特级教师《我的母亲》课堂实录汇编文档格式.docx
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母亲的命这么苦,她会跟人去诉苦吗?
会还是不会?
请用跳读法到文中去找找理由,并用笔划出关键词句。
(学生动笔划。
)
生3:
她不会诉苦,她会回避。
第10自然段说“她悄悄走出门去,或到左邻立大嫂家去坐一会,或走后门到后邻度嫂家去闲谈。
她从不和两个嫂子吵一句嘴。
生4:
我也认为不会。
因为母亲从来不说一句伤人感情的话。
那她到隔壁闲谈。
会谈点什么呢?
(生犹豫了一下)说说家常事,她肯定不会数落儿子媳妇。
生5:
她会去诉苦。
因为“大哥从小就是败子,吸鸦片烟,赌博,钱到手就光,光了就回家打主意,见了香炉就拿出去卖,捞着锡茶壶就拿出去押。
”家里全靠母亲一个人撑着。
这么苦会出去诉苦。
生6:
她会诉苦。
11自然段第四行,“她不骂一个人,只哭她的丈夫,哭她自己苦命,留不住她丈夫来照管她。
”会向丈夫诉苦。
她的丈夫还活着吗?
已经死了。
是向已经过世的丈夫诉苦,更准确地说是哭诉。
她哭的对象是谁?
哭她自己,哭她自己命苦,留不住丈夫来照管她。
哭她自己算不算向别人诉苦?
生6(不好意思地笑):
呵,不算,她是怨自己,她连丈夫也不怨。
如果诉苦应该是告诉别人家里的哥嫂待她如何如何不好。
这不能算诉苦。
你有很强的辨析能力。
生7:
我认为不会诉苦。
因为过年时那么多人来要债,母亲也从不骂大哥一句,脸上也从不露出一点怒色。
所以我不同意生6的看法。
两种不同的意见,看来更倾向于不会诉苦,能不能从文中找出表现母亲性格的词来进一步证明。
生8:
她是那么的温和,那么的仁慈。
(师板书“慈”、“和”。
很有眼力。
刚才有同学是从“哭”中看出她是不会诉苦的,我们一起来看看文中写到的母亲的三次哭。
(课件出示描写三次哭的语句)
1.有时候她对我说父亲的种种好处,她说:
“你总要踏上你老子的脚步。
我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股。
”她说到伤心处,往往掉下泪来。
2.我母亲只忍耐着,忍到实在不可再忍的一天,她也有她的法子。
这一天的天明时,她就不起床,轻轻地哭一场。
她不骂一个人,只哭她的丈夫,哭她自己苦命,留不住她丈夫来照管她。
她刚哭时,声音很低,渐渐哭出声来。
我醒了起来劝她,她不肯住。
3.这句话传到了我母亲耳朵里,她气得大哭,请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他她给了某人什么好处。
直到五叔当众认错赔罪,她才罢休。
请三位同学分别读一读,其余同学听同学朗读的时候思考这三次哭有什么不同?
(三位学生读)
这三次哭有什么不同?
生9:
第一次是哭我不争气,第二次是哭她的丈夫,自己苦命,第三次是哭五叔。
你是从对象上说出了哭的不同之处。
生10:
我认为她第三次哭是因为五叔不尊重她,第二次哭是为了调解和嫂子的矛盾。
也就是说,她是有目的地哭。
你能把三次哭的目的更准确地都说一说吗?
第一次哭是为了劝我好好读书,并对丈夫的去世感到伤心、怀念。
说得简洁一些就是对丈夫的怀念,对儿子的——
生(齐答):
期盼。
继续说
第三次是为了证明自己的清白。
有一个词用得特别好——清白。
谁还有补充吗?
生11:
第一次哭是因为还没有尝到生活的甜蜜,她丈夫就去世了。
这么小小年纪就守寡,这是一个女人最大的不幸。
自己的儿子又不是很争气,对他期待,要他好好学习。
所以我们看到她对自己的儿子不只是慈爱,还有——
惩罚。
怎样惩罚?
