二年级下学期班主任工作计划Word格式文档下载.docx
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重点落实好《小学生日常行为规范》,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生掉队。
(二)及时了解学生情况准确把握学生对知识的掌握,因材施教,在重点难点上下工夫,以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
要从关心、爱护学生的角度出发,了解关心学生。
及时了解学生的心理变化,掌握他们成长道路上的发展情况。
(三)家教结合经常保持与学生家长联系,通过打电话、家访等形式与家长取得沟通,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
(四)培养班级干部及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。
(五)重视文体工作教育学生上好所有学校开设的课程,积极参加体育锻炼,积极参与学校组织的文娱活动,重视各项比赛的积极参与,培养学生的参与意识。
(六)加强后进生管理:
面向全体学生,分类施教,加强对后进生的辅导,要不厌其烦的做好后进生的转化工作,对待后进生态度一定要和蔼,经常和后进生谈心。
后进生有了进步要多表扬,以鼓励为主。
四.各月工作安排:
三月份
1、总结寒假工作,提出新学期要求,做好新学期打算。
2、抓好学生常规,早日进入正常秩序。
3、“学雷锋、树新风”主题教育活动
4、庆祝“三八”妇女节—“爱献给妈妈”活动
5、根据学校要求出黑板报
四月份:
1、清明节活动
2、班级英烈故事比赛
五月份:
1、对学生进行爱护公物教育。
2、准备写字比赛。
3、再次进行学习目的的教育。
4、庆六一儿童节活动。
六月份:
1、走进中国传统文化-端午节活动
2、制定复习计划,鼓励学生努力学习。
3、加强安全教育,做好放假前的准备工作
二年级下学期数学工作计划
冀家沟学校唐丽芹
一.教材分析
(一)能发现图形排列中的简单规律,能进行简单的、有条理的思考,初步学会表达自己思维的过程和结果。
经历从日常生活中抽象出数的过程,结合具体的情境认识千以内的数,能认、读、写千以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
(二)能够用符号和词语来描述千以内数的大小,能结合具体情境感受大数的意义,并能估计。
(三)正确计算三位数的加减法,能结合实际具体情境进行估算。
(四)结合实际认识有余数的除法,理解“余数必须小于除数”,会写除法竖式,能解决简单的有余数的实际问题。
(五)经历直观认识简单平面图形的过程,通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;
能辨认长方形、正方形和平行四边形,能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图;
(六)在实践活动中,体会千米的含义,知道毫米,会进行简单的换算,会恰当地选择长度单位,能估计一些物体的长度。
(七)对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;
通过实例,认识条形统计图;
初步感受、体验不确定现象。
二.教学目标
(一)认识计数单位“百”和“千”,知道相信两个计数单位之间的十进关系;
掌握千以内的数位顺序,会读、写千以内的数;
知道千以内数的组成,会比较千以内数的大小,能用符号和词语描述千以内数的大小;
理解并认识千以内的近似数。
(二)会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
(三)知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;
能够熟练地用乘法口诀求商。
(四)初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
(五)认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
(六)了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;
会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
(七)会探索给定图形或数的排列中的简单规律;
有发现和欣赏数学美的意识;
初步形成观察、分析及推理的能力。
(八)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
(九)养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三.教学重、难点
本册的数学重点是表内除法和千以内数的认识。
表内除法是学习多位数除法的基础。
因为任何一个多位数除法,在计算时都要分成若干个一位数除以一位数,因此,表内除法同表内乘法一样,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。
本册的教学难点是用数学解决问题。
解决问题中在学习了一些数与计算知识后,结合现实生活的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
这部分内容对于实现培养学生解决问题的能力的教学目标,有着十分重要的意义。
四.教学方法措施
(一)通过正面引导使学生树立明确的学习目的,端正学习态度,树立学习榜样,使学生学有榜样。
(二)讲练结合,改进教法,坚持读写结合原则,一课一练,一单元一测试。
掌握学生实际情况,补救有效措施。
(三)注意学法指导,培养自学能力。
(四)做好查缺补漏工作,努力做到学新、温故和补漏结合。
(五)精心备课,因材施教。
(六)发挥家长配合作用,互通情报,有目的的帮助学生不断进步。
(七)树立学习标兵,以好帮差,在扶好优生的同时,重点培养中等生,辅导好差等生(学困生)
五.课时进度安排
(一)排列问题
2课时
(二)表内乘法和除法
(二)
20课时
(三)观察物体
2课时
(四)统计
(五)认识1000以内的数
5课时
(六)方向与路线
(七)千克与克
4课时
(八)四边形
4课时
(九)加与减
3课时
小学语文二年级下册教学计划
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
全册课文共三十一篇,设计了八个专题,热爱祖国山河、大自然的奥秘和带给人的启迪、亲情关爱、生活哲理、幽默与智慧、多姿多彩的儿童生活、人物形象人格精神,生命的真实与完美、传统文化的展现。
这些课文体裁不同,风格各异,表达方式灵活多样,可以使学生在语言文字表达同类文化主题和相关事物的规律中,从不同角度、不同的语言方式中去学习、吸收、借鉴。
二.教学目标
(一)继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
(二)认识374个字,会写259个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
(三)继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
(四)喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
(五)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
(六)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
(七)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
(八)逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。
能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
(九)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
(十)对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
三.教学重难点
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四.教学方法措施
(一)注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。
每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应。
教师备课时要胸中有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。
(二)充分利用远程教育资源进行教学,提高学生的学习兴趣。
倡导自主、合作、探究的学习方式。
(三)充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。
(四)学习洋思中学的课堂教学模式“先学后教,当堂训练”。
上课时先提出学习内容和要求,限定时间让学生自学教材,再做课本上的练习题。
当堂布置作业,当堂检查,课后不留作业。
对学生做的练习题做出评判,个别不会做的由教师指导。
(五)重点辅导后进生。
采取优生帮助后进生,实行"
兵"
教"
,对后进生有帮助,对优生也有促进。
安排优生、后进生同桌,组成学习小组,要求优生随时随地关心后进生,帮助后进生,既密切了同学之间的感情,又提高了自己,起到了教师起不到的作用。
(六)本册教材依然遵循识、写分开,多认少写的原则。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系。
提倡学生运用记忆规律,将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
(七)阅读教学首要重视朗读,朗读的方式要多样,通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演
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- 年级 下学 班主任 工作计划
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