三年级品德与社会上册教案苏教版Word下载.docx

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下面我们就请大家制作自己的小档案，找找自己的优点和特长。

学生根据P3页的格式制作自己的小档案。

四、学生交流

（老师根据念小档案，学生猜是谁。

）

五、小结：

我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。

作为柏庐的孩子，我们要善于利用我们的优点和特长克服不足和缺点，只有这样我们才能越越聪明，越越能干。

六、布置作业：

填图册P1，P2第二题

后小结：

了解自己，发现自己，注意自己，对于小学生说，他们并没有这种意识，他们往往更喜欢去注意别人。

其实让他们正确地了解自己，发现自己的优点，对增强其自信心有很大的帮助，当然在发现优点的同时，也能发现自己的不足，也有利于他们通过学习和努力去改正。

第二时：

通过交流，让学生在欣赏自己的同时，懂得尊重别人，欣赏别人。

懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。

同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。

让学生懂得尊重别人，欣赏别人。

发现自己的缺点，主动改正。

一、写同桌

上一节我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长，你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗？

学生根据P的格式，写一写自己的同桌。

二、猜一猜

教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念，让学生猜一猜是谁？

三、讨论

（1）刚才我们都夸了自己的同桌，你觉得他们是不是值得你学习？

（2）你是不是觉得有这样的同学而感到高兴？

（3）试想如果你觉得同学的优点和特长没有什么？

什么都不如自己？

你觉得你的同学也会欣赏你，赞扬你吗？

（4）那么要别人欣赏你，首先你该怎样？

（）同样要得到别人的尊重，首先你该怎样？

（学生根据老师的上述五个问题开展讨论，懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。

四、找缺点，求改正

我们每个人都有许多的优点，但是我们也有许多缺点，比如老师吧，有时侯会对你们发火，这很不好。

所以老师希望同学们一起帮助老师改正。

同样我们小朋友也或多或少地有缺点和不足。

这很正常，只要我们也认识到，而且能主动改正，那么我们会更棒。

请每个小朋友都找找自己的缺点和不足。

学生交流缺点：

你准备怎样改正？

大家也帮助他，请你们给一句鼓励的话。

五、布置作业

（1）回家和爸爸妈妈谈心，请爸爸妈妈送一两句勉励的话。

（2）制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起。

六、小结。

最后老师送给大家一句话：

发扬优点，克服缺点，你们会是最棒的！

找别人的缺点容易，找自己的缺点难，欣赏别人的少，嫉妒别人的多，这是小学生或者说是人共同有的一种心态。

从小让学生正视自己的缺点，欣赏别人的优点，对于他们的为人和今后的工作有着不可估量的作用。

欣赏别人的优点，帮助别人克服不足，这样的人永远受到欢迎。

第三时：

同学之间

通过交流，让学生体验在学习和生活中同学之间的互相帮助，体验同学之间的友谊。

激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。

体验同学之间的友谊，正确理解同学之情。

难点；

一、导入：

小朋友升入三年级了，同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光。

你能不能给大家讲一两印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？

请你用简短的字将你所讲的事情写下。

二、学生写一写

学生回忆并将与同学之间互相关心和互相帮助的事例写下。

学生交流。

是啊，我们班级的同学们之所以这么团结，就是因为我们大家经常互相关心、互相帮助，已经建立起浓厚的同学友谊。

三、讨论（设身处地）

1、故事一（胡可借给王楠楠本）

学生说说楠楠的心情，讨论自己是否有过这样的经历，当时心情如何。

2、故事二（朱灵参加排练）

学生交流（略）师：

同学之间是平等的。

3、故事三（乔典丢笔）

不要轻易怀疑别人。

4、故事四（单亲王辉）

要尊重每一个人。

、故事五（小胖周青）

不能歧视别人。

6、师：

我们班级里有上面的事情发生吗？

四、交流如何关心和帮助别人。

师讲述故事，学生交流如何帮助。

故事一：

嫉妒

故事二：

笑贫

故事三：

拖后腿

五、黄金法则：

同学们，几乎所有民族都有一个共同的信条：

已所不欲，勿施于人。

就是说：

你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。

人们把它称为“黄金法则”。

学生读一读“黄金法则”。

学生根据“黄金法则”完成P13页填空。

我们有了黄金法则，就可以更好地去关心别人，帮助别人。

最后老师送给大家一句名言。

（见P13页——（苏）高尔基）

建立起正确的同学友谊，对于小学生说至关重要，学校、班级是个小社会，只有从小就能与人和睦相处，真诚相待，我们的学生走上社会后，才能从容地面对，也能受到社会的接纳，受到社会的尊重。

