七年级地理上册 第2章 第1节 地图基本要素第2课时教案 新版商务星球版Word格式.docx
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目
标
引
领
出示学习目标:
1.理解比例尺的含义,并能运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。
(重点)
2.能在各种地图上认识常见图例。
(重点)
3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
(难点)
师强调重难点
生诵读学习目标,
明确学习任务。
任务驱动,明确目标,便于提高课堂效率。
自主学习
1
任务
(一)
1.理解比例尺的含义。
2.通过实例估算有关比例尺的图上或实地距离。
3.对比图幅相同的地图,得出比例尺大小与所表示范围大小、内容详略的关系。
自主学习1
阅读课本P28-29,完成助学P27-18
学习过程:
三、比例尺1-2题。
温馨提示:
标注重点
疑难标记
教师巡视:
指导自学。
仔细阅读课本,独立完成学习任务
(一),疑难问题并作出标记。
培养学生自主学习、独立思考的能力。
合作探究
2
1、比例尺含义及有关计算
地图上的比例尺,表示图上距离比实地距离缩小的程度。
图上距离
比例尺=
实地距离
小组内共同讨论,有质疑的问题。
让学生对比例尺的计算进系统学习。
2、比例尺的表示方法
形式
示例
数字式
1:
80000000(1/80000000)
文字式
图上1厘米代表实地距离800千米
线段式
800
通过列表比较分析,检测自学,培养学生总结学习的能力。
通过练习题的训练,学会比例尺的计算,提高学生的做题能力。
利用表格进行比例尺不同表示方法之间的转化,培养学生的做题能力。
3、根据比例尺的概念和公式,利用练习题,学会比例尺的计算。
(1)已知实地距离和图上距离,求比例尺;
比例尺=图上距离/实地距离
(2)已知比例尺和图上距离,求实地距离;
图上距离=实地距离*比例尺
(3)已知比例尺和实地距离,求图上距离;
实地距离=图上距离/比例尺
1、图上距离7厘米,实际距离70米,该图的比例尺为:
1:
1000
2、该图的比例尺为1:
1000,图上距离为7厘米,实际距离为70米。
3、该图的比例尺为1:
1000,实际距离为70米,图上距离为7厘米。
4、利用表格,学会同一比例尺不同表示方法之间的转换。
(1)从文字式转换为线段式和数字式
(2)从线段式转换为文字式和数字式
(3)从数字式转换为文字式和线段式
图上1厘米代表实地距离2千米
2千米
xx00
图上1厘米代表实地距离50千米
50千米
5000000
图上1厘米代表实地距离10千米
10千米
1000000
练一练谁说的对?
精讲点拨
掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
图幅相同的两幅地图
京津唐地区
北京动物园
表示范围大小
大
小
地理事物详略
略
详
比例尺大小
学生再完成练习2
学生对比地图得出结论,提升学生的分析问题,解决问题的能力。
小结
图幅相同的两幅地图:
比例尺越大,所示范围越小,反映的内容越详细。
比例尺越小,所示范围越大,反映的内容越简略。
衔接
与过渡
要想正确的阅读,使用地图,除了能正确判断方向,量算距离外,还应该能读懂图例和注记。
任务
(二)
能在各种地图上认识常见图例。
自主学习2
阅读课本P30,完成助学P28
四、图例和注记6、7题。
仔细阅读课本,独立完成学习任务
(二),并标记疑难问题。
培养学生自学能力。
合作学习
1.图例
---是地图上各种各样的符号。
注记
---是地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字,以及表示山高、水深的数字等。
2.学会识别地图上常见的图例
3.绘出常用图例
小组合作探究。
注意:
首都的图例改变了,是
在讨论过程中,培养学生学以致用,自主钻研的能力。
让学生动手绘制,落实的效果更佳!
构
建
与
梳
理
下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。
师生共同边回顾边板书,并理清知识之间的关系。
对重难知识进行系统归纳,让学生对所学知识有一个整体性认识,形成知识体系。
当堂达标
完成课件达标和助学“当堂达标”
独立完成
通过练习,
巩固所学知识。
反馈评价
师生共同校对答案
纠正错误,小组内作出评价。
教后反思
采用六步教学法,充分利用助学,先让学生自学,任务驱动教学,再小组合作学习,充分调动了学生参与的积极性,学生参与度高,并能适时点拨,学生学习效果较好,落实的也挺好。
在进行比例尺的转换和比例尺大小与所反映范围大小、表示内容详略上应在调理些。
这部分学生掌握的不是很好,学生容易迷,还得在进度上再快点,留点时间让学生自主消化吸收!
