新版陕西旅游出版社三年级英语教案.docx
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新版陕西旅游出版社三年级英语教案
Unit1Mybody
第一课时
教学目标:
1、认识目标:
能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型:
Thisisthe....Ithas...
2、能力目标:
学习过程中注意看老师口型的学习能力;手脑并用的听音做练习的能力。
3、情感态度目标:
有表情地表达本课单词句型,用多种教学方法和教学手段充分调动学生的学习兴趣和学习热情,让他们在愉快的环境中快乐地学习英语。
教学重点:
1、身体部位的正确读音。
2、本课句型的运用。
教学难点:
head、nose、era、mouth···的发音
教学准备:
教学卡片、多媒体课件、录音磁带
教学过程:
1、热身复习:
师生问候、全班一起做“Simonsays”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词:
猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型:
Thisismy......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型,同桌练习,并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型:
Pointtoyour.....
7、师生共同操练句型。
8、听歌曲(听磁带,边听边做相应的动作),结束本课。
第二课时
教学目标:
1.学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点:
学会用单词eye,ear,nose,mouth,face来表述人体部位。
教学难点:
1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2.Mouth的发音。
教学准备:
课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程:
Step1:
Warmingup
1、Greetings:
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Howareyou?
T:
Iamfine,too.Thankyou.Sitdown,please.
2、Review:
T:
First,let’ssingthesongbyactions.
S:
(Singandaction)
T:
Now,Isayandyoudo.(Let′sact.中学过的句子)
S:
(Listenandact)
T:
Look!
Icandance,Icandraw,Icanjump.Whatcanyoudo?
S:
Ican_____.
(根据学生的回答,让他们自由发挥表演一下。
如有同学回答Icandraw.就请他在纸上画一幅画。
并给予小礼物奖励。
)
T:
(向全体学生发问)Doyoulikedraw?
S:
Yes.
T:
Good!
今天,就让我们当一回小画家,在一个人的脸上画画,你们想不想试试?
S:
想。
Step2:
Presentation&Consolidation
1、Let’slearn.
(点击课件,出现眼睛图片和eye的读音)Whatdoyouhear?
S:
(重复听到的读音)
2、Practice:
T:
let’splaygames.Doyoulikegames?
S:
Yes.
T:
First.Listenanddraw.
(游戏方法:
播放课件,根据语音提示给小丑画上五官。
请3——5名同学分别到电脑前,完成游戏并给予奖励。
)
S:
(一名同学操作时,其他同学认真看大银幕判断)
第三课时
教学目标:
1、认识目标:
能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型:
Thisisthe....Ithas...
2、能力目标:
学习过程中注意看老师口型的学习能力;手脑并用的听音做练习的能力。
3、情感态度目标:
有表情地表达本课单词句型,用多种教学方法和教学手段充分调动学生的学习兴趣和学习热情,让他们在愉快的环境中快乐地学习英语。
教学重点:
1、身体部位的正确读音。
2、本课句型的运用。
教学过程:
1、热身复习:
师生问候、全班一起做“Simonsays”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词:
猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型:
Thisismy......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型,同桌练习,并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型:
Pointtoyour.....
7、师生共同操练句型。
8、听歌曲(听磁带,边听边做相应的动作)。
第四课时
教学目标:
1、学唱并表演歌曲。
2、让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点:
学会用单词hand,leg,foot,arm来表述人体部位。
教学难点:
1、让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2、Mouth的发音。
教学准备:
课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程:
Step1:
Warmingup、
1、Greetings:
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Howareyou?
T:
Iamfine,too.Thankyou.Sitdown,please.
2、Review:
T:
First,let’ssingthesongbyactions.
S:
(Singandaction)
T:
Now,Isayandyoudo.(Let′sact.中学过的句子)
S:
(Listenandact)
T:
Look!
Icandance,Icandraw,Icanjump.Whatcanyoudo?
S:
Ican_____.
(根据学生的回答,让他们自由发挥表演一下。
如有同学回答Icandraw.就请他在纸上画一幅画。
并给予小礼物奖励。
)
T:
(向全体学生发问)Doyoulikedraw?
S:
Yes.
T:
Good!
今天,就让我们当一回小画家,在一个人的身体,你们想不想试试?
