新起点一年级英语下册教案文档格式.docx

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的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。

情感与价值观：

根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。

教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

小学英语教学不讲解语法概念。

要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

Unit1Classroom

教学目标：

1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom

2.Studentscansayread&

learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&

thesentense“what’sintheclassroom?

”

3.Studentscando&

say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.

4.ImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass

教学重难点：

1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom

3.Studentscando&

4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.

教学准备：

1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape

教学过程：

一、warmup

1.greeting

T:

Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher.YoucancallmeMissXu.I’mverygladtoseeyouall.Whataboutyou?

Areyouhappytoseeme?

Ss:

Yes.

ok,classbegins.goodafternoonchildren.

goodafternoon,Missxu.

2.Listentoasong

ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?

Ok,Let’sgo!

（在欣赏歌曲intheclassroom时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片）

lNewwords

1.T:

doyoulikethissong?

”intheclassroom”（出示图片）

T:

oh,I’msohappytohearthat!

Ok,readafterme.

Practise“classroom”（全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班）

2．T:

Youalldoverygoodjob!

Look,look,look,lookaround!

Whatcanyouseeinourclassroom?

S1:

door

wow,Youaresoclever!

（出示图片）

Practise“door”

S1,canyouhelpmeopenthedoor

S1do

T:

Thankyouverymuch!

Practise“openthedoor”（边做边说）

以chant的形式来说”doordooropenthedoor”

3．其他单词的学习基本上同“door”的学习

4．Playagame

教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’s

missing?

5.T:

ok,look,what’sintheclassroom?

Ss:

…….

T:

now,whocanaskme“what’sintheclassroom?

S1:

what’sintheclassroom?

Aboard….（多问几个学生）

Workinpairs

Act

6.playagame“Isayyoupoint&

say

llet’sdotogether

Let’sdotogether,allthestudent,standup

Followthemusic.

先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做

作业：

学生以小组为单位谈论教室的物品

Unit1Classroom

1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

2.能够听懂并能够使用问候语Howareyou?

Fine,thankyou.

3.能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。

4.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

1.能够听懂并能够使用问候语Howareyou?

2.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

3.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

4. 

能够听懂并能够使用问候语Howareyou?

Fine,thankyou.

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

“What'

sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

　　3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

　　4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What'

sinthebag?

What'

sinthepencil-case?

　　5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

sinthe　pencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'

sintheclassroom?

　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

　　4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

［Unit1Let'

slearn/A］

　　5．让学生看着课件的画面回答：

　　（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

　　What'

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

　　当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或One　board.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

　　8．学生跟读并模仿Let'

slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

　　10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：

sthis?

让学生回答。

　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

　　14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

　　15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

　　16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'

sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Opent