身边的诱惑 教案Word文件下载.docx

身边的诱惑 教案Word文件下载.docx

《身边的诱惑 教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《身边的诱惑 教案Word文件下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（1）追求科学、健康、充实的初中生活。

（2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。

4、教学重点

让学生了解身边的种种诱惑；

知道不良诱惑会引人误入歧途。

5、教学难点

引导学生发现、澄清自己内心究竟受到哪些诱惑，哪些不良诱惑是自己已经能够拒绝的，还有哪些不良诱惑是自己至今不能拒绝的。

6、教学方法

事例分析法、讨论法、活动探究法等。

7、课前准备

1．学生收集自己受到的诱惑，准备课堂交流。

2．学生准备辩题。

正方：

上网利大于弊。

反方：

上网弊大于利。

3．学生分组设计并准备表演有关生活中形形色色的诱惑的小品。

（1）金钱的诱惑：

陈雨和张伟花钱时大手大脚，为了满足自己的需要，拦路抢劫，被抓获。

（2）课堂上的诱惑：

课堂上同学们认真听讲，小斌和小林却在小声讲话，小红在看时尚杂志，小丁在听歌，老师批评了他们，制止了他们的行为，他们却说，“我们也知道这样做不对，但控制不住自己”。

（3）网络的诱惑：

小刘因玩网络游戏而上学迟到，没有完成作业，成绩一落千丈。

（4）香烟的诱惑：

小王看见有同学吸烟，觉得很好奇，试着尝试，觉得很酷，就吸了起来。

（5）黄赌毒的诱惑：

小刚看到表哥去赌赢钱，觉得钱来的这么简单，控制不住自己去尝试。

8、教学课时

2课时。

9、教学过程

第1课时

10、导入新课

方法一：

播放动画：

潘多拉魔盒

天神普罗米修斯从天上盗取火种送给人类，人类学会了使用火。

对此，主神宙斯十分恼火，为了抵消火给人类带来的巨大好处，宙斯决定要让灾难也降临人间。

他命令他的儿子火神用泥土制作一个女人，然后，宙斯的儿女们——天上诸神都来打扮这个女人。

火神为她纺织了一条金发带，智慧女神为她戴上花冠，爱神赋予她各种迷人的媚态，众神的使者教她说各种动听的语言。

宙斯让她去毁灭人类，给她取名“潘多拉”，意为“被授予一切优点的人”。

宙斯给潘多拉一个密封的盒子，里面装满了祸害、灾难和瘟疫，并且把潘多拉送给了普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯。

