牛津小学英语6b全册Unit7教案Word格式.docx

牛津小学英语6b全册Unit7教案Word格式.docx

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　　．了解字母组合ur在单词中的读音。

　　．能有表情的诵读歌谣Ianttoritealetter.

　　三、教学重、难点：

　　．掌握四会词汇。

　　．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

　　．帮助学生了解英文书信的书写方法。

　　．鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

　　TheFirstPeriod新课标网

　　一、教学内容：

6BUnit7B.Loo,readandlearn

　　二、教学目标：

　　听懂、会说、会读、会拼写单词glue.

　　听懂、会说、会读单词和词组envelope,postcard,faxachine,telephonenuber

　　三、教学难重点：

熟练掌握B部分词汇。

　　四、课前准备：

　　教具准备：

信纸、信封、明信片、胶水的实物；

B部分教学挂图

　　学生准备：

事先布置学生预习B部分词汇。

　　板书准备：

预先写好课题：

Unit7Alettertoapenfriend

　　五、教学过程：

　　A．organization.

　　Greeting.

　　Freetal.

　　Sing:

illyoujoine?

　　B．Presentationandpractice.

　　本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。

　　e-ail在5B就已学过，在此只需稍加复习。

　　telephonenuber.

　　T:

ytelephonenuberis.....hat'

syourtelephonenuber?

　　以此检查学生理解程度，telephonenuber虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。

　　教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。

　　ritingpaper,envelope,postcard,glue

　　这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的

　　学生上台当小老师教其他同学。

重点操练glue拼写。

　　听录音，模仿跟读。

　　小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。

　　D．consolidation.

　　教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。

　　Agoodeory:

　　将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。

　　Listenandpoint:

　　此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。

游戏

　　虽然简单,但也可以让他们感到学习英语的乐趣。

　　Aguessinggae:

　　可将本部分词汇设计为谜语，如下：

LiuTao'

sotherisnoinGuangzhou.LiuTaois

　　inNanjing.Heantstospeatohisother.Icanhelpthe.hataI?

　　S:

you'

rea...

　　教师可布置学生课后自编谜语，下一节课同学交流。

　　E．Assigninghoeor.

　　听录音，熟读B部分词汇。

　　根据B部分词汇，自编谜语。

　　预习c部分句型。

　　六、板书设计：

　　Unit7Alettertoapenfriend

　　B.Loo,readandlearn

　　TheSecondPeriod

6BUnit7c.Looandsa

　　复习B部分词汇。

　　听懂、会说、会读、会写句型：

canIhave...?

Iantto...Sure.Hereyouare.

在真实情景中自然操练c部分句型。

B、c部分教学挂图；

c部分句型卡片。

事先布置学生预习c部分词汇。

　　A．Greeting.

　　B．Revision.

　　出示B部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。

　　请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。

　　c．Presentationandpractice.

　　教师出示准备好的c部分句型卡片，因没有生词，可请学生自由朗读。

　　教师可与学生作示范：

　　T：

canIhaveapostcard?

IanttoritetoTo.

Sure.Hereyouare.

　　教师可将全班学生分为A、B两个大组，每组分别担任不同的角色，如A组担任班

　　级的“材料保管员”，B组负责完成教师布置的任务。

教师可设计“ritingtoteacher"

　　"

Draingapicture"

"

aingaite"

等任务，B组学生在完成以上任务时首先向A组

　　领取材料，在此过程中，A、B两组学生必然要用canIhave....?

Iantto

　　...Sure.Hereyouare.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。

　　回到课本中，请学生2人一组，操练c部分图片。

　　本部分均为四会内容，其中要向学生特别强调Iantto+动词原形。

　　同桌合作，可用身边所有的学习用品来操练本部分句型。

　　看c部分图片，写句子。

　　自由扩充操练c部分句型。

　　预习A部分对话。

　　TheThirdPeriod

6BUnit7A.Listenreadandsay

　　．听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend,also

　　．听懂、会说、会读词汇subject,e-ailaddress

　　．听懂、会说、会读日常交际用语Ihopeso.hatshouldIdo?

　　．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

　　．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。

　　．教具准备：

一封信，A部分教学挂图，对话第二部分打乱顺序的句子卡片。

　　．学生准备：

课前预习A部分对话，自学生词。

　　．板书准备：

写好课题：

　　A.Greeting.

　　B.Revision.

　　学生间自由操练c部分句型。

教师可与一学生问答引出，再由学生进行。

　　．两位学生合作，教师现场说一物品，如ritingpaper，请学生快速按照c部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。

　　c.Presentationandpractice.

　　本部分对话内容较长，如果一课时完成，学生会感觉很吃力，所以可将此对话分为三部分进行教学：

　　部分为引言部分，交代对话的背景；

第二部分为LiuTao向妈妈要一些写信的材料，准备给写信；

第三部分为LiuTao向妈妈介绍Peter的主要情况，并和妈妈讨论回信的内容。

　　本教时安排如下：

本部分生词及对话、二部分。

　　．教师出示penfriend,also,subject,e-ailaddress这四个词汇，因为课前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。

　　教师出示自己收到的一封信，告诉学生：

Loo!

Here'

saletterfroypenfriend.并出示教学挂图，告诉学生：

LiuTaoalsoantsapenfriend.以谈话式的教学引入课题。

　　．教师让学生听引言部分录音。

听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。

　　Question1.hodidLiuTaoreadaboutyesterdayafternoon?

　　hatdidPeterantinchina?

　　hatouldLiuTaolietodo?

　　．因为对话第二部分是c部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引出新内容。

教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。

如：

　　Thanyou.

　　Ianttoritealetter.

　　Sure.Hereyouare.

　　hatfor,dear?

　　u,canIhavesoeritingpaper,anenvelopeandsoestaps,please?

　　D.consolidation.

　　．听录音，跟读对话部分。

　　．请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。

　　E.Assigninghoeor.

　　．听录音，熟读已学过的对话。

　　．预习未学部分。

　　．根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。

　　六、板书设计

　　A.Listen,readandsa

　　TheFourthPeriod

A部分教学挂图，写好问题的卡片，自录Peter自我介绍的录音带。

课前预习A部分对话，准备好上课要问的问题。

写好课题Unit7Alettertoapenfriend

　　一、教学过程：

　　．根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。

　　．上节课已布置学生准备问