S:
想。
Step2:
Presentation&Consolidation
1、Let’slearn.
(点击课件,出现眼睛图片和eye的读音)Whatdoyouhear?
S:
(重复听到的读音)
2、Practice:
T:
let’splaygames.Doyoulikegames?
S:
Yes.
T:
First.Listenanddraw.
MyFamily
第一课时
教学目标:
1能听懂会说Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?
He'smy...Who'sthatwoman(girl)?
She'smy...要求模仿正确,语调自然。
2学会如何询问人的身份,能简单介绍自己的家人.
3能区分和正确使用人称代词he和she.
教学重点:
1.句型:
Who'sthatman(boy)?
He'smy…Who'sthatwoman(girl)?
She'smy…
2.词汇:
father,mother,mom,woman,man
教学难点:
he和she的意义区分及发音。
教具准备:
1.教师及学生的家庭照片
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
一.热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet'stalk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二.呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个女生:
What'syourname?
引导这个女生回答:
Myname's(Diana).教师对其他学生说:
She's(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who'sthatgirl?
引导学生回答:
She's…
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:
Who'sthatboy?
让学生回答:
He's…
5.让学生指着班里的同学做问答:
Who'sthatgirl?
She's…Who'sthatboy?
He's…
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。
询问学生:
Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
引导学生回答:
He'sMr…She'sMiss/Mrs.…
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She'smymother.He'smyfather.来回答,并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。
10.让学生看书听录音,跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
第二课时
教学目标:
1.能听说认读单词:
man,woman,father,grandfather,mother,grandmother.
2.学唱歌曲:
Fatherandmother.
3.通过学唱歌曲,培养学生的学习兴趣.
教学重点:
单词:
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
教学难点:
家庭成员单词的认读
教具准备:
1.有关家庭成员的图片
2.单词卡
3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He'smyfather.She'smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的图片问学生:
Who'sthisgirl?
让学生回答:
She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who'sthatman(woman)?
引导学生说出:
He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:
Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.
注:
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
Brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.让学生看黑板。
教师:
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?
Whoarethey?
7.播放ALet'slearn部分的视频,学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:
Thisismyfamily.He'smy…She'smy…
8.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
三、趣味操练(Practice)
第三课时
教学目标:
1、能听懂会说询问某人是谁的句子“Who'sthisboy?
”“Isshe/he...?
”并在实际情境中运用。
2、能正确使用感叹词“Great!
/Cool!
/Wow!
”恰当抒发感情。
3、能听懂会说“Comeon./Really?
”,要求模仿正确,语调自然。
教学重点:
句型:
Isshe/heyour….?
词汇(短语):
Comeon!
Really?
WatchTV
教学难点:
正确运用感叹词和日常用语
教学难点:
1. 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
2. 学生或教师的家庭录像
3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]
4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
二、呈现新课(Presentation)
1Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问:
“Who’she?
Who’sshe?
”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!
Cool!
Wow!
Comeon!
Really?
”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2 Watchvideo
播放BLet’stalk录像,教师提问:
1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
2)对话中,一共用到了几个感叹词?
3)学生回答问题。
4)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3观看课件
1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿
2)再次观看,鼓励学生边看边说
3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。
4)小组为单位练习对话,然后上台表演。
5)教师及时奖励表演好的小组。
三、趣味操练(Practice)
活动一:
Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子
第四课时
教学目标:
1、听说认读单词brother,sister
2、复习本单元所学的家庭成员的单词,培养孩子运用词汇的能力
3、通过Let'schant部分歌谣的练习巩固本单元主要词汇。
教学重点:
句型:
Whatabigfish!
词汇:
brothersister
教学难点语音:
brother中th的发音时要咬住舌尖。
教具准备:
1、学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
2、学生的家庭录像
3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]
4、家庭成员单词卡片和家庭树
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1singthesong
学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。
2Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour…?
”
(二)呈现新课(Presentation)
1教师出示BLet’slearn的视频,教师提问:
在录像中有几个人?
他们的关系?
学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2出示Let’slearn部分的动画。
教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?
(“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”)
点击单词或人物brothersister,指导学生认读。
告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
播放课件,学生观看,理解“Whatabigfish!
