及家庭教育法章程
B.幼学琼林
C.儿童保育法案
D.幼儿园工作规程
20.使用“陌生情境法”测量婴儿依恋行为的心理学家是
A.鲍尔贝
B.安斯沃斯
C.爱默逊
D.塞尔曼
二.
多选题
.21.按照访谈的结构,可将其划分为
A.结构型访谈
B.无结构型访谈
C.半结构型访谈
D.正规访谈E.非正规访谈
A,B,C,
22.下列行为属于惩罚的是
A.文文迟到后,老师厌烦的对文文说:
“以后要是迟到了,就别来了!
"
B.宝宝上课不停的讲话,老师请他坐到所有小朋友的前面,他很得意。
C.果果大哭大闹,爸爸没收了给她新买的娃娃。
D.强强爱打人,每当他打人的时候,老师就抓住他的手,不准他攻击别人。
E.宁宁不喜欢上幼儿园,妈妈说:
“不去幼儿园就不能吃棒棒糖了。
A,C,D,E,
23.制定学前儿童社会教育目标的依据包括
A.学前儿童社会教育的方法
B.学前儿童社会教育的内容
C.学前儿童社会教育学科的发展水平
D.学前儿童社会性发展水平E.社会培养目标
C,D,E,
24.学前儿童社会教育活动设计的原则包括
A.目标性原则
B.针对性原则
C.活动性原则
D.全体性原则E.整体性原则
A,B,C,D,E,
25.下列符合学前儿童攻击行为发展特点的是
A.工具性攻击逐渐减少,敌意性攻击逐渐增多
B.敌意性攻击逐渐减少,工具性攻击逐渐增多
C.身体攻击逐渐减少,言语攻击逐渐增加
D.言语攻击逐渐减少,身体攻击逐渐增加E.攻击同性别同伴的比例随年龄增长而增长
A,C,
26.托马斯和切斯等人根据儿童的基本生活、活动模式将气质划分为
A.受欢迎的儿童
B.抚养困难型儿童
C.缓慢发动型儿童
D.一般型的儿童E.容易抚养型儿童
B,C,E,
27.在学前期,儿童自我意识的发展主要表现在
A.自我体验
B.自尊
C.自我评价
D.自我反思E.自我控制
A,C,E,
28.幼儿多动症主要变现为
A.注意力不集中
B.注意短暂
C.情绪易冲动
D.活动过多E.学习成绩普遍较差
29.美国教育家布鲁姆以人的身心发展的整体结构为框架,将教育目标划分为
A.认知领域的目标
B.情感领域的目标
C.素养领域目标
D.价值领域的目标E.动作技能领域的目标
A,B,E,
30.布朗芬·
布伦纳按照生态学理论将影响人发展的环境划分为、、和的心理学家是
A.微观系统
B.中间系统
C.外部系统
D.宏观系统E.内部系统
A,B,C,D,
三.
判断题
.31.当指导目的是使幼儿增加某种行为时,一般可采用正强化法。
正确
32.幼儿说谎的原因之一是,他们还没有学会区分想象与真实。
33.3岁儿童的羞愧感与恐惧感完全分离。
错误
34.性格主要受遗传因素的影响,在出生头几年逐渐形成的。
35.使用自然后果法幼儿不一定能够体会到自身的行为与后果之间的关系。
36.使用代币法时,当幼儿的目标行为反应达到期望满意程度后,应继续使用代币。
37.学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
38.一般幼儿不存在行为问题,只有少数幼儿存在行为问题。
39.班杜拉认为,通过观察他人的行为也可以产生学习。
40.儿童最初的情绪反应往往与社会性需要相联系。
41.幼儿不愿意与同伴接触,不会自己穿衣、吃饭等是行为不足的表现。
42.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的。
43.学前儿童的反社会行为常常表现为退缩行为。
44.幼儿发脾气或不高兴时,应该予以适当引导,压制住幼儿不良情绪。
45.个体的社会化就是由自然人发展成为能够适应社会生活的社会人的过程。
46.学前儿童社会化的基本内容和主要途径是人际交往和社会适应。
47.个体的社会化过程贯穿人的一生。
48.以人为指向、攻击的根本目的是打击、伤害他人,这种类型的攻击性行为是敌意性攻击。
49.人的个性心理特征中,气质出现的最早,变化也最缓慢。
50.学前儿童社会教育是一种整合教育。
.1.儿童自我发展顺序一般表现为
A.自我命名、自我评价、自我认识
B.自我认识、自我命名、自我评价
C.自我评价、自我认识、自我命名
D.自我认识、自我评价、自我命名
2.文文为了抢夺红色的小椅子推倒了果果,该行为属于
3.豆豆(9个月)爬到文文(8个月)的身边,抢走了他玩得叮当响的一串塑料钥匙;
文文试图夺回钥匙,但是没有成功,他爬回妈妈的身边,小声哭了起来。
豆豆和文文之间的同伴关系属于
A.客体中心阶段
B.简单互动阶段
C.互补性互动阶段
D.互惠性互动阶段
4.使用“两难故事法”研究儿童道德认知发展的心理学家是
A.塞尔曼
B.皮亚杰
C.安斯沃斯
D.科尔伯格
5.小班儿童的归属感主要表现
A.对同伴的依恋
B.对教师的依恋
C.对家乡的依恋
D.对家庭的依恋
6.在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则。
7.1904年,清政府出台了我国第一个幼儿教育法规,即
8.模仿现实社会中的某种情境,让学前儿童扮演其中相应的社会角色,使学前儿童体验角色的情绪情感,并表现出与该角色一致的社会行为的方法是
A.移情训练法
B.情境讨论法
D.角色扮演法
9.研究儿童的同伴关系最经常使用的方法是
10.儿童在一定的社会条件下逐步独立地掌握社会规范,正确处理人际关系,从而适应社会生活的心理发展过程,称为儿童的
11.理论工作者与实践工作者由于有解决实际问题的需要,共同探索教育实践中迫切需要解决又缺乏现成方法的问题,称之为
12.儿童从用第三人称称呼自己逐渐转换成用第一人称“我”来称呼自己,表明儿童下列哪种自我的形成
A.主体的我
B.客体的我
C.精神的我
D.物质的我
13.能够认识国旗,知道国歌,记住大致歌词并简单哼唱。
A.3-4
B.4-5
C.5-6
D.6-7
14.把“发展和谐人格,促进儿童情绪的成熟与社会化”作为幼儿教育第一目标的国家是
A.法国
B.美国
C.英国
D.日本
15.“能与同伴协商制定游戏和活动规则”是下列哪个年龄段的典型表现
A.3月4日
B.4月5日
C.5月6日
D.6月7日
16.把“社会”和“生活”作为组织幼儿园课程的两个中心,提出著名的“五指活动”课程的学前教育家是
17.学前儿童强迫行为、神经性厌食、
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