生12:
在夜深人静的时候,关了房门,先责罚我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,都不许我哭出声音来,她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
能说一下,你最受不了的是哪一点吗?
拧我的肉。
确实,如果发生在我们身上,我们也有些受不了,但是为了对丈夫有个交代,为了对儿子的期望,她对儿子是那么地——
严厉。
(师板书“严”)
她教导我时经常要说一句话,想想这句话应该用什么语气语调来读。
一起来读一读。
(生齐读第1次哭时说的话。
再揣摩一下,她说这话时,应该是怎样的语调。
生13:
比较伤心。
让我们再来读一读。
(生再一次有感情地读。
只哭过一次吗?
不只一次。
从哪一个词可以看出来?
生14:
往往。
也就是常常。
这个哭只是无声地掉泪,这跟前面其实是一致的,也就是哭也不想让别人听到。
这再一次证明,她有苦也不想让别人知道。
你说她会去向别人诉苦吗?
不会。
有苦不能说,这才是真正的苦啊!
母亲在对待哥嫂的时候,用得最多的一种方式是什么?
生15:
忍。
(师板书“忍”。
忍到什么地步?
悄悄地走出去。
你还能找出几个表明她忍的词来吗?
11自然段。
我母亲只忍耐着,忍到实在不可再忍的一天,她也有她的法子。
这是直接写,还有其他地方可以感知到吗?
第10段,“大哥的女儿比我只小一岁,她的饮食衣料总是和我的一样。
我和她有小争执,总是我吃亏,母亲总是责备我,要我事事让她。
哪几个词?
“总是”、“让”、。
不仅自己忍,让孩子也忍。
总是让着她,这是怎样的一种忍让啊!
还有吗?
生16:
第8自然段。
“我母亲从不骂他一句,并且因为是新年,她脸上也从不露出一点怒色。
这样的过年,我过了六七次。
哪个词最能表现忍?
从不
所以我们在读第二次哭时要读出她的忍,该怎么读?
请你读一读第一句。
(生16读第二次哭中的第一句)
读时,要突出哪个词?
实在
让我们一起来齐读一遍。
(生齐读)
她的哭跟前面是不一样的。
先是轻轻地哭,再是渐渐哭出声来,到最后不肯住。
目的是解决问题,问题解决了吗?
生17:
解决了。
因为嫂子会端水来劝她。
劝她还是认错?
劝她。
因为她们之间从来不提谁对谁错。
这是怎样的一种忍耐啊!
第三处哭,又是怎样的哭?
生18:
大哭。
表现了母亲怎样的一种性格?
刚性。
(师板书“刚”。
)师:
怎么来读出刚性?
抓住“当面”、“当众”、“直到……才”读出刚性。
让我们一起来读一读。
(生齐读第三次哭)
这是怎样的一种刚气啊!
这种刚气也是镇住大嫂二嫂、解决种种问题的重要因素。
(边说边板书“亲娘”、“后母后婆”、“寡妇”等)在我面前,作为亲娘,满怀对亡夫的思念和敬爱,满怀对“我”的慈爱和期望,她偷偷地哭;
在哥嫂面前,作为后母,为了家庭的和睦,她轻轻地哭;
然而在外人面前,作为寡妇,为了捍卫家庭的尊严和自己的名声,她大声地哭了。
我们从她的泪和哭中,明白了她为什么对孩子那么慈爱而又那么严厉,对家人那么忍让,同时我们也读出了他的刚气。
这正是仁慈而又刚毅的中国传统妇女的典范。
慈
苦母亲
严刚
和忍
三、深入探究,领会母亲深远的影响
那么又是什么,支撑着母亲在这么艰难的环境中,毫无怨言地走下去呢,作为一个寡妇,他最大的精神支柱是什么?
生(齐):
儿子胡适。
(师板书“胡适”)
胡适到底有没有如母亲所愿成才呢?
我们来读一读最后一段。
你能从字里行间看出胡适成才了吗?