”的含义,教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读。
小组表演
3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
(三)趣味操练(Practice)
活动一:
听一听,做一做
教师和学生一起问一问,答一答。
问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
Unit3Howdoyoucometoschool?
第一课时
教学目标:
1.能够听说读写单词:
bike,bus,foot,car,taxi
2“四会”词语:
bybike,bybus,bytaxionfoot
3“四会”句型:
Igoto…by/on…
Let’sgoto…by/on…
教学重难点:
重点:
bybike/bus/car/taxi/和onfoot的四会掌握及运用。
难点:
on和by的区别用法。
教学用具:
教具:
多媒体演示课件,单词卡片
教学过程:
1师生自由对话。
2复习:
Whoisthis/that?
This/thatis…
Whoarethey?
Theyare…
Isthatour…?
Yes,itis.
Doyoulike…?
Yes,Ido.
3.介绍新课:
(1)单词:
bus,car,taxi,bike
(2)句型:
Igotoschoolbybus.
Let’sgotoBeijingbybus.
理解by…的意思。
Igotoschoolbytaxi.
IgotoBeijingbybus.
Igotothezoobybike.
Igohomebyhome.
(3).介绍词组:
onfoot
(4).听录音,跟读单词。
4练习巩固:
(1)图片认读,单词拼读。
(2)doinchains.
5小结及作业:
(1)听读单词录音三遍。
(2)抄写单词各一行。
第二课时
教学目标:
1能听懂会说单词:
comeabout
2能掌握句型:
Howdoyoucometoschool?
Doyoucometoschoolbybus?
No,Icomebytaxi.Howaboutyou?
3补充词组:
byship,byplane,byjeep,bytrain
教学重难点:
对话的熟练掌握,句型的灵活运用。
教学用具:
单词图片。
教学过程:
1、师生打招呼,
2、复习
认读单词图片造句,老师将car,bike,bus,taxi,foot的图片出示。
3、介绍新课:
(1)介绍句型:
Doyoucometoschoolbybus?
Igotoshoolbybike.
Doyougotoschoolbybike,too?
Yes,Ido.
(2)介绍Howaoutyou?
你呢?
(用于代替同样的问题,免于重复)
(3)介绍Howdoyoucometoschool?
继续上面的对话,用Howaboutyou?
代替。
4、练习巩固:
(1)放课本部分录音。
(2)让学生四人一组进行替换练习。
(3)叫几组学生上前表演。
5、小结及作业:
〈〈课堂练习〉〉第1题:
Drawandwrite.
第2题:
Read,writeandact.
6、作业安排
第三课时
教学目标:
1能听懂会说单词:
comeabout
2能掌握句型:
Howdoyoucometoschool?
Doyoucometoschoolbybus?
No,Icomebytaxi.Howaboutyou?
3补充词组:
byship,byplane,byjeep,bytrain
教学重难点:
对话的熟练掌握,句型的灵活运用。
教学用具:
单词图片。
教学过程:
1.热身(Warm-up)
1).学生听录音表演chant和英文歌曲,用实物复习以前所学和对话。
2).教师与学生进行口语会话练习。
3).进行一次小听写。
4).做游戏复习。
Who’sthis/that?
Whoarethey?
2.课堂练习
Doyoucometoschoolbybus?
Igotoshoolbybike.
Doyougotoschoolbybike,too?
Yes,Ido.
Howdoyoucometoschool?
3唱歌曲《Let’sgohome》
1)放录音,让学生先听两遍这首歌。
2)领学生熟读歌词,解释歌词大意。
3)教学生唱歌,编动作以多种形式进行演唱。
如:
分组唱,二重唱等。
4.唱歌曲《Let’sgohome》结束本节课。
Unit4Whosecoatisthis
第一课时
教学目标:
1.能够听、说、读、写单词:
jacket,cap,shirt,sweater,trousers,shoes,socks.
2.能够听懂、会说、会用单词:
Whose,LiDong’s,scarf,hat,blouse,shirt,dress.
教学重难点:
1.能熟练掌握句型:
-Whosejacketisthis?
-Isthatyoursweater?
-No,it’sLiDong’s.
-Whosesocksarethese?
-Aretheyyoursocks?
-N
- 配套讲稿:
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