人教版九年级化学全册教案全册文档格式.docx
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学习难点:
物质的结构、性质和用途之间的关系
学情分析
本节内容主要是讲述碳的性质,物理性质和化学性质,同学们学习物质性质的方法已经基本掌握,学习比较容易。
教学方法
自学指导法
一、课前预习题及指导
1.金刚石和石墨的物理性质和主要用途;
2.木炭和活性炭具有吸附性
3.C60是单质还是化合物?
预习检测:
1.请你们从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。
结构
主要物理性质
对应用途
金刚石
石墨
木炭
C60
2.金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因是什么?
3.不同种元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质吗?
4.木炭、活性炭等物质为什么具有吸附作用?
什么样的物质易被吸附?
5.物质的结构、性质和用途之间有什么关系?
二、教学过程
[板书]课题1
金刚石、石墨和C60
[引言]我们知道不同元素可以组成不同物质,那么,同种元素可以组成不同物质吗?
[展示]金刚石,石墨、C60分子模型
[介绍]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。
[教师]你能得到什么结论?
[学生总结]同种元素可以组成不同的物质。
[引导]观察金刚石样品,试描述有关物理性质。
[学生观察、讨论、总结]无色透明、正八面体形状。
[展示]玻璃刀
[介绍]刀头上镶有金刚石,用它来裁玻璃。
[设问]你想到了什么?
[学生发言]金刚石很硬,所以可用来裁玻璃。
[板书]一、碳的单质
1.金属石很硬,可用来切割玻璃。
[介绍]金刚石经仔细琢磨后,可以成为璀璨夺目的装饰品——钻石,它的价格比金刚石还高,现在带钻戒的人越来越多,说明人们的生活水平越来越高。
[引导]观察石墨样品,试描述有关物理性质。
[学生观察描述]深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。
[引导]用手触摸一下石墨,有何感觉?
[学生]石墨很软、有滑腻感。
[介绍]由于石墨很软,所以常用石墨作铅笔芯,但由于太软,光用石墨作笔芯,既易断又易磨损,因此生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土粉以增加硬度。
最软的铅笔是6B,最硬的铅笔是6H,HB铅笔则软硬适中。
[演示实验]把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起,接上电池和灯泡,接通电源后,观察
灯泡是否发亮。
[学生观察]灯泡发亮。
[设问]看到这个现象,你想到了什么?
[学生讨论回答]石墨有良好的导电性。
[展示]干电池中的石墨电极。
[教师]石墨有良好的导电性,所以在生活中用途很广。
试总结石墨的重要性质。
[学生]石墨很软、有良好的导电性。
[板书]2.石墨很软、有良好的导电性。
[介绍]生活中常接触到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑,这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的。
其中木炭、活性炭用途很广,你想知道它们有什么性质吗?
[活动探究]在盛有半瓶水的小锥形瓶里,加入一滴红墨水,使水略显红色。
投入几块烘烤过的木炭(或活性炭),轻轻振荡,观察现象。
[学生活动]
[交流]我们可以看到淡红色的水颜色褪去。
[教师]木炭具有疏松多孔的结构,表面积大,具有较强的吸附性。
另外活性炭的吸附性
更强。
[板书]3.木炭、活性炭有强吸附性。
[设问]利用这一性质,活性炭会有什么用途?
[学生发言]1.防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的;
2.冰箱的除味剂;
3.制糖工业的脱色剂。
[展示]防毒面具
[讨论]结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途,讨论物质的性质和用途之间有什么关系。
[结论并板书]4.性质用途
[教师]随着科技的发展,新形态的碳单质逐渐被人们发现,其中取得重要进展的是C60分子,另外还有碳管。
[展示]C60分子模型
[投影]
[介绍]这是一个C60分子,它由60个碳原子构成,分子形似足球,又名足球烯。
[设问]上面我们认识了三种碳的单质,它们的性质类似吗?
[学生回答]性质各不相同。
[总结并板书]5.不同元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。
如:
金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质,但它们的物理性质各不相同,是因为碳原子排列方式不同。
[过渡]在了解了单质碳物理性质后,本节课重点了解碳的化学性质。
[板书]二、碳的化学性质
[投影]资料:
我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色。
[设问]这说明了什么?
[学生讨论回答]常温下,碳的化学性质不活泼。
[板书]1.常温下,碳的化学性质不活泼。
[设问]若升高温度,又如何呢?
[回顾提问]写出木炭在氧气中充分燃烧时的化学方程式。
[学生板演]C+O2CO2
[介绍]当碳不充分燃烧时,生成一氧化碳。
[总结板书]2.高温下,碳能跟多种物质反应。
(1)跟氧气反应:
C+O2CO2(充分燃烧)
2C+O22CO(不充分燃烧)
[引导]碳在高温时还有重要的性质。
[活动与探究]把经过烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀,小心地铺放进试管,并将试管固定在铁架台上。
试管口装有通入澄清石灰水的导管(如图),用酒精灯(可加网罩以使火焰集中并提高温度)加热混合物几分钟。
然后先撤出导气管,待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。
观察现象并分析。
[学生活动]
[交流]现象:
澄清石灰水变浑浊,试管粉末中有红色物质。
分析得产物为二氧化碳、铜。
[设问]上述反应的反应物、生成物、条件都已确定,你能写出反应的化学方程式吗?