第四时：

他为什么学得这样好

通过交流，让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法，逐步养成良好的学习习惯和方法。

让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。

养成良好的学习习惯和方法。

学校的小记者对部分同学进行了采访，让我们看看都采访了些什么？

学生阅读P14页图和字。

学生交流：

1、坚持锻炼2、大胆开口3、接近大自然4、勤劳

二、分组写提纲

师将学生分成两组

组一：

如果小记者采访你，该怎样介绍？

编写答记者提纲。

组二：

如果你是小记者，你会采访班级中的哪位同学？

编写采访提纲。

交流：

请两位学生进行采访。

三、交流该怎样学得好

刚才我们班级的小记者也进行了采访，我们班级里的同学也有好的学习习惯和方法。

下面我们继续看下去，书上的小朋友还有哪些好的习惯和方法。

学生阅读P16、17页内容

1、做学习的小主人

2、会提问题

3、讨论如何才能提出好问题。

四、小结

今天我们收获真是多，学到了许多好的学习习惯和方法。

哪个小朋友说一说？

学生说一说。

最后老师给大家将一个故事。

师讲P18页故事。

作为一名学生到学校，除了学做人外，最重要的就是学习，而学习最重要的是要有一个良好的学习习惯和优良的学习方法。

有了这两个“法宝”，他们才能学得轻松，学得有效。

第五时：

一、复习

上节我们研究了如何让我们学习得更好，下面我请同学们说一说，你学到了哪些好的习惯和方法？

二、新授

有这样一位小朋友，喜欢独自思考，不愿意向他人请教，有时就会事倍功半，甚至还会闹出一点小话。

（举例：

陶醉）

我想，能独立思考肯定是好的，但是大家是否觉得光独立思考似乎还缺少点什么？

要注意合作、要注意向别人请教，要不耻下问。

你知道有的同学不愿意求助他人的原因吗？

学生交流（完成P19页填空）

三、体验一分钟

1、学生试一试

（1）闭上眼睛感觉一下一分钟有多长。

（2）一分钟能写多少个字。

（3）一分钟能做几道数学题。

2、讨论：

如何抓紧时间提高学习效率的。

四、学生总结

1、小组讨论（学得好的同学的共同之处。

2、自主总结（自己独特的学习经验）

一、小结

通过两节的学习，我们学到了许许多多学习方法，如果我们都能很好地照着做，相信我们的成绩肯定会提高得很快。

我知道小朋友能念许多的诗词，那么你能不能写出一两句关于学习的诗词呢？

二、布置作业：

学生写出一两句自己喜欢的有关学习的格言。

第六时：

同样的学习

通过交流，体验好的学习习惯和方法：

1、认真观察；

2、做中学；

3、多在心中画问号。

让学生体验到好的学习方法、习惯的重要性。

学生能从自己的实际出发体验学习习惯和方法的重要性。

一、师：

上几节我们已经知道了大家都有自己好的学习习惯和方法，今天我们要继续讨论，还有哪些习惯和方法能对我们有益。

二、学生自学P22，想一想，书上讲的是什么？

你做得如何？

三、讨论：

1、说说猫遇到强光和弱光时眼睛的不同状态。

2、说说为什么夏天天亮早，而冬天比较晚。

教师对学生的交流进行评价，强调观察的重要性。

3、学生说说自己在生活中有什么发现。

四、自学P23页

五、交流

1、学生交流内容

2、为什么做中学乐趣多？

3、师讲小故事《比尔盖茨小时候的故事》

4、讨论通过刚才的学习懂得了什么道理，并写出一二。

六、师提问学生回答：

1、下雨时为什么会打雷？

为什么下雨前会有闪电？

2、为什么人害羞会脸红？

女人为什么不长胡子？

3、为什么一年会分成四个季节？

4、为什么我们写字要按笔顺写？

确实，这些问题我们都不能正确地进行回答，但是我们的科学家能回答。

科学家为什么能回答呢？

因为他们有一个好的习惯，遇到现象都要问个为什么？

而且通过千万次的实验和研究才找到答案的。

想不想听关于科学家的小故事？

一、师讲故事：

1、数星星的孩子——张蘅

2、壶盖为什么会动？

八、师：

其实我们要多获得知识，多解决一些问题，除了在堂上学习以外，还有很多方式和方法。

请小朋友自己先想一想，然后在小组内说一说。

二、学生讨论和交流学习渠道，完成书上的问题：

1、还有哪些可以利用的学习资？

2、你利用得怎样？

三、总结交流。

四、师：

最后老师送给小朋友们两句名言，希望能给大家有所帮助。

行是知之始，学非问不明。

——陶行知

人人皆吾师，处处有学问。

——陈鹤琴

师简单说说意思。

第七时：

我不耍赖皮

通过学习使学生领会“规则”的重要性，体验“没有规矩，不成方圆”。

让学生认识到“规则”的重要性。

通过学习使学生在生活中自觉遵守规则。

小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

我们看一看书上的小朋友，他们也在做游戏，想一想，为什么他们的游戏做不下去？

二、学生读P28页后进行交流：

师：

因为他们没有按照游戏规则进行，所以产生不公平，因此玩不下去。

师解释“规则”（生读一读）

三、发现规则：

学生自主观察P29页图，读懂图意并自编规则。

学生开展堂交流。

1、图书室规则；

2、旅游规则；

3、交通规则。

如果大家都不遵守规则为出现什么情况