埃庇米修斯经不住诱惑，没有听从哥哥的劝告，与潘多拉成婚了。

来到人间后，潘多拉被好奇心驱使，打开了那只盒子，里面所有的灾难、瘟疫和祸害都飞了出来。

人类从此饱受灾难、瘟疫和祸害的折磨。

而智慧女神雅典娜为了挽救人类命运而悄悄放在盒子底层的美好东西“希望”还没来得及飞出盒子，潘多拉就把盒子关上了。

后来人们用“潘多拉魔盒”比喻会带来不幸和灾难的礼物。

教师提问：

潘多拉打开魔盒的原因是什么？

学生讨论并回答。

教师归纳：

好奇心强，禁不住诱惑。

教师追问：

这样做的后果是什么？

说明了什么道理？

说明了禁不住诱惑就有可能带来不良后果。

方法二：

创设情景：

教师事先准备一些糖块问同学们想不想吃，有愿意的同学请举手，然后说本节课积极表现的同学可以获奖。

好吃的东西大家都想吃，为什么？

有了奖励大家表现得更好，又是为什么？

学生回答。

教师归纳并过渡：

这是美味糖块的诱惑，也因为它是奖品，获奖的诱惑。

好吃的东西大家都想吃，并愿意做出更好的表现，这就是存在着诱惑。

其实，我们身边的诱惑有很多，让我们一起了解吧。

故事：

传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。

智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。

为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：

让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；

让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。

结果，船只顺利地渡过了海峡。

1、奥得赛船长靠什么是船只顺利通过了海峡？

答：

奥德赛船长依靠坚强的意志和正确的方法使船只顺利通过了海峡。

2、这个事例说明

这个事例说明，不良诱惑是可以拒绝的，只要有坚强的意志和正确的方法。

11、新课教学

第一环节：

说说身边存在的诱惑

七嘴八舌：

说说我们身边的诱惑。

学生讲述交流课前收集的来自身边的诱惑，教师将学生所说写成副板书。

刚才同学们所说的诱惑是不是都是不好的诱惑？

学生表演课前准备好的身边的诱惑小品。

学生分析小品中表现了哪些诱惑，教师将学生所说写成副板书。

除了刚才同学们表演的诱惑外，还有没有别的？

是不是都是不好的诱惑？

教师将学生所说写成副板书。

出示图片：

我们身边的诱惑

教师让学生说出图片展示的是什么诱惑。

除了这些以外，还有没有其他的诱惑？

这些诱惑是不是都是不好的诱惑？

第二环节：

认识身边存在的诱惑

一、金钱的诱惑（板书）

（1）你认为金钱重要吗？

金钱对你有诱惑力吗？

（2）你认为钱给人们带来的影响是积极的还是消极的？

材料分析：

材料：

王磊和宋昭是好朋友。

有一天上课前，王磊对宋昭说：

“今天的课没意思，干脆别上了，去看录像吧！

”宋昭一口答应了。

王磊看到录像中的“黑社会老大”有很多钱，过着花天酒地的生活，很羡慕，感慨地说：

“我要有那么多的钱就好了！

”于是他建议两人合伙向低年级的小同学“要”钱，得到的钱平分。

从此，他们就在回家的路上拦截小同学，通过威胁和恐吓向他们要钱，不久，事情败露，他们受到了应有的处罚。

课堂讨论：

王磊和宋昭的行为正确吗？

我们应该怎样面对金钱的诱惑？

对待金钱，我们一定要取之有道，通过正当途径来获得，决不能违反法律。

二、网络与游戏机的诱惑（板书）

学生活动：

课堂辩论。

步骤：

（1）双方的一辩分别阐述己方观点。

（2）双方其他辩手自由辩论（双方辩手轮流发言）。

（3）双方的一辩作总结性陈述。

教师点评：

上网有利也有弊，我们要增强辨别是非的能力，控制好上网时间，做到文明、科学地上网，不能到营业性网吧，这是违反《预防未成年人犯罪法》的。

游戏大家谈。

据媒体报道，至少10%的中小学生沉迷于电子游戏。

专家指出，青少年一旦沉迷于电子游戏，就会产生越来越强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时便会出现情绪烦躁、抑郁等症状。

电子游戏是中小学生娱乐的一种方式，但沉迷于电子游戏有很多危害：

对视力、神经等造成损害，使大脑的灵活性下降，影响学习成绩；

诱发寻衅滋事、勒索财物、打架斗殴、参与赌博等违法甚至犯罪行为。

游戏有利有弊，有节制的娱乐对于开发人的智力，锻炼眼、耳、手、脑并用能力，有一定好处，但决不能沉迷于此。

学生活动：

课堂调查。

（1）你上网主要干什么？

用多少时间？

在哪里上网？

（2）你认为上网好不好？

你上网影响学习了吗？

（3）学生就调查结果进行讨论。

（4）教师归纳。

学生分组讨论、然后派代表在全班交流。

学案设计

第一框：

身边的诱惑

一、新闻播报、课前导入（2分钟）

二、课标要求：

1、知道我们身边存在的种种诱惑。

（知道）

2、知道面对金钱诱惑时获取金钱的正确途径。

（掌握）

3、认识黄赌毒与邪教等不良诱惑的危害。

重点：

身边的诱惑有哪些难点：

游戏机的诱惑，不良信息的诱惑

三、自主探究、合作交流（12分钟）

A主干知识（请认真阅读教材，独立完成下列各题）

1、对待金钱的正确态度：

对待金钱，我们一定要，通过途径来获得。

2、由于毒品的危害性极大，我国法律规定：

吸毒、贩毒。

3、一些“电子海洛因”侵蚀着人的,毒害着人的。

4、是威胁人民财产安全和的毒瘤。

5、我们身边的诱惑有：

（1）金钱的诱惑.

（2）网络和电子游戏的诱惑。

（3）黄赌毒的诱惑。

B点击思维：

（小组内成员合作交流）

某校附近有家“学生书屋”，专门出租武打、言情小说及含有暴力、色情内容的卡通画册，租书者多为在校的青少年学生。

有些学生租了这些书课间看、晚上看，甚至上课也偷偷看，整天魂不守舍。

他们中间还流传着这样的顺口溜：

“亲亲热热交朋友，迷迷糊糊跟着走，身不由己学坏喽”。

运用所学知识，回答下列问题：

（1）这些青少年学生受到什么诱惑？

对他们有什么危害？

（2）在我们的生活中还存在哪些诱惑？

（3）你想对店主和这些沉迷于不健康图书的学生说些什么？

四、师生互动，精讲点拨（15分钟）

我们身边有哪些诱惑。

五、课堂巩固：

（11分钟）

A、单项选择题（基础训练）

1、初中生刘某因经常敲诈同学的小额钱财，曾被公安机关拘留过，但他不思悔改，变本加厉发展到持刀抢劫被人民法院判处有期徒刑三年。

这一事例说明（ 

）

A.面对金钱诱惑我们要懂得取之有道。

B.金钱是万恶之源。

C.不能正确对待身边的诱惑是危险的。

D.所有的诱惑都会导致犯罪。

2、毒品严重地危害着人的身心发展。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》把未成年人“吸食、注射毒品”列为严重不良行为之一。

我们应该怎样对待毒品？

（）

A.青少年吸毒是为了表现个性，没什么不好B.毒品没有想象中那么恐怖，可以尝试

C.中学生不能吸毒，等自己有了合法收入可以试试。

D.我们应该远离毒品

3、在我们的日常生活中，存在着各种各样的诱惑，如：

金钱的诱惑、游戏的诱惑、毒品的诱惑等等，对此，我们应采取的正确态度是：

A.努力争取，不达目的不罢休B.我们要以正当的途径和刻苦努力来获得C.听之任之，随缘而动D.对物质的诱惑我们要以正当的途径和刻苦努力来获得，对于精神的诱惑，我们要学会分辨并自觉抵制。

4、下列对于电子游戏看法错误的是（）

A．适当地玩，有利于智力开发。

B.休闲时玩，可以放松和调节自己。

C.沉迷于玩电子游戏，有害身心健康D.电子游戏有百害而无一益，我们不能接触。

B、拓展提高

湖南省临高县临城镇一名14岁的中学生，在“五一”长假期间，长时间沉迷于电脑游戏不吃不喝，结果猝死在电脑桌前。

面对游戏机的诱惑，还有许多涉世未深的学生正身陷其中，不能自拔。

（1）作为同是未成年人的你，请谈一谈迷恋电脑游戏对青少年有何危害？

（2）出谋划策：

面对电脑游戏的诱惑，我们中学生应如何正确对待？