[学生板演]
[板书]
(2)跟某些氧化物反应
2CuO+C2Cu+CO2↑
[分析]从分子组成上看CuO转变为Cu,发生了什么变化?
是谁导致了这种变化?
[讨论回答]CuO转变为Cu失去了氧,是碳夺走了CuO中的氧。
[讲解并板书]3.还原反应:
含氧化合物里的氧被夺去的反应。
还原性:
能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。
[练习]焦炭在工业上可用来炼铁:
2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑
请问:
这个反应是否是还原反应?
若属于还原反应,哪种物质具有还原性?
[回答]此反应是还原反应,其中碳具有还原性。
[介绍]工业上常利用碳的还原性,制取多种金属。
[反思]通过本节课的学习,你有何收获?
[小结]本节课我们学习了碳的单质。
首先认识了几种不同的碳单质,并了解了它们重要的物理性质和用途。
然后重点分析总结了碳的化学性质,最后总结出了还原反应及还原性的概念。
[作业]习题2、3、4,家庭实验2。
三、课堂小结
这节课通过对比分析、实验,从结构、性质和用途三个方面介绍了同种元素形成的单质。
你们能发现这三者之间的关系吗?
【结构()性质,性质()用途;
反之,用途()性质,性质()结构】
四、当堂检测
1、金刚石、石墨的化学性质相似,物理性质却有很大的差异,其原因是()
A.构成它们的原子大小不同B.构成它们的原子数目不同
C.它们是由不同的原子构成的D.构成它们的原子排列不同
2、下列由同种元素组成的不同单质是()
A.二氧化碳和干冰B.金钢石和石墨
C.氧气和臭氧D.氢气和液氧
3、铅笔芯的主要成分是()
A.铅 B.石墨 C.碳黑D.木碳
4、测得某物质中只含有碳元素,这种物质(
)
A.一定是一种单质
B.一定是石墨
C.可能是二氧化碳
D.可能是一种单质,也可能是几种碳的单质的混合物
五、作业布置
1、同一种元素可以组成不同种单质。
碳单质有、和等,其中是天然存在的最硬的物质,是最软的矿物之一,它们的性质差异是因为,由此可知决定物质的性质。
2、木炭具有较强的吸附性是因为它具有结构,防毒面具是利用活性炭来吸附;
制糖工业利用活性炭来吸附;
自来水厂用活性炭来吸附。
3、下列说法错误的是()
A.同种元素组成的物质,性质不一定相同B.同种元素组成的物质、性质一定相同
C.不同的单质可以由同一种元素组成D.不同的单质可以有相同的化学性质
4.某同学自制简易净水器,除可利用
和
等疏松结构的材料做吸附剂外,还可利用我们身边的材料如
作吸附剂。
为消除室内抽香烟后或装修后难闻的气味,该同学点燃一支蜡烛,一段时间后室内难闻气味消失,根据蜡烛在空气中燃烧的现象解释其中原因
。
5.经常不用的锁,开启比较困难时,可向锁空中加些铅笔芯粉末,便容易开启,这是因为
。
电视机遥控板按键下面有一层导电胶当某个按键不灵时,打开遥控板,在导电胶接触面上涂上少量铅笔粉就能解决问题,这是由于()A.有滑腻感B.能导电C.质软D.熔点高
六、板书设计
一、碳的单质
1.金刚石很硬,可用来切割玻璃。
2.石墨很软,有良好的导电性。
3.木炭、活性炭有强吸附性。
4.性质用途
二、碳的化学性质
1.常温下,碳的化学性质不活泼。
2.高温下,碳能跟多种物质反应。
(2)跟某些氧化物反应,2CuO+C2Cu+CO2↑
3.还原反应:
含氧化合物内的氧被夺去的反应。
第六单元第二节二氧化碳制取的研究
1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理,探究实验室中制取二氧化碳的装置。
2、了解实验室中制取气体的思路和方法
学习重点:
探究实验室制二氧化碳的装置,并制取二氧化碳
学习难点:
探究实验室制二氧化碳的装置,并制取二氧化碳
本节内容同学们可以对比氧气的实验室制法来学习。
实验法
三、课前预习题及指导
预习导学
(一)、阅读下列信息,并填写下列空白。
1、二氧化碳的性质信息:
(从生活经验和已有事实推测)
(1)把燃烧的木条放入二氧化碳中,木条熄灭,说明。
(2)打
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- 人教版 九年级 化学 教案