人教版《道德与法治》八上重点知识精选学习文档.docx
- 文档编号:1454832
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:28.84KB
人教版《道德与法治》八上重点知识精选学习文档.docx
《人教版《道德与法治》八上重点知识精选学习文档.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版《道德与法治》八上重点知识精选学习文档.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版《道德与法治》八上重点知识精选学习文档
2019年《道德与法治》(八上)重点知识
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
第一单元 走进社会生活
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
第一课 丰富的社会生活
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
(一)我与社会
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1.我们的社会生活绚丽多彩
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
2、我们可以通过哪些方式了解社会生活。
到农村、社区、工厂参与社会实践活动;到社区进行社会调查;阅读报纸、收看电视;上网查询;等等。
3、参加社会生活的意义
(1)随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,
(2)我们会与越来越多的人打交道,置身社会之中,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻
4、个人与社会的关系
(1)个人是社会的有机组成部分;
(2)人的身份是在社会关系中确定的。
5、同一个人,为什么身份不同?
(1)因为人的身份是在社会关系中确定的,在不同的社会关系中,一个人有着不同的身份。
6、几种主要的社会关系:
血缘关系 地缘关系 业缘关系
7、如何理解个人与社会的关系。
(1)个人与社会的关系. 相互依存;相互制约;相互促进;对立统一。
(2)①个人对社会具有依赖性。
首先,个人的生存离不开一定的社会条件。
其次,个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用,又有制约作用。
社会的全面发展和进步,推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。
能够积极主动地认识、创造着社会,从而推动了社会由低级向高级发展。
8.个人是社会的有机组成部分,社会关系构成了人类赖以存在的社会
(二)在社会中成长
1.人的成长是不断社会化的过程
2.我们会逐渐成长为一名合格的社会成员
3.我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系,人的生存和发展离不开社会,每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。
4、为什么要养成亲社会行为?
答:
(1)谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为,有利于我们养成良好行为习惯,塑造健康人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。
(2)参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在实践中发展和成就自己的过程。
(3)我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。
5.如何养成亲社会行为
(1)树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。
养成亲社会行为,有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。
(2)我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。
在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。
(3)我们只有主动关心社会,积极融入社会,奉献社会,才能实现自己的人生价值。
第二课 网络生活新空间
(一)网络改变世界
1.为什么网络丰富了日常生活?
(1)网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅速;
(2)互联网打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往;
(3)网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
2.网络推动社会进步(为什么说网络推动了社会进步?
)
(1)网络为经济发展注入新的活力,促进了人财物的流动,推动了传统产业转型升级,提升了经济发展水平;
(2)网络促进了民主政治的进步,互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道,有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。
(3)网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
互联网提高了文化传播的速度,促进了创新资源的合作与共享。
3、政府开拓这样的网络渠道有什么作用?
有利于中央政府更深入地了解社情民意,履行法定职责,更好地服务人民;丰富了民主形式、拓宽了民主渠道,使人们更加便利、有序参与社会生活和政治生活,对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用;等等
(二)合理利用网络
1.警惕网络中的陷阱(网络给我们带来了哪些消极影响?
)
(1)网络信息良莠不齐。
网络上充斥着一些虚假的、不良的信息;
(2)沉迷于网络,影响学习、工作和生活;
(3)网络中个人隐私容易被侵犯,个人信息容易被泄露。
2、网络谣言有什么危害?
答;网络谣言加剧社会恐慌;引发社会信任危机;损害国家形象;侵犯公民或社会组织的个体权利;污染了网络环境;扰乱了公共秩序;败坏了社会风气;损害了公共利益和当事人的声誉等等。
3、怎样防范网络谣言?
答:
①有赖于相关法律法规的完善,对网络谣言的性质、责任认定、损害赔偿以及管理的主体、程序、监督等都需要给予明确的界定。
②要靠广大网民守法自律,文明上网,不信谣,不传谣。
对受到网络谣言蒙蔽的人来说,相关部门应善于在第一时间积极回应,披露真相,曝晒“造谣者”的用心,让其臭名远扬。
③对网站而言,应加强自律、严把关口,强化信息发布管理,不给网络谣言提供传播渠道。
④网上治谣要想真正取得长效,更要依法管理,追究造谣者责任,鼓励受害者拿起法律武器维护自身合法权益。
4、中学生迷恋网络的负面影响。
答; 第一,影响思想道德观念趋向。
网上充斥着个人主义、利己主义、拜金主义、享乐主义等会影响学生价值观。
第二,影响现实人际交往。
网上交友,会在一定程度上弱化他们在现实中的交往能力。
第三,影响身心健康成长。
一方面,占用了课余体育锻炼和参与社会实践的时间。
另一方面,长时间的上网容易导致眼睛疲劳和神经衰弱,影响身体发育。
5、我们应如何保护自己的个人隐私?
答:
①密码要有差异;②要妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据;
③慎重填写问卷;④不随意留联系方式;⑤电脑要安装防火墙。
(三)合理利用网络
1、为什么要理性参与网络生活?
答:
互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。
我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
2.怎样理性参与网络生活?
(1)我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
(2)我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息,不应该在无关信息面前停留,不应该在无聊信息上浪费精力,更不可沉溺于网络,要学会“信息节食”。
(3)我们要学会辨析网络信息,让谣言止于智者,自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
(4)自觉遵守道德和法律,做一名负责任的网络参与者。
(四)怎样传播网络正能量?
1.充分利用网络平台为社会发展建言献策,可以向政府部门积极提出意见和建议,为决策科学化、民主化贡献力量。
2.我们要在网上传播正能量,共同培育积极健康、向上向善的网络文化,让网络公共空间充满正能量。
第二单元 遵守社会规则
道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则,我们要学习和践行道德和法律规范,提高道德修养,增强法律意识,推动社会文明进步。
第三课 社会生活离不开规则
(一)社会生活有秩序
1.生活为什么需要秩序?
(1)社会秩序是社会生活的一种有序化状态,常见的社会秩序包括:
社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。
(2)社会正常运行需要秩序,政府、企业、社会公民要遵守秩序,有了良好的社会秩序,社会才能正常运转。
(3)社会秩序是人们安居乐业的保证。
有序、整洁、安全的社会环境,让我们感受到生活的美好,激发我们对生活的热情。
2、社会秩序的作用:
(1)社会正常运行需要秩序。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
3、如果没有秩序,我们的生活将会怎样?
答:
如果没有秩序,我们的生活将会出现一种无序化状态,社会将会混乱不堪,社会生产和生活将无法正常进行。
4、规则含义:
是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
5.维护秩序靠规则,
(1)生活中,调节我们行为的规则有很多,如纪律、道德、法律等。
(2)社会规则维护社会秩序。
如果违反规则,会受到舆论的谴责,甚至受到相关部门处罚。
(3)社会规则不会自动起作用,需要人们自觉遵守。
人人都要以遵守社会规则为荣,违反社会规则为耻。
6、社会规则对我们的影响?
答:
社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作为社会一员享有权利,承担责任,处理好与他人、社会的关系,从而使大家各司其职,各安其位,各尽其责,各得其所。
7、为什么需要社会规则?
社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从而保障社会的良性运行。
对违反社会规则行为的处罚,既有法律、纪律等规定的强制性措施,也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
(二)人人遵守规则
1.自由和规则不可分,为什么?
(1)社会规则划定了自由的边界。
自
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 道德与法治 人教版 道德 法治 重点 知识 精选 学习 文档