(课件出示末段。
生读末段)
生19:
“极大”说明他受母亲的影响极大,他像他母亲一样仁慈、温和。
成才了。
生20:
“混了二十多年,没有人管束过我”说明已经从母亲那里学到了如何待人,14岁就学会了如何处理自己的事情,成才了。
两位同学从性格和待人处世方面认为胡适成才了。
还有其它看法吗?
生21:
不对。
“混”说明日子过得并不好,可能并没有成才。
果真如此吗?
(课件出示胡适身份介绍)胡适(1891—1962),原名胡洪,字适之。
1910年考取官费赴美留学,一生共获取36个博士头衔。
1917年7月回国。
曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使等职务。
对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。
代表作有《文学改良刍议》,新诗集《尝试集》。
最震撼你的是什么?
生22:
36个博士头衔
生23:
北京大学教授、校长
有人说大陆有鲁迅,台湾有胡适。
胡适深得蒋介石的赏识。
胡适在台湾去世时,蒋介石亲手写下挽联:
(出示)“新文化中旧道德的楷模,旧伦理中新思想的师表。
”还有人为胡适写下了这样的的墓志铭,我们一起来读一读:
(出示,生齐读)这个为学术和文化进步,为思想和言论自由,为民族的尊荣,为人类的幸福而苦心焦思,敝精劳神以致身死的人,现在在这里安息了……形骸终会化灭,陵谷也会变易,但现在墓中这位哲人所给予世界的光明,将永远存在。
这是多么高的评价和赞扬啊!
作为一个新文化运动的倡导者,一个受了七年西方新思想教育的大学者,又会怎样评价一个传统母亲对自己的影响呢?
(出示)请从文中找一找。
(学生动笔找)
生24:
“如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
”对母亲充满感激。
生25:
“在这一点上,我的恩师就是我的慈母。
”充满了对母亲的感谢和敬仰。
两位同学从字里行间读出了对母亲的感激和敬仰。
让我们再回头思考一下刚才同学所提出的“混”字,该怎么来理解?
这么有出息肯定不是真正的“混”,我觉得这与文中的“一丝一毫”、“一点点”一样,表明了作者的一种谦逊态度,这也应该是母亲对他的影响之一吧。
可见母亲对他的影响之大。
我赞赏你的理解。
看来大家已经读懂了胡适。
但老师这里还有一个问题。
(出示)有人认为1-4段写“我”的童年生活的缺憾,正是为了体现母亲给“我”做人的训练的珍贵,更突出对母亲的感激之情。
也有人认为1-4段隐含着胡适对母亲的些许不满。
同学们怎么认为?
请到字里行间找依据。
(学生圈画课文语句)
生26:
我认为有不满。
因为胡适说“在我小时我不曾享过儿童生活的乐趣。
生27:
我认为不应该是不满,而是有些遗憾。
在小时候,玩是每个孩子都喜欢的,如果没有母亲的严厉,就可能没有后来我的成就。
生28:
幼年时的遗憾更体现了母亲对我的用心良苦。
母亲不准我乱跑乱跳中的“不准”就是一个体现。
同学们已经学着从字里行间解读作者隐含其间的情感。
我们来看看第四段,能从字里行间读出点什么来吗?
(课件出示第四段语)但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点儿做人的训练。
在这一点上,我的恩师就是我的慈母。
生29:
“究竟”,它是毕竟、到底的意思。
隐含着那么一点遗憾。
可见,胡适认为自己的童年是有缺憾的,其实,一个接受过西方新思想教育的大学者回首童年——失去了学习音乐的唯一机会,失掉了学做画家的机会,连和小朋友一起跑跳都不行,这一些缺憾和母亲多多少少都会有一些关系。
本文选自《胡适自传》,自传是真实地记录自己的成长经历。
作者这样剪辑材料,既保证了真实,又真实地表达了自己的情感。
在此我们可再一次感受到,母亲在“我”的心目中,没有对错,有的只是敬仰和感激之情。
让我们怀着这种感情,再来读一读最后一句。
(生齐读此句)
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