小学一年级文下册全册第一单元教案Word格式文档下载.docx
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四、背诵。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
板书设计:
2、春雨的色彩
学习目标:
1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读,感受春雨给大地带的变化。
3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。
教学重点、难点:
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读,感受春天。
教学准备:
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体。
3、生字卡。
教学过程:
一、联系生活,激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?
(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
(出示题,背景为春雨)齐读题。
2、是怎样描写春雨的呢?
(出示第一自然段)
大家读一读,议一议。
①自由读,同桌互读,指名读。
②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?
(出示画面:
像线似的春雨在飘落。
)认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗?
春雨沙沙响)
3、朗读质疑。
(出示最后一段话)
①读:
拼读;
小组读;
集体读。
认读“欢”
②阅读了这段话,你有什么疑问吗?
提示:
“大家”指的是谁?
大家争论的是什么问题?
二、创设情景,感悟对话。
1、自由读读第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧,田野里,飞一群小鸟。
(出示:
一群小鸟在田野里边飞边叫。
)这群小鸟在干什么呢?
A、你从哪儿看出他们在争论问题的?
指名读第二段,正音后,齐读。
认读:
“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题?
怎么争论的?
2、(出示三只鸟:
小燕子、麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:
三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?
他们的根据是什么?
①四人小组合作学习
②组代表汇报讨论结果。
(随机演示:
春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。
)
4、春雨从天上落到不同的植物上,用了不同的表示动作的词,能找出吗?
与同桌伙伴一起找一找吧!
①同桌一起找有关词语并圈画出。
②指名汇报,(随机点击中里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。
③认识:
“淋、洒、滴、油”(出示:
淋、洒、滴、油)
你发现这些字的规律了吗?
(点击:
“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。
)住它像这样的字怎么记们?
、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?
在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。
(出示全)
三、游戏活动,巩固识字。
1、我会认。
一棵开满花儿的树,花中词语:
细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?
会认了花儿就送给你。
(学生认对了,点击,花儿涂上五颜六色。
2、读读说说。
你能学着说说吗?
滴雨滴水滴——
欢欢乐欢笑——
题题目数学题——
绿绿树绿草——
四、指导观察,学会写字
1、我会写(出示:
写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?
2、范写,弄清笔顺。
(演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。
3、学生试写,利用投景了评议。
4、学生书写,展示作品,点评。
五、拓展活动,外实践。
1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(播放《春雨沙沙》,配相关画面。
)大家一起拍手唱起吧!
2、外实践。
春雨到底是什么颜色的?
到外面去看一看,并把看的结果画出,跟大家交流。
3、邓小平爷爷植树
教学目标:
1、认识“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、在读感悟中,初步了解邓小平爷爷,激发保护环境,植树绿化的愿望。
前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学时间:
两时
第一时
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师:
歌曲中所唱的人,你知道是谁吗?
你对邓小平爷爷有多少了解?
(出示、图片资料,师生共同介绍交流)
今天,我们一起学习邓小平爷爷植树的故事。
板书题,学生齐读。
看到这个题以后,你们想到了什么?
(培养学生质疑、设疑的能力)
二、初读,认识汉字。
1、学生借助拼音自由读,读准字音,把句子读通顺。
圈出中的生字,把它们和在中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
(1)、小老师带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。
(2)、开火车读。
(有注音)
(3)、集体读。
(无注音)
(4)、小组合作学习,互相交流识记汉字的好方法,最后小组长检测。
()、教师检测,生齐读识字卡片。
3、学生再读,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂。
1、学习最后一段。
出示(图片):
一棵苍翠茁壮的柏树。
同学们,这是一棵怎样的柏树?
(进行语言字训练)它还有一个名字,叫“小平树”,你知道为什么吗?
指名读最后一段。
理解“亲手”,用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
看着这棵柏树,你有哪些问题要问问这棵柏树?
(鼓励学生提出问题,教师引导把问题归归类,让学生自己讨论解决。
问题如:
a柏树是什么时候种下的?
b邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?
邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?
(像“a”类问题引导学生读解决,“b”类问题放入第二时讨论解决。
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节”。
观察,师范写,生练写,互相评价。
第二时
一、复习导入。
1、小老师带读,开火车读生字词。
2、通过上节的学习,我们和许多汉字交上了朋友,还初读了,知道198年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。
这节我们继续读,重点研究同学们提出的两个问题(出示):
(1)、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?
(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?
二、读感悟。
1、出示:
邓小平爷爷()地种柏树。
同学们带着这个问题仔细读,用“——”划出有关句子。
然后想一想,“()”里填什么词比较恰当。
2、生自由读,边读边划。
3、全班汇报交流。
你认为邓小平爷爷()地种柏树,从哪些地方体现出?
(以读为主,引导学生学会读,尊重学生个性化的理解。
“( )”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等,随机进行读,结合语言字训练,体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。
(如:
找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”,同桌伙伴,一人做动作,一人口述植树过程。
“移”字可换“放”字比较理解。
4、四人小组讨论:
邓小平爷爷为什么种树?
他是怎么想的?
(结合前收集的邓小平爷爷的资料理解,体会邓小平爷爷一心为国之心,激发学生参与绿化的热情。
三、拓展活动。
1、师:
请每个学生对着柏树(、图片),说一句你最想说的话,并把它写下。
2、全班交流。
3、布置后植树活动。
四、了解学生掌握情况。
1、出示习题,填上恰当的词语。
()的日子()的柏树()的笑容
2、指导写“我会写”的字。
五、总结。
邓小平爷爷用改革开放的政策,带领中国人民走上了富裕的道路。
81岁高龄的他,亲手栽下柏树,用实际行动告诉同学们要热爱祖国,绿化祖国。
同学们,行动吧!
4、古诗两首
1、认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
识字写字和朗读背诵。
第一时
一、谈话激趣、导入
1、小朋友们,学了前面的几篇,你觉得春天是怎么样的呢?
2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!
所以他们写了好多好多的
诗篇歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
(板书题,认读生字“古、诗、首”。
初读
1、自由读题。
(区分“春”“村”的读音)
2、自读古诗,自学生字。
1)学生借助拼音读古诗。
2)准确认读诗中的生字。
二、试读、读出诗韵
1、师范读。
(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
、学生齐读。
三、认读、识记生字
1、指名拼读生字。
(领读)
(注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。
2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
1)自由记生字。
Xb1
2)共同探讨识记生字的办法。
(比如:
“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自—首 舍—古 读—诗 对—树—村 睡—眠
闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处)
四、巩固生字
1、认读生字卡片。
2、读词语巩固生字:
两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻
乡村 居住 烟花 童话 散步
五、指导写字
1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。
古:
横要长而凸。
声:
上为“士”,上横长,下横短。
多:
上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。
3、生练习书写。
第二时
一、复习
1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗
1、看插图,听配乐朗诵。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、学生自由读,思考:
我从中读懂了什么?
体会到了什么?
4、交流汇
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- 小学 一年级 下册 第一 单元 教案
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