1.图上距离是5厘米,实地距离是1500米,该图比例尺为()。
A.1/xx万B.1/2500万
C.1/30000D.1/3500万
2.下列四幅地图,图幅大小相同,则比例尺最小的是()
A.中国地图B.亚洲地图
C.山东地图D.济南地图
3.下列比例尺,最大的一个是()。
A.1:
250000B.图上1厘米代表实地距离250千米
C.D.1:
2500000
4.图例指是()
A.省界B.国界C.未定国界D.洲界
2019-2020年七年级地理上册第2章第2节地形图的判读教案(新版)商务星球版
【课标要求】
●在等高线地形图上,估计海拔和相对高度。
●在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判断坡度的陡缓。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
【教学重点】
能在等高线地形图上识别不同的地形部位,并能判断坡度的陡缓。
【教学难点】
在等高线地形图上识别山脊和山谷。
【教学方法】校外实践活动、小组合作学习
【教具准备】
多媒体课件、等高线模型、制作模型的材料、等高线地形图
师生活动
创设情境
星期天,我们班地理兴趣小组的同学到坛山开展了一次校外实践活动,观察了坛山的外貌,并做了一些测量。
我们来看一下视频。
(通过观看视频,了解坛山的外貌,激发学习的兴趣。
)
怎样才能把坛山的地形在地图上表示出来?
这节课我们一起来学习《第二节地形图的判读》
从生活中的地理——校外实践活动开始引入,激发学生学习兴趣。
明确目标
首先来了解一下本节课的学习目标:
1.在等高线地形图上,估计海拔与相对高度。
2.在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位和判断坡度的陡缓。
明确学习目标
衔接过渡
请各小组把制作的坛山模型拿出来,在模型上指一指我们观察坛山的地点的大致位置以及我们登山的路线,哪位同学来说一说?
我们坛山还测量了山脚和山顶的海拔,那什么是海拔?
它有什么作用?
下面请大家自主学习课本P31海拔和相对高度。
自主探究
(自主学习,并完成学习提纲,学生代表展示学习成果。
一、海拔和相对高度
1.什么是海拔?
2.什么是相对高度?
播放动画。
甲、乙两地的相对高度=甲地的海拔-乙地的海拔。
3.海拔与相对高度的单位是________。
【过渡】那么,海拔是如何测量的呢?
4.海拔的测量工具
手持GPS、手表式海拔表、指针式海拔仪等。
对于此部分内容较为容易理解,采用自主学习的方式完成。
目前借助卫星可以比较精确地测量某个地方的海拔,下面用我们班地理兴趣小组测量坛山的数据练一练:
练习巩固
5.练一练
(1)坛山的山顶海拔_____米,山脚海拔_____米,坛山山顶与山脚的相对高度约为____米。
(2)世界第一高峰——珠穆朗玛峰的海拔约为8844米,世界陆地上最低的洼地——死海的海拔约为﹣415米,它们的相对高度大约是__________。
对于学习内容及时进行巩固练习。
海拔和相对高度是绘制等高线地形图的基本要素。
下面请大家分小组合作学习课本P32-33等高线地形图的知识,完成大屏幕上的问题,一会儿,各小组的派代表来回答:
合作交流
二、等高线地形图
1.课本P32-33内容,完成以下内容:
(1)什么是等高线?
(2)等高线上标注的数值是海拔还是相对高度?
(3)什么是等高线地形图?
(各组通过合作学习后,得出结论,学生代表回答。
对于此部分内容较难理解,采用小组合作学习的方式。
理解感悟
(展示动画)理解等高线的概念?
(观察动画演示,理解等高线的概念。
教师播放动画,帮助学生理解等高线的概念。
2.读图2-2-3,完成:
(1)同一条等高线上,海拔是否相等?
(2)图中的等高距(相邻的两条等高线间的高差)是多少米?
同一幅等高线图上,等高距是否相等?
(3)等高线越密集说明了什么?
等高线越稀疏说明了什么?
通过问题的方式,展示小组学习的成果:
对等高线地形图知识的理解。
(展示动画)理解等高线地形图的绘制原理。
(观察动画,理解等高线地形图的绘制原理。
通过观察演示的动画,理解等高线的绘制原理。
这是坛山等高线地形图,你知道是怎么绘制的吗?
在平时的学习中,我们可以借助专业的绘图工具(globalmapper)来绘制等高线地形图,具体分为四个步骤。
知识拓展
借助绘图工具绘制等高线地形图
1.首先确定绘图地点。
2.下载地形数据。
从美国全球地形数据库的网站(srtm.csi.cgiar.org/SELECTION/inputCoord.asp)或中科院下载地形数据。
这是目前精度最高,分辨率最好的全球地形数据系统。
3.绘制等高线地形图。
利用地图绘制工具(globalmapper)绘制等高线地形图。
4.输出等高线地形图。
(例如:
输出谷歌地球(googleearth)支持的KMZ矢量格式。
下面请各小组选一位同学操作电脑和我一起一步一步的来绘制坛山的等高线地形图。
(各小组动手操作,利用global_mapper绘制坛山的等高线地形图。
通过专业的地理绘图工具的学习,提升学生的信息技术素养。
成果展示
请你利用刚才绘制的坛山等高线地形图,并结合制作的模型,说说坛山山体的不同部位的名称和等高线的特征。
(学生代表指着制作的模型说说山体部位。
分组展示学生的学习成果。
从坛山的等高线特征,我们可以推广到其他山体地形的等高线特征,这也是我们学习知识的的
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- 七年级地理上册 第2章 第1节 地图基本要素第2课时教案 新版商务星球版 年级 地理 上册 地图 基本要素 课时 教案 新版